吳慶

摘 要：在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景影響下，當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量越來越大，且社會(huì)的發(fā)展要求人才具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于現(xiàn)代高職院校的機(jī)械專業(yè)來說，提高學(xué)生對(duì)鉗工的掌握程度成為了當(dāng)務(wù)之急。鉗工屬于機(jī)械類專業(yè)中的基礎(chǔ)關(guān)鍵技能，也是機(jī)械類專業(yè)人才必須具備的前提技能。對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行深入研究，對(duì)提高鉗工實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。本文通過分析現(xiàn)階段我國(guó)機(jī)械類專業(yè)鉗工的實(shí)踐教學(xué)情況，探討鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際，提出完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的有效措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類；專業(yè)鉗工；實(shí)踐教學(xué)；評(píng)價(jià)方案研究；實(shí)施研究

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.23.211

0 前言

隨著教學(xué)改革的實(shí)行，近年來，實(shí)踐教學(xué)已成為當(dāng)代高職院校提高人才技能的重要手段之一，通過實(shí)行科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案，能夠有效提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的掌握能力，在一定程度上激發(fā)其自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)提高整體教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。鉗工是機(jī)械類專業(yè)人才的必修課程之一，在進(jìn)行鉗工教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將提高學(xué)生時(shí)間能力作為課程核心，在保證專業(yè)知識(shí)有效傳達(dá)的同時(shí)，逐步提升學(xué)生的鉗工操作技能。而實(shí)踐教學(xué)能使學(xué)生得到許多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，對(duì)其發(fā)揮專業(yè)知識(shí)與訓(xùn)練其專業(yè)技能均有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，能夠在拉近教師與學(xué)生之間距離的同時(shí)，確保實(shí)踐教學(xué)自身的作用得到充分發(fā)揮。

1 現(xiàn)階段我國(guó)機(jī)械類專業(yè)鉗工的實(shí)踐教學(xué)情況

現(xiàn)階段，在我國(guó)機(jī)械類專業(yè)鉗工的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展中，不同的高職院校對(duì)于實(shí)踐評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)均有著一定的差異性，具體情況呈現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）機(jī)械類專業(yè)屬于操作型專業(yè)，該專業(yè)在要求學(xué)生具備掌握鉗工技能的同時(shí)，還要求其掌握相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)際操作能力；（2）我國(guó)部分高職院校中，在展開實(shí)踐教學(xué)時(shí)，過于重視學(xué)生對(duì)鉗工技能的掌握，忽視了相關(guān)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐操作能力的重要性，在一定程度上影響了應(yīng)用型人才的形成。目前，針對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工的實(shí)踐教學(xué)被廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)各大高職院校中，在一定程度上推進(jìn)了院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，同時(shí)，也使機(jī)械類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起到了一定的推進(jìn)作用[1]。

2 鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的特點(diǎn)

2.1 方案具有完整性

收集院校鉗工課程的實(shí)際教學(xué)情況，是設(shè)計(jì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的前提，在考慮教師自身綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生對(duì)實(shí)際教學(xué)的感受作為方案設(shè)計(jì)的核心，以此制定機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的標(biāo)準(zhǔn)與要求，同時(shí)，將鉗工課程中的相關(guān)專業(yè)知識(shí)融入其中，以此設(shè)計(jì)出完善性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案。比如：在設(shè)計(jì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的過程中，可推出相關(guān)的技能比賽，以此激發(fā)學(xué)生的探究能力，實(shí)現(xiàn)其對(duì)技能與知識(shí)的突破，從而深化其對(duì)知識(shí)技能的掌握[2]。

2.2 充分發(fā)揮多方教學(xué)主體的自身作用

在設(shè)計(jì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的過程中，應(yīng)確保多個(gè)教學(xué)主體的自身作用得到充分發(fā)揮，以此提升實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的積極性，具體操作如下：（1）確保教學(xué)管理部門與機(jī)械類專業(yè)人才各自的主體作用得到充分發(fā)揮，同時(shí)制定針對(duì)性的教學(xué)管理評(píng)定規(guī)章，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工教學(xué)資源的有效優(yōu)化，使現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)得到充分使用；（2）讓學(xué)生對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量展開評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)結(jié)果總結(jié)教師的教學(xué)質(zhì)量、有效性以及其自身的職業(yè)道德素養(yǎng)；（3）針對(duì)評(píng)價(jià)教師實(shí)踐教學(xué)手段的豐富性，可設(shè)計(jì)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由此可見，在設(shè)計(jì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的過程中，需要確保方案具備層次性，使多方教學(xué)主體能夠充分發(fā)揮自身的作用[3]。

3 完善機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的有效措施

3.1 加強(qiáng)對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施

針對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案具備全面化與具體化等特點(diǎn)，可通過以下兩種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)方案的有效實(shí)施：（1）將學(xué)生視為評(píng)價(jià)主體，推出不記名評(píng)價(jià)的方法，讓機(jī)械類專業(yè)學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案做出評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)等級(jí)指標(biāo)的時(shí)候，采取選擇題的方式。同時(shí)，在評(píng)價(jià)表中設(shè)置主觀印象題，讓學(xué)生寫下自我的感受，以此能夠幫助學(xué)校收集到更多學(xué)生的實(shí)際感受，從而根據(jù)相關(guān)信息對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案做出合理調(diào)整；（2）組織機(jī)械類專業(yè)鉗工教師、教育管理人員等相關(guān)人士展開會(huì)議，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)表信息做出分析與討論，并對(duì)存在不足的教師進(jìn)行指導(dǎo)，分析其中存在的缺陷與問題，并制定實(shí)施有效的完善措施，以此提升教師自身的實(shí)踐教學(xué)能力[4]。

3.2 創(chuàng)新機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)的方案設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷更新發(fā)展，一成不變的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)理念已無法滿足時(shí)代的需求，因此，展開對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)的方案設(shè)計(jì)的有效創(chuàng)新成為了必要之舉。根據(jù)對(duì)實(shí)際情況的分析，對(duì)機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)方案對(duì)出合理創(chuàng)新，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在創(chuàng)新過程中應(yīng)著重加深對(duì)以下幾個(gè)方面的考慮：（1）實(shí)踐性與專業(yè)性為機(jī)械類專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)方案的核心指標(biāo)，因此，在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性與專業(yè)性的提高；（2）在創(chuàng)新過程中，必須遵循現(xiàn)代教育改革的需求，將學(xué)生視為教學(xué)的核心主體；（3）提高對(duì)機(jī)械性專業(yè)鉗工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)[5]。

4 結(jié)束語

綜上所述，深入分析機(jī)械類專業(yè)鉗工的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方案對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重大意義，通過深入分析研究其中其特點(diǎn)與現(xiàn)狀，能夠有效深入對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案的思考，從而得出有效的完善措施，在提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，大力推動(dòng)高職院校機(jī)械類專業(yè)鉗工人才的技能培養(yǎng)，從而為社會(huì)培育出更多的應(yīng)用型技能人才。

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