張碧艷

初夏五月，鳳凰花開。筆者參加了由深圳市龍崗區(qū)進修學(xué)校和香港教育研究發(fā)展中心舉辦的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)共兩天，行程緊湊、信息量大，活動包括：訪校觀摩課堂、與香港的英語教師面對面討論交流、參加香港資深教育專家和名校長舉辦的一系列講座活動，讓人受益匪淺。

一、香港小學(xué)英語課程設(shè)置特點

1. 資源和選擇權(quán)多

以實現(xiàn)各學(xué)段、各年級之間的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地過渡和銜接為原則，各學(xué)?？梢宰灾鬟x擇使用一些國際或地方出版社發(fā)行的英語教材，我們?nèi)⒂^的培僑書院使用的就是新加坡的教材。不過在香港大多數(shù)學(xué)校使用的都是朗文版英語教材，這套教材注重語言運用的真實性，關(guān)注從小學(xué)到中學(xué)的整體教學(xué)內(nèi)容的銜接，注重全面培養(yǎng)英語聽說讀寫的能力。

2. 充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

香港的小學(xué)，校園網(wǎng)站為學(xué)生提供了無間斷、無界限的自由學(xué)習(xí)空間。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可在任何空間，通過不同學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺自由學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)站英語學(xué)科比較有特色的幾個欄目有：上網(wǎng)問功課、英語諺語、網(wǎng)上聊天室、校園電視臺、英語工場、英語教學(xué)等。據(jù)培僑書院的英語老師介紹，他們的課程是根據(jù)美國英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計的，聽說讀寫面面俱到，學(xué)生在家里就可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，既實用又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，香港的家長十分重視小孩的英語教育，常常用英語和孩子交流。這種家校一體化的學(xué)習(xí)模式也為學(xué)生學(xué)好英語提供了更好的平臺。

3. 精心策劃系列學(xué)與教活動

香港的英語教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)學(xué)生在一系列活動中運用英語，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。例如，在學(xué)習(xí)了movement， music， voice， drama這些詞后，老師會請學(xué)生充當“英語大使”帶嘉賓們熟悉校園環(huán)境，當中全程用英語交談，讓學(xué)生在真實環(huán)境中說英語；而在學(xué)習(xí)完一個單元后老師也會要求學(xué)生完成一個“project”，然后用英語匯報。這樣的課程設(shè)計尊重了語言的溝通和交際功能的本質(zhì)。

反觀深圳地區(qū)，現(xiàn)在大部分學(xué)校使用的是上海版的牛津英語教材，此版教材以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣來編寫，幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。在利用網(wǎng)絡(luò)資源方面，深圳的英語教師也經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生登陸免費的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。其實，我們也可以學(xué)習(xí)香港一些學(xué)校的做法，引導(dǎo)學(xué)生多熟悉和利用其他資源，拓展學(xué)習(xí)視野。

二、香港的小學(xué)英語課堂教學(xué)特色

1. 全英教學(xué)，注重習(xí)慣養(yǎng)成

香港的小學(xué)英語教師的語音語調(diào)非常純正地道，學(xué)校對英語教師的要求也非常嚴格，不僅要求教師具備四年制本科學(xué)歷和一年的師范學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還必須通過特區(qū)政府組織的英語水平測試，并接受職前培訓(xùn)或掌握一定的英語教學(xué)方法，同時要在英國大學(xué)學(xué)習(xí)6周，以此提高小學(xué)英語教師的知識水平。而我們這次去參觀的培僑小學(xué)、培僑書院的英語老師大部分都是海外留學(xué)歸來，語言教學(xué)經(jīng)驗更豐富。

香港的小學(xué)實行全英語教學(xué)，從一年級開始，英語課都是講英語，包括教師和學(xué)生的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流都是用英語，而且英語課的教室第一條規(guī)則就是：Speak English.如果有同學(xué)違反規(guī)則就要受到懲罰。這和語言學(xué)家Bruner（布魯納）的語言學(xué)規(guī)則之一是完全相通的：通過常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強語言的滲透和強化，從而達到語言學(xué)習(xí)的自我控制和責任感的建立。

此外，教師在授課過程中進行每個活動都有規(guī)則的生成和要求，包括分組討論、小組表演等所有活動。學(xué)生從小就養(yǎng)成遵守規(guī)則的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都會受益終生。

2. 小班教學(xué)模式，多元評價體系

英語在香港是一門官方規(guī)定的課程，學(xué)生從幼兒園就開始學(xué)習(xí)簡單的phonics，為小學(xué)學(xué)習(xí)英語課程打好基礎(chǔ)。香港特區(qū)政府規(guī)定小學(xué)要實行小班教學(xué)，每個班不能超過35人，一般班級人數(shù)都在25～30人。低年級的英語教學(xué)可以由1～2位教師合作完成，英語科組有專職的外教。每周每個班平均開設(shè)的英語課多達10～12節(jié)，包括口語課、外教課、戲劇英語課、語法課、寫作課等。

教學(xué)體系評價方面，對小學(xué)生的英語能力有著多元化的學(xué)習(xí)考查評估，包括每學(xué)年兩次測驗和兩次考試。平常的學(xué)習(xí)過程中也通過單元評估、專題演習(xí)報告、平時作業(yè)、閱讀報告、小組合作的表現(xiàn)和綜合課程觀察等，多角度、全方位評估學(xué)生在知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)。

反觀深圳的英語教學(xué)，在班級人數(shù)上實行45～50人的大班教學(xué)，按照語言學(xué)習(xí)發(fā)展的特點來說，教師無法兼顧和關(guān)注個體學(xué)生，只能批量教學(xué)，這容易導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化。深圳學(xué)校的課程考查方式主要是每學(xué)期的期末考試和平時的單元測試?，F(xiàn)在新入學(xué)的一、二年級也開始推行口試、聽力和筆試等考查方式，而中高年級主要是通過筆試來考查。在這方面，我們可以學(xué)習(xí)香港同行的做法，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程進行多方式評價，在評價體系中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其學(xué)習(xí)能力。

3. 注重小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)合作交際語言能力

我們觀課的時候發(fā)現(xiàn)，香港的小學(xué)在每一節(jié)課都非常注重小組合作的學(xué)習(xí)模式。據(jù)介紹，從一年級開始，所有科目的老師都會在開學(xué)后的第一、第二個月對學(xué)生進行小組合作活動的訓(xùn)練，包括小組活動的規(guī)則遵守、分組時移動桌子的速度和要求、每個組員的分工、小組活動討論的細節(jié)、其他小組在做匯報表演（presentation）的表現(xiàn)等，老師根據(jù)各小組的合作表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價。這種學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，讓他們學(xué)會和他人協(xié)作、溝通并互相尊重。學(xué)生通過小組合作、討論、表演，在活動中運用語言，在合作中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在愉悅的團隊合作中提高運用英語的能力，同時也培養(yǎng)了團隊合作精神。

4. 豐富多彩的課外英語活動

除了每周固定的英語課外，香港的小學(xué)會安排一系列的課外延伸活動，如培僑書院每學(xué)期都會組織一次家校英語戲劇表演和對外公演的英語舞臺劇表演。此外，教師每天會組織學(xué)生利用午飯時間舉行英語會話活動、講英語故事活動、在圖書館閱讀英文書籍活動，或是組織學(xué)生到街上采訪外國人。這些活動為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了濃厚的氛圍，從課堂延伸到課外，把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，充分顯示出“英語生活化”的特點。學(xué)生能學(xué)以致用，感受學(xué)習(xí)英語的快樂和成功的喜悅，并把這份喜悅帶到課堂上，營造課堂外良好的連鎖反應(yīng)。

反觀深圳的英語教學(xué)比較局限于課堂和校內(nèi)生活，因此，教師應(yīng)積極嘗試在大班教學(xué)中開展小組合作的課堂教學(xué)研究。此外，深圳的很多學(xué)校也有英語角、英語書籍閱讀、講英語故事比賽、英語廣播等活動，但學(xué)生在校外展示和運用的機會相對較少。因此，在課外生活化運用英語方面還是要向香港學(xué)習(xí)，探討如何讓英語課堂和生活緊密相連，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更多運用英語的機會，讓英語學(xué)習(xí)實現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)一體化。

綜上所述，香港的小學(xué)英語教育教學(xué)對深圳地區(qū)小學(xué)英語教育教學(xué)有著重要的借鑒意義。我們在課程體系、英語課堂教學(xué)方法、課堂外的延伸活動、英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源方面還有更多需要提升的空間。我們應(yīng)該把理念化為行動，結(jié)合自己的實際，采取借鑒式的學(xué)習(xí)，取長補短，學(xué)以致用，完善英語教學(xué)。

責任編輯 魏文琦

實習(xí)編輯 李玉靈