隨著時代的發(fā)展，社會對教育的要求也越來越高，然而高中政治枯燥乏味、理論性強的特點是無法改變的，但無法改變并不意味著要妥協(xié)。因此，生活化教學(xué)的理念一經(jīng)推出，便得到了高中政治教師的青睞，因為它強調(diào)將高中政治與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，在原有的教學(xué)模式上進(jìn)行借鑒、創(chuàng)新和融合。然而，要將理念應(yīng)用于實踐，依舊需要教師不斷地探究與鉆研，以達(dá)到高中政治生活化教學(xué)的最大效率。應(yīng)此需求，本文從教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方法生活化以及教學(xué)模式生活化三方面對高中政治生活化教學(xué)做個初步探究。

教學(xué)內(nèi)容生活化

高中政治的教材內(nèi)容重知識輕能力、重理論輕實際，具有繁難偏舊的特點，這不僅不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，甚至造成學(xué)生與社會實際脫節(jié)。為了解決這個問題，深入分析和研究教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容生活化作為突破點不失為一個好的辦法。同時，高中政治無論如何也是離不開生活的，任何理論都可以從實際生活中找到影子，這也是我們堅信能將高中政治教學(xué)內(nèi)容生活化的一個重要原因。可見，教學(xué)內(nèi)容生活化不僅是順應(yīng)了新課改的要求，同時使得課本回歸生活，調(diào)動了學(xué)生主體性和發(fā)揮了學(xué)生多樣性特點，也間接地提高了高中政治教學(xué)的質(zhì)量。

例如：在講解“影響價格的因素”這一節(jié)時，我將教材中枯燥的價格論融合到了大家熟悉的現(xiàn)實生活中，例如：情人節(jié)期間大家都知道一支玫瑰花的零售價在十元以上，而普通期卻保持在五元以內(nèi)，知道原因是什么嗎？針對這個生活中的現(xiàn)象，大家提出了自己的看法，而我也因此向大家自然過渡到了供求影響價格這一因素。緊接著我列舉另一個例子：大家都知道十字繡吧，買的時候價格與成品的價格差距是很大的，那產(chǎn)生差距的原因是什么？這個例子讓大家明白了價值也是影響價格的因素。由此可見，將教學(xué)內(nèi)容生活化利于大家理解過于理論化的教材，而生活化的場景也利于學(xué)生集中注意力。

教學(xué)方法生活化

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。這說明教育并非單純的知識傳遞，而是要讓學(xué)生對知識感興趣，自發(fā)地去尋求知識。因此，這就需要通過改變教學(xué)方法，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自發(fā)主動地去學(xué)習(xí)知識。而教學(xué)方法生活化便是教學(xué)中一次簡單的實踐，將教學(xué)方法與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從現(xiàn)實生活中尋找學(xué)生最感興趣也最適合的方式融入到教學(xué)中，從而轉(zhuǎn)變了最為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)新課改的需求。

例如：在學(xué)習(xí)“中國共產(chǎn)黨：以人為本、執(zhí)政為民”這一節(jié)時，為了讓大家切實體會到中國共產(chǎn)黨給中國人民帶來的利益，我決定將教學(xué)方法聯(lián)系實際生活，即教學(xué)方法生活化。因此，在教學(xué)過程中，我將學(xué)生分為若干小組，并要求每個小組舉出五個中國共產(chǎn)黨以人為本、執(zhí)政為民的例子。通過討論，學(xué)生舉出了“平民書記”牛玉儒、小崗村選派干部沈浩以及汶川大地震時的共產(chǎn)黨員等等，而眾多例子匯聚到一起使大家認(rèn)識到了共產(chǎn)黨的偉大。而這些大家耳熟能詳?shù)拿执淼氖侵袊伯a(chǎn)黨，他們所做的一切也都是為了人民，而這只是其中的一部分。通過小組交流探討的教學(xué)方法與生活實際相結(jié)合后，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)手段生活化

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體和設(shè)備。近些年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段發(fā)展空間的有限性使得它的教學(xué)效率低下，這使教學(xué)工作者認(rèn)識到教學(xué)手段必須有所改變。同時，隨著新課改的實施，生活化教學(xué)逐漸進(jìn)入人們的視野，它因貼近學(xué)生生活、引起學(xué)生關(guān)注、激發(fā)學(xué)生興趣而受到青睞，因此為順應(yīng)社會發(fā)展和教育發(fā)展的需求，在生活化教學(xué)的基礎(chǔ)上更新教學(xué)手段，并將二者結(jié)合，必然能使高中政治教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。

例如：在講解“面對經(jīng)濟全球化”這一節(jié)時，考慮到要將經(jīng)濟全球化完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，單單通過教材是無法實現(xiàn)的，因此我在課前找出了很多關(guān)于經(jīng)濟全球化的圖片和搜集了一些大家在生活中隨處可見的品牌商店，將他們制成幻燈片，以供學(xué)生理解經(jīng)濟全球化的意義。在課堂上，我首先讓大家?guī)е螢榻?jīng)濟全球化這個問題欣賞幻燈片，之后提出問題：大家都知道耐克鞋是美國品牌，那大家知道它的發(fā)展歷史和生產(chǎn)過程嗎？對此問題，大家產(chǎn)生了好奇心，也因此，我在說明它的全球生產(chǎn)、全球銷售的特點時，大家都能理解，這也是教學(xué)手段生活化的有效實踐。

結(jié)語

總之，當(dāng)今世界的快速變化和發(fā)展與國人的綜合素質(zhì)是不成正比的，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，教育沒有停滯不前的理由，而高中政治作為培養(yǎng)人的一門學(xué)科，更應(yīng)該快速改變原有的教育模式，為時代的發(fā)展培育出更多高素質(zhì)人才。因此，高中政治教學(xué)生活化是順應(yīng)社會發(fā)展所進(jìn)行的有效實踐，它對于提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生自主意識具有重大作用。