付饒 鄧先智

摘要：本文以綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《識(shí)圖與制圖》課程為例，介紹了基于得實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的精品在線(xiàn)課程的建設(shè)內(nèi)容。建設(shè)內(nèi)容主要包括課程教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)管理、班級(jí)主頁(yè)的建設(shè)管理和平臺(tái)的軟硬件要求等。課程教學(xué)平臺(tái)即為一門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，網(wǎng)站主頁(yè)上有主菜單、下拉菜單和功能區(qū)，使用者只需點(diǎn)擊即可激活相應(yīng)功能。班級(jí)主頁(yè)基于課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，除了可以調(diào)用共享課程平臺(tái)的資源欄目外，還可以設(shè)置具有班級(jí)管理特點(diǎn)的欄目，如“班級(jí)之星”、”信息反饋“等。教師可以通過(guò)班級(jí)主頁(yè)的后臺(tái)管理功能發(fā)布考試、作業(yè)等，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理、統(tǒng)計(jì)。

關(guān)鍵詞：得實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；《識(shí)圖與制圖》；課程平臺(tái)；班級(jí)主頁(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

得實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是深圳得實(shí)信息科技有限公司開(kāi)發(fā)的針對(duì)高職學(xué)校的教育平臺(tái)。平臺(tái)包括網(wǎng)絡(luò)課程制作、教師平臺(tái)、學(xué)生平臺(tái)和系統(tǒng)管理四大模塊。其中系統(tǒng)管理模塊由高職學(xué)校信息中心負(fù)責(zé)管理維護(hù)，本文只對(duì)其他三個(gè)模塊的建設(shè)使用進(jìn)行研究。得實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以課程為中心，為師生提供了一個(gè)交互溝通的教學(xué)環(huán)境，性能良好的測(cè)試和作業(yè)環(huán)境，整體功能十分適合高職學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課程的教學(xué)。

1.平臺(tái)運(yùn)行的軟硬件要求

平臺(tái)是基于IE內(nèi)核開(kāi)發(fā)的，因此瀏覽器優(yōu)選IE6.0版本以上瀏覽器。并且需安裝“JSEditorOCX”插件。插件安裝時(shí)退出殺毒軟件，并重啟瀏覽器，當(dāng)“綠色”下載插件箭頭消失則插件安裝成功。平臺(tái)上傳的視頻為FLV格式，安裝Flash player軟件即可播放。word文檔上傳需轉(zhuǎn)換成Flash，系統(tǒng)需安裝32位或64位Printflash軟件。

2.網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)及管理

得實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的課程界面是一個(gè)交互性能優(yōu)異、操作簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，如圖1所示。

網(wǎng)站主頁(yè)由主菜單區(qū)（含多級(jí)下拉菜單）、功能區(qū)、互動(dòng)區(qū)、用戶(hù)登錄區(qū)、懸浮窗以及橫幅等組成，使用方法與其它門(mén)戶(hù)網(wǎng)站相同。功能區(qū)顯示的內(nèi)容可以設(shè)置成滾動(dòng)模式、也可以根據(jù)需要調(diào)整顯示位置。網(wǎng)站打開(kāi)的文檔可以縮放顯示、打印、搜索，文件夾可以壓縮上傳和下載，并且可以提供網(wǎng)址超連接等功能。在互動(dòng)區(qū)教師可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)投票、在線(xiàn)答疑等互動(dòng)討論欄目，用戶(hù)還可通過(guò)點(diǎn)擊“懸浮窗”與教師交流。教師還可在功能區(qū)設(shè)置最新考試、最新作業(yè)、課程公告等欄目實(shí)現(xiàn)課程管理。

教師通過(guò)課程平臺(tái)“后臺(tái)管理”，可以發(fā)布、刪除、修改網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以及統(tǒng)計(jì)在線(xiàn)用戶(hù)數(shù)據(jù)等。教師主要通過(guò)“課程欄目管理”功能來(lái)創(chuàng)建、修改課程欄目。各個(gè)課程欄目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)為樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)創(chuàng)建幾級(jí)文件夾來(lái)進(jìn)行管理編輯，各個(gè)文件夾可以方便排序和重命名，但在刪除文件夾時(shí)沒(méi)有“刪除提示”，因此教師刪除文件夾時(shí)需格外小心。在各個(gè)文件夾中上傳課程資源時(shí)可以通過(guò)外部存儲(chǔ)設(shè)備上傳，也可先將課程資源上傳到系統(tǒng)服務(wù)器后再調(diào)用。普通用戶(hù)無(wú)需密碼即可瀏覽課程網(wǎng)站、下載課程資源，注冊(cè)用戶(hù)在登錄區(qū)登錄后可以完成在線(xiàn)考試、投票、發(fā)貼等任務(wù)。視頻資源是課程網(wǎng)站的最大特色。課程網(wǎng)站可以上傳教學(xué)錄像、習(xí)題講解視頻、微課視頻、專(zhuān)題講座視頻等內(nèi)容，這些視頻的操作按鈕可以放置在主菜單或功能區(qū)，方便用戶(hù)使用點(diǎn)擊。與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的課件、教案、課件動(dòng)畫(huà)等可以放置在功能區(qū)，也可放置在“拓展資源”主菜單中。網(wǎng)站橫幅是一個(gè)可以替換的圖片，教師可以使用圖片編輯處理軟件制作符合課程特點(diǎn)的橫幅圖片。教師通過(guò)“作業(yè)與考試"功能，創(chuàng)建、發(fā)布課程作業(yè)、考試。通過(guò)“網(wǎng)站咨詢(xún)管理”欄目發(fā)布課程公告。通過(guò)“在線(xiàn)答疑管理”欄目回答學(xué)生提問(wèn)，并將典型問(wèn)題標(biāo)識(shí)為“常見(jiàn)問(wèn)題”。通過(guò)“交流互動(dòng)”欄目創(chuàng)建課程聊天室、投票等互動(dòng)內(nèi)容。

總之，課程建設(shè)者可以根據(jù)課程特點(diǎn)、個(gè)人喜好建設(shè)具備資源共享、在線(xiàn)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.班級(jí)主頁(yè)建設(shè)及管理

網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)相當(dāng)于一個(gè)課程資源總庫(kù)，教師可以依托網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)班級(jí)主頁(yè)。一門(mén)課程可以建立多個(gè)班級(jí)主頁(yè)，每個(gè)班級(jí)可以有不同的老師和學(xué)生，一個(gè)班級(jí)的老師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和具體教學(xué)的需求，自由組織和使用已有課程平臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行授課?；凇蹲R(shí)圖與制圖》課程的機(jī)器人171班班級(jí)主頁(yè)如圖2所示。

班級(jí)主頁(yè)的內(nèi)容可以根據(jù)管理班級(jí)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)發(fā)布《識(shí)圖與制圖》課程資源中的相應(yīng)欄目和內(nèi)容。界面風(fēng)格有多種可選擇，班級(jí)橫幅也可編輯替換。在班級(jí)主頁(yè)的功能區(qū)，可以設(shè)置最新考試、最新作業(yè)、班級(jí)之星、反饋信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)、常見(jiàn)問(wèn)題等欄目。在“最新考試”欄目，教師將課程網(wǎng)站上創(chuàng)建的試卷通過(guò)班級(jí)后臺(tái)管理發(fā)布到班級(jí)主頁(yè)，題型包括單選、多選、判斷和簡(jiǎn)答四種，學(xué)生可以在線(xiàn)完成并提交。客觀(guān)題系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，主觀(guān)題需教師后臺(tái)操作評(píng)分。在“最新作業(yè)”欄目，教師可以發(fā)布學(xué)習(xí)同步要求的作業(yè)，學(xué)生完成后創(chuàng)建成文件夾上傳，教師下載后批改。作業(yè)批改權(quán)限也可設(shè)置為學(xué)生委員完成，這樣可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在“學(xué)習(xí)之星”欄目中系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生使用課程平臺(tái)的情況自動(dòng)評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”、“提問(wèn)之星”、“回答之星”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在“反饋信息”欄目，教師可以清晰看到“未批改的作業(yè)”、“未批改的試卷”等反饋信息，督促教師或?qū)W習(xí)委員去完成。在“學(xué)習(xí)活動(dòng)”欄目中有作業(yè)列表、考試列表子項(xiàng)，學(xué)生可以清晰知道需要在線(xiàn)完成的作業(yè)和考試。在“常見(jiàn)問(wèn)題”欄目，系統(tǒng)顯示了學(xué)生通過(guò)發(fā)貼提出的常見(jiàn)問(wèn)題，教師解答后能及時(shí)的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

班級(jí)主頁(yè)的后臺(tái)管理區(qū)包括成員管理、成績(jī)管理、網(wǎng)站管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等功能區(qū)。在成員管理區(qū)，教師可以添加、刪除班級(jí)成員，可以設(shè)置班級(jí)科代表，并且可以將學(xué)生分組。在成績(jī)管理區(qū)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理，主要包括評(píng)閱學(xué)生作業(yè)、批改學(xué)生考試，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及管理學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等。成績(jī)管理是在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理的重點(diǎn)之一，教師首先需在該欄目設(shè)置“成績(jī)加權(quán)系數(shù)”和“班級(jí)點(diǎn)數(shù)成長(zhǎng)系數(shù)”，也就是教師設(shè)置布置的作業(yè)、考試的成績(jī)占比和設(shè)置學(xué)生發(fā)言次數(shù)、登錄網(wǎng)站次數(shù)、瀏覽課程知識(shí)點(diǎn)等后所獲得的班級(jí)成長(zhǎng)點(diǎn)數(shù)?！斑@些內(nèi)容會(huì)顯示在“課程成績(jī)簿”和“學(xué)習(xí)行為管理”中。在網(wǎng)站管理區(qū)，教師可以設(shè)置班級(jí)主頁(yè)的導(dǎo)航風(fēng)格、實(shí)現(xiàn)替換橫幅、替換背景等功能。在統(tǒng)計(jì)報(bào)表區(qū)，教師可以通過(guò)“學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)”欄目詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且可以導(dǎo)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師還可以通過(guò)“訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)分析”掌握學(xué)生在線(xiàn)瀏覽學(xué)習(xí)各個(gè)欄目的時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)、登錄次數(shù)等信息。教師班級(jí)的后臺(tái)管理涉及大量知識(shí)、技巧，它關(guān)系到在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)定的科學(xué)性，教師需重點(diǎn)掌握。

總之，班級(jí)主頁(yè)是教師根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)建立的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。一個(gè)典型的班級(jí)主頁(yè)創(chuàng)建完成后，其它班級(jí)可以依據(jù)這一主頁(yè)去創(chuàng)建。

4.結(jié)束語(yǔ)：

得實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)除了PC版，還有手機(jī)版和APP微信版。得實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以課程為中心，為師生提供了一個(gè)交互溝通的教學(xué)環(huán)境，性能良好的測(cè)試和作業(yè)環(huán)境，整體功能十分適合高職學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課程的教學(xué)。作為學(xué)習(xí)者，得實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建管理的精品在線(xiàn)課程操作界面簡(jiǎn)單、清晰、使用方便。作為課程建設(shè)管理者，這一平臺(tái)建設(shè)管理科學(xué)、高效。精品在線(xiàn)課程的建設(shè)只是第一步，怎樣在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用建設(shè)的課程平臺(tái)服務(wù)于教學(xué)才是課程建設(shè)的重點(diǎn)。精品在線(xiàn)課程平臺(tái)建成之后，只有通過(guò)不斷的完善，才能更加有利于各類(lèi)學(xué)習(xí)者在線(xiàn)學(xué)習(xí)，這種適應(yīng)新技術(shù)的信息化教學(xué)平臺(tái)也必將迎來(lái)更大發(fā)展。

基金項(xiàng)目：四川省教育廳“2015-2018創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”精品在線(xiàn)開(kāi)放建設(shè)課程《識(shí)圖與制圖》，編號(hào)XM6-40

作者簡(jiǎn)介：（1972-）男，漢族，重慶，研究生，副教授。研究方向：工程制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造。