精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)生學(xué)習(xí)不良表現(xiàn)

我校精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)生經(jīng)我們課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績不理想，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的不良態(tài)度表現(xiàn)在以下幾個方面：1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；2.學(xué)習(xí)動機(jī)不正；3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；4.自我控制能力差；5.學(xué)習(xí)焦慮；6.抗壓能力不夠；7.適應(yīng)能力差等。

唯物辯證法認(rèn)為世界上一切事物都不是孤立存在的，而是和周圍其他事物相互聯(lián)系著的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系著的有機(jī)整體。造成學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因是多方面的，一個學(xué)生成績的落后，往往有幾種原因錯綜復(fù)雜地交織在一起。

精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)生成績落后的原因

學(xué)校原因

高考是風(fēng)向標(biāo)，高考考什么，教師就教什么。在教學(xué)過程中重畢業(yè)班、輕基礎(chǔ)年級；重知識傳授、輕能力培養(yǎng)。對學(xué)困生不重視關(guān)心，忽視了教育追求的目標(biāo)是“人的和諧發(fā)展”。

家庭原因

1.家庭的教育觀念落后，很多精準(zhǔn)扶貧戶家庭認(rèn)為教育是學(xué)校的事，和家庭沒有關(guān)系。2.留守兒童缺乏有效的監(jiān)護(hù)。3.家庭沒有良好的文化氛圍。

自身原因

1.對學(xué)習(xí)的重視程度不夠。2.缺乏學(xué)習(xí)的優(yōu)秀意志品質(zhì)。3.適者生存，不適者淘汰。

解決精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)生成績落后的措施

學(xué)校轉(zhuǎn)變教育的理念，促進(jìn)人的和諧發(fā)展

我校作為國列貧困縣一所農(nóng)村高中，學(xué)生全部來自于農(nóng)村，精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生所占的比重大，而精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生中成績優(yōu)異的又特別少。為了全面提高學(xué)生的成績，我校積極轉(zhuǎn)變學(xué)校教育管理的理念：首先，實施“一擔(dān)挑兩筐”的辦學(xué)模式，“一擔(dān)”指實驗班，“兩筐”指特長班和普通班。學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到普通班，培養(yǎng)合格的高職生，這就要求每位任課教師全面兼顧每一位學(xué)生，不放棄每一個學(xué)困生。其次，實施以德啟智、以美育人的教育理念，把德育提高到學(xué)校教育的首要位置，要求全校教師全面參與到對學(xué)生的德育工作中。對高一學(xué)生實施養(yǎng)成教育，對高二學(xué)生實施理想教育，對高三學(xué)生實施礪志教育。第三，轉(zhuǎn)變教師評優(yōu)選先方案，在關(guān)注高考成績的同時，向普通班和特長班教師傾斜，這就促使每一位教師在教學(xué)中更加關(guān)注每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)困生。第四，完善班主任考核機(jī)制，有助于調(diào)動工作的積極性。我校對于班主任在學(xué)困生的教育上，只要轉(zhuǎn)化一位學(xué)困生，就可以在班主任月考核中加分。特別要求精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)生不準(zhǔn)輟學(xué)，這就使得班主任積極地去關(guān)注班級中的學(xué)困生，幫助他們成長。

全社會共同關(guān)注

每一個精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)困生的背后都會有一個令人心酸的故事，學(xué)困生是由于受到家庭、社會、學(xué)校中的種種不良影響，在潛移默化中造成的現(xiàn)狀。所以在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中，僅僅依靠班主任的力量是難以完成的，這就需要社會和家庭的力量來共同完成。我們臨夏州正在進(jìn)行全面的控輟保學(xué)攻堅戰(zhàn)，各學(xué)校、各級政府、黨委高度重視，全面安排部署控輟保學(xué)工作，并積極行動起來，采取“一家一策”“一生一案”，打好控輟保學(xué)攻堅戰(zhàn)。為此我們臨夏州積石山縣和東鄉(xiāng)縣出現(xiàn)了因?qū)W生輟學(xué)而導(dǎo)致的“官告民”案件，在全社會營造了良好的法制環(huán)境和輿論氛圍，收到了良好的法律效果和社會效果。也只有全社會共同關(guān)注、努力才能改變家庭對教育的觀念，認(rèn)識到知識的重要性，改變對待子女教育的態(tài)度。

多管齊下，促進(jìn)精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

第一，培養(yǎng)精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 。學(xué)困生往往是對學(xué)習(xí)不感興趣而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后的。興趣是學(xué)生個性發(fā)展的動力源泉和營養(yǎng)劑，我們要根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)和個性深入了解他們的心理需求，創(chuàng)造條件，使他們在公開場合“露一手”，在活動中風(fēng)光一回，在活動中自我激勵，從而認(rèn)識自身價值。

第二，培養(yǎng)精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)困生積極的人生態(tài)度和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。每一個精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)困生的形成是各種原因交織在一起。他們往往表現(xiàn)出遇事不冷靜、暴躁；遇到困難就自暴自棄，破罐子破摔，不善于克制自己；在同學(xué)面前表現(xiàn)出嚴(yán)重的自卑心理和悲觀傾向。所以要培養(yǎng)學(xué)困生積極健康的心態(tài)及遇到困難時的頑強(qiáng)拼搏、堅持不懈 、堅韌不拔的意志品質(zhì)。我們在精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活中，積極地去關(guān)注他們，教育他們。讓他們樹立熱愛他人、熱愛集體、熱愛生活的態(tài)度。

第三，培養(yǎng)好問自學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于初高中知識能力要求的不同，需要高中生利用課余時間不斷地拓寬自己的知識面，強(qiáng)化知識儲備，這就要求高一新生從入校開始要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式。將以前對知識的簡單記憶、理解和應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的拓展、能力的提升和聯(lián)系實際的應(yīng)用。而這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要求我們對學(xué)生從高一入學(xué)開始進(jìn)行要求，并逐步培養(yǎng)利用課余時間自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高自己。

基金項目：2017年臨夏州教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（項目編號：LX[2017]GH048）