“教無定法，貴在得法”是我在大學(xué)的教法課中學(xué)過的理論。從教三十年來，我始終遵循這一原則，不斷尋求更有利于學(xué)生接納、更有成效的方法對學(xué)生實(shí)施教育。多年的教育實(shí)踐使我深刻體會到：隱性教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于直白的說教與強(qiáng)硬的要求。目標(biāo)教育+信念教育+情感關(guān)愛=成功教育。

目標(biāo)是前進(jìn)的方向

拿破侖曾經(jīng)說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！边@就說明了目標(biāo)的重要性。剛參加工作時(shí)，只是習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行說教，總是教育學(xué)生“要胸懷祖國，放眼世界，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來做祖國的棟梁”。至于做什么樣的棟梁？怎樣成為棟梁？學(xué)生一頭霧水，教師一片茫然。只好學(xué)著看，走著瞧，考后定。最終是教師磨破嘴皮子，學(xué)生耳朵聽出繭，仍然收效甚微。學(xué)生學(xué)習(xí)很被動，考試成績不盡人意。

后來，是生活中的一件事啟發(fā)了我：我家原來住平房，女兒2歲時(shí)搬進(jìn)了樓房，是二樓。每天抱著孩子上樓，比住平房吃力了一些。有幾次抱著孩子去住在4樓的同事家做客，中間歇了兩次，還是累得氣喘吁吁。當(dāng)時(shí)暗自慶幸：多虧我家沒住這么高，不然天天爬四樓我可受不了。兩年后，我家搬進(jìn)了6樓。開始時(shí)，上樓累得腿發(fā)軟，下樓轉(zhuǎn)得頭發(fā)暈，上下班時(shí)直發(fā)愁。但是，無論我怎么討厭爬樓，我都必須爬，因?yàn)槟抢锸俏业募?，是我的目的地。一個月后，我上到四樓很輕松，爬到六樓剛剛好?，F(xiàn)在，我爬山、爬樓的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡人、甚至強(qiáng)于年輕人。如果我一直住在2樓，可能這輩子六樓都會成為我“不可逾越的樓層”。 這不正說明了目標(biāo)的重要性嗎？有了目標(biāo)，就有了努力的方向和前進(jìn)的動力，而且，較高的目標(biāo)會提高你的能力，因?yàn)槟芰湍繕?biāo)是成正比的。

總結(jié)出這樣的理論之后，我便開始在學(xué)生和家長中宣講，開始在學(xué)生中實(shí)施。具體做法如下：1.從高一年級起，每位學(xué)生就確定自己高考的升學(xué)目標(biāo)。2.確定的目標(biāo)不能只是說說而已，要記在心里，寫在紙上，貼在自己經(jīng)常能看得見的地方，時(shí)刻提醒自己。3.目標(biāo)要定高一些，要超出自己的現(xiàn)有能力和水平。但不要過高，以“翹翹腳、夠得著”為原則。因?yàn)橹挥心繕?biāo)高一些，才能激發(fā)你的斗志與激情，才能去努力、去拼搏。即使你經(jīng)過努力沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，也一定會高于你沒有目標(biāo)、盲目前行時(shí)的終點(diǎn)。4.將大的目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，逐步努力去實(shí)現(xiàn)。比如：高一、高二、高三要分別有每個年段的目標(biāo)，層層遞進(jìn)。5.要對照目標(biāo)找差距。要時(shí)時(shí)明確與目標(biāo)的差距，分析存在問題的根源，不斷地改進(jìn)與修正，縮小與目標(biāo)的差距，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

我的做法被學(xué)生和家長所接受。學(xué)生們開始紛紛制定升學(xué)目標(biāo)，然后“不用揚(yáng)鞭子奮踢”，一個循環(huán)下來，目標(biāo)達(dá)成率很高。我們一個小小的中學(xué)，畢業(yè)生只有800多人，僅僅2005年高考，就有10人考入清華、北大、科大、人大四大名校，二類重點(diǎn)60多人。一位家長稱我的理論為“黃氏上樓理論”。她說她的兒子本來在家長和教師的心目中是二類苗子，但是，她兒子聽了我的話，把考入清華大學(xué)作為自己的目標(biāo)并不斷努力奮斗，最終真的成了清華學(xué)子。

信念教育是加速器

目標(biāo)是成功的先決條件，但僅有目標(biāo)是不夠的，還需要堅(jiān)定的信念做支撐。要讓他們學(xué)會：不拋棄理想、不放棄目標(biāo)。眾所周知，王金戰(zhàn)（《英才是怎樣造就的》作者）的女兒的成才之路就說明了信念的重要性，王金戰(zhàn)的女兒從小就立志要考清華、北大，信念堅(jiān)定，百折不撓。在中考落榜的情況下，她仍然不放棄心中的夢想，刻苦拼搏，執(zhí)著前行，終于以優(yōu)異的成績考入北京大學(xué)。她說：“有的人只是想想說說而已，而我是真的很想很想，它是我夢寐以求的目標(biāo)，所以我無論遇到什么困難，都不回頭，不達(dá)目標(biāo)絕不罷休?！笔堑模绻粋€人認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，并努力去踐行，還用你去督促嗎？恐怕你是想拉都拉不回來的。

情感關(guān)愛是融合劑

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要學(xué)生自己踏踏實(shí)實(shí)去努力、去奮斗，更需要教師的不斷鼓舞、激勵與關(guān)愛。在一次座談會上，我曾說過我的觀點(diǎn)：“教育是用‘心’去完成的事業(yè)。”教師對學(xué)生一個溫情的眼神，一句關(guān)懷的話語，在他頭上一個輕輕的撫摸，往往勝過多少說教、多少批評、多少道理。多年來，我會經(jīng)常找學(xué)生談心，幫他們分析問題，查找不足，指點(diǎn)迷津；對他們提出中肯的意見，也耐心傾聽他們的心聲。因此，學(xué)生們把我當(dāng)成知心朋友，樂于接受我的幫助、教育，也更樂于接受我的教學(xué)。

每年高考時(shí)我都會頂著炎炎烈日，站在考場的入口處，對每個考生或拍拍肩膀、或摸摸頭、或握握手，給他們一個鼓勵的眼神、信任的微笑。仍是這位考入清華的家長對我說：“今早孩子的狀態(tài)特別不好，是你在考場門口給我兒子的關(guān)愛與信心，使他找到了良好的心態(tài)和勇氣，發(fā)揮出較好的水平。我們?nèi)矣肋h(yuǎn)感謝您！”

教育無小事，事事是教育。顯性的、直接的教育固然重要，但隱性的教育如果應(yīng)用得體，運(yùn)用恰當(dāng)，往往會收到事半功倍、意想不到的效果。讓我們共同挖掘教育資源，探究教育方法，更新教育理念，為孩子們的健康成長、為學(xué)生們的成功成才，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。