趙欣

摘 要：本文就高校思政課提升"四個(gè)全面"的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并且就此提出了具體的新時(shí)代高校思政課提升"四個(gè)全面"教育的措施，希望對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代高校思政課提升"四個(gè)全面"教育實(shí)效性研究能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校思政課；提升"四個(gè)全面"教育；實(shí)效性；

一、高校思政課提升“四個(gè)全面”的現(xiàn)狀

（一）高校思政課必須兼具政治性與時(shí)代性的使命，如果高校思政課不能夠有效的將“四個(gè)全面”融入到課堂的理論教學(xué)中，那高校思政課的課堂教學(xué)就脫離了實(shí)際狀況。理論一旦脫離實(shí)際課堂就會(huì)顯得枯燥乏味，并且陳舊的理論不能永遠(yuǎn)都是對(duì)的。如今高校思政課已經(jīng)硬性規(guī)定，必須將“四個(gè)全面”融入到思政課堂中，但是在實(shí)際的高校思政課中，“四個(gè)全面”重要思想并不能有效的融合在高校思政課中，比如說，思政理論課堂中，在講到關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心時(shí)，教師不能夠有效的將全面從嚴(yán)治黨的實(shí)例融合到課堂授課中，不能將兩者有機(jī)的聯(lián)系在一起進(jìn)行講解，從而不能深刻的強(qiáng)調(diào)黨自身建設(shè)的重要性。如今，很多高校思政課堂都只是單純的講解“四個(gè)全面”思想本身的理論知識(shí)，不能有效應(yīng)用與之相融的理論模塊進(jìn)行有力的闡釋和論證。

（二）思政教育方法比較單一

思政教育方法的的合適與否，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如今，高新科技得去檔案，知識(shí)信息的傳播方式非常多元化，大學(xué)生思想尤其活躍，容易受到新鮮事物的影響，從而改變他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)途徑、思維方式和語言表達(dá)等等，這樣的現(xiàn)象對(duì)高校思政教育也提出了新的要求，傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸?shù)慕逃椒ǚ浅？菰锓ξ叮呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生對(duì)教育模式的需求了，而且大學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)模式也非常反感。高校思政課是黨和國(guó)家大政方針和最新理論成果的宣傳基礎(chǔ)教育主渠道和主陣地，必須要選擇符合學(xué)生和時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的開展高校思政教育，否則會(huì)直接影響教學(xué)效果。如今，高校思政課在講授“四個(gè)全面”的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念非常中，很多教學(xué)方法和手段也都停留在傳統(tǒng)的單純的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，方法非常單一、死板，不夠靈活。教學(xué)過程中沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不重視學(xué)生的主體地位，新的思政理論一定要與實(shí)際情況相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前最先進(jìn)的思想政治，如果只是一味地以“灌輸”為主，不僅讓“四個(gè)全面”理論本身失去光環(huán)，使得“四個(gè)全面”無法真正讓學(xué)生接受，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。

（三）教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)

如今，各大高校對(duì)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略思想都非常重視，思政課更是將“四個(gè)全面”當(dāng)作重點(diǎn)研究課程，在很大程度上將其融入到思政課中來教學(xué)，但是顯然很多高校思政課的教學(xué)效果不夠明顯，學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠重視“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的背景、內(nèi)涵和意義等都沒有足夠的了解和理解，總之，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想沒有真正的走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生重視并學(xué)習(xí)內(nèi)化。

二、新時(shí)代高校思政課提升“四個(gè)全面”教育的有效措施

（一）提升教師的理論素養(yǎng)

“四個(gè)全面”重要思想是一個(gè)重大理論成果，大學(xué)生應(yīng)該客運(yùn)準(zhǔn)確的把握和理解“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，這在很大程度上需要思政教師的傳授。如果思政老師自身都無法全面深刻的理解“四個(gè)全面”的科學(xué)內(nèi)涵，如果老師連自身的理論素養(yǎng)都無法提升，又如何能夠幫助大學(xué)生科學(xué)的把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想理論學(xué)習(xí)和提升，從而在課堂上更好的發(fā)揮主導(dǎo)作用。所以，思政教育者要深入研究“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想以及相關(guān)理論知識(shí)，從整體上把握理論而不是孤立的學(xué)習(xí)理論，思政教育者應(yīng)該認(rèn)真深入的研究“四個(gè)全面”的思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)自己過硬的政治素養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)的本領(lǐng)，有效的將“四個(gè)全面”與思政課的具體課程相結(jié)合，緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想貫徹到思政課堂之中，提高思政教育的的有效性。

首先，學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)思政教育者進(jìn)行思政教育的培訓(xùn)，培訓(xùn)他們對(duì)“四個(gè)全面”的有效應(yīng)用，如何在高校思政課中提升“四個(gè)全面”的實(shí)效性，從而提高思政教育者的工作效率，提升思政教育的能力，并且加以考核，通過一定的獎(jiǎng)懲制度來促進(jìn)思政教育者的自我學(xué)習(xí)、自我提升，不斷提升自己的思政素養(yǎng)。其次，學(xué)?？梢愿咝狡刚?qǐng)有資歷、有能力的專業(yè)人士來領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)學(xué)校的思政教育工作，通過從上至下的思政改革，建立一支思政素養(yǎng)尤其優(yōu)秀的思政教育隊(duì)伍，從而有效加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育工作。再者學(xué)校可以派遣思政教育者外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他高校、其他單位的先進(jìn)的思想教育理念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加以借鑒，從而更好的進(jìn)行大學(xué)生思政教育工作。

（二）轉(zhuǎn)變思政教育的教學(xué)模式

思政教育的教學(xué)模式的有效應(yīng)用直接影響到教學(xué)效果的高低。高校思政課教學(xué)因?yàn)槠湔涡院蜁r(shí)代性的特點(diǎn)，更要充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展非常迅速，各種傳播手段和新媒體廣泛應(yīng)用，從而教學(xué)模式也非常豐富，并且如今學(xué)生思維非?；钴S，新媒體信息非常豐富，對(duì)學(xué)習(xí)方法也提出了更高的要求，所以，教師一定要尤其重視教學(xué)方式的改進(jìn)完善，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，作用研討式教學(xué)、案例教學(xué)、結(jié)合學(xué)生普遍感興趣的課題進(jìn)行深入研究，提升學(xué)生對(duì)思政課的興趣。其次，要提高課件的吸引力，如今大學(xué)生越來越多的接觸到新媒體技術(shù)，老師可以有效的利用新媒體技術(shù)結(jié)合“四個(gè)全面”更加有效的進(jìn)行思政課的教學(xué)，思政課的理論性非常強(qiáng)，所以顯得枯燥乏味，學(xué)生也不太感興趣，所以，老師需要結(jié)合新媒體，制作精美的課件，為理論性的思政課增加一點(diǎn)趣味，引起大學(xué)生的注意。教師應(yīng)該有效利用信息化的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用豐富的課件形式，讓整個(gè)課件生動(dòng)又深刻，利用適當(dāng)?shù)囊粝?、視頻、動(dòng)畫等多種形式，增強(qiáng)思政課的活力和吸引力。

（三）老師應(yīng)該重視文化氛圍的渲染

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，能夠促進(jìn)教育達(dá)到真正的潤(rùn)物細(xì)無聲的境界，所以一定要建立一個(gè)和諧的校園文化，為了達(dá)到這些目的可以充分的利用“四個(gè)全面”，借助潛移默化的平臺(tái)和一些媒介將“四個(gè)全面”真正進(jìn)去學(xué)生的頭腦之中。接下來可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，首先，將學(xué)校的傳播力充分發(fā)揮，高校作為祖國(guó)花朵的重要培養(yǎng)基底，可以對(duì)大學(xué)生的三觀教育進(jìn)行充分的培養(yǎng)，而且可以將高校對(duì)學(xué)生思想教育工作進(jìn)一步重視?！八膫€(gè)全面”作為我國(guó)目前高校建設(shè)過程中的利最新思想，學(xué)校層面必須將這一思想進(jìn)行充分的宣傳，利用一切可以傳播的途徑比如說校報(bào)、廣播站等將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想進(jìn)行全年的傳播。其次，要充分利網(wǎng)絡(luò)途徑，當(dāng)今世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，學(xué)生們更多的交流是在網(wǎng)絡(luò)上，可以通過學(xué)院的網(wǎng)站或者是學(xué)生創(chuàng)建的一些媒體，比如說表白墻、新媒體中心等等將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想進(jìn)行傳播，與此同時(shí)也要注意一些網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的一些負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生能夠走向正確的思想道路。最后，我們還要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的背景下，充分發(fā)揮媒介組織的作用營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。

三、結(jié)束語

總之，新時(shí)代高校思政課提升“四個(gè)全面”教育實(shí)效性研究非常重要，思政教育者應(yīng)該重視思政課和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的結(jié)合，促進(jìn)高校思政教育工作的有效進(jìn)行。

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