【摘要】榜樣的力量是無(wú)窮的，在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校可以利用朋輩榜樣為其開(kāi)展示范教育，讓大學(xué)生在同齡人的激勵(lì)、幫助、引導(dǎo)下逐漸實(shí)現(xiàn)思想道德建設(shè)、健全人格培養(yǎng)以及專業(yè)技能的提升?；诖耍疚膹拇髮W(xué)生朋輩榜樣的基本內(nèi)容出發(fā)，對(duì)示范教育的路徑進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 朋輩榜樣 示范教育 路徑

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0175-01

一、大學(xué)生朋輩榜樣示范教育的概述

榜樣的力量是無(wú)窮的，每每提到心目中的偶像或者榜樣，我們會(huì)下意識(shí)地與將其與一些英雄人物相重疊，但是不得不說(shuō)這些英雄人物離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生而言這種過(guò)分拔高的榜樣示范由于缺乏直觀的情感體驗(yàn)而顯得蒼白無(wú)力。大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)不斷發(fā)展，其在選擇榜樣的過(guò)程中也更加慎重，這些只停留在書(shū)本中的榜樣的示范作用難以產(chǎn)生長(zhǎng)效作用，而人與人之間真實(shí)的交流與引導(dǎo)則是不容忽視的?；诖?，朋輩榜樣示范教育逐漸被引入到教育體系中來(lái)，并受到學(xué)校、教師、學(xué)生的普遍認(rèn)可。

“朋輩”即“朋友”和“同輩”的意思，這一群體通常具備相同或相近的年齡、價(jià)值觀念、社會(huì)閱歷、生活習(xí)慣、思維方式、興趣愛(ài)好等；而榜樣則是指被效仿的人或者事物，在大學(xué)生教育引導(dǎo)中，將朋輩與榜樣相結(jié)合，即利用具有相同背景或是由于某種原因具有共同語(yǔ)言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，能夠起到明顯的示范指導(dǎo)作用。

二、大學(xué)生朋輩榜樣示范教育的路徑探析

1.培育榜樣

朋輩榜樣由于與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活非常貼近，因此學(xué)校在選擇與培育的過(guò)程中應(yīng)該更加慎重。首先，迎合大學(xué)生的心理環(huán)境，目前“90后”已經(jīng)成為大學(xué)生的主要群體，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)性，反感遙不可及的榜樣，對(duì)于可親、可近，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的人和事有著強(qiáng)烈的熱情，因此，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、合理性和時(shí)尚性的原則，為學(xué)生選擇樂(lè)于接受，并賦予感染力的朋輩榜樣，讓學(xué)生在效仿與學(xué)習(xí)中逐漸融入大學(xué)環(huán)境，并強(qiáng)化向榜樣靠近，提升自我的動(dòng)力；其次，注重榜樣的多元性，避免樹(shù)立單一的學(xué)術(shù)造詣和專業(yè)技能方面的榜樣，從思想、價(jià)值理念、政治素養(yǎng)、心理健康、創(chuàng)新意識(shí)、生活情感等多方面樹(shù)立標(biāo)桿，為大學(xué)生的發(fā)展提供多元化指導(dǎo)。

2.宣傳榜樣

對(duì)于選擇與培育的朋輩榜樣，學(xué)校應(yīng)該做好宣傳工作，讓這些榜樣能夠走到學(xué)生中來(lái)，并與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，這樣才能體現(xiàn)示范、激勵(lì)、引導(dǎo)和帶頭的教育效果。在宣傳榜樣的過(guò)程中學(xué)校一方面應(yīng)深入挖掘榜樣背后的故事，例如通過(guò)對(duì)自身、同學(xué)、師長(zhǎng)等對(duì)象的采訪，撰寫(xiě)專欄故事，并利用廣播、校報(bào)、微博、微信等多種媒體途徑進(jìn)行宣傳，以適應(yīng)大學(xué)生的信息獲取習(xí)慣；另一方面確保信息的真實(shí)性，貼合實(shí)際，避免藝術(shù)加工，為大學(xué)生還原一個(gè)最真實(shí)、最樸素的朋輩榜樣，同時(shí)利用具有時(shí)尚元素的策劃與包裝擴(kuò)大其在學(xué)生中的影響力。

3.構(gòu)建環(huán)境

自由、民主、開(kāi)放、和諧是高校教育的理想環(huán)境，師生能夠在這樣的環(huán)境中發(fā)揮自己的創(chuàng)新活力，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也為學(xué)校發(fā)展提供動(dòng)力?；诖耍谂筝吺痉督逃?，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)校園環(huán)境的構(gòu)建，讓朋輩榜樣能夠真正發(fā)揮示范作用。例如學(xué)校應(yīng)注重對(duì)校園文化的構(gòu)建，利用體育、藝術(shù)、專業(yè)技能比賽等活動(dòng)，為朋輩榜樣的脫穎而出提供良好的平臺(tái)；在優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比的過(guò)程中，應(yīng)保持公平、公開(kāi)、公正的原則，確保信息透明，提高朋輩榜樣的說(shuō)服力等，而這樣才能引導(dǎo)學(xué)生用平和的心態(tài)、正確的理念看待身邊的榜樣，并樂(lè)于在其示范引導(dǎo)下提升自我。

4.注意問(wèn)題

與一般意義上的榜樣不同，朋輩榜樣來(lái)自大學(xué)生群體，因此其更加敏感，因此，學(xué)校在落實(shí)朋輩示范教育的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行注意，例如學(xué)校應(yīng)注重對(duì)朋輩榜樣威信維護(hù)，避免激發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒；在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，注意朋輩榜樣的隱私，引導(dǎo)學(xué)生在相互尊重、相互信賴中增進(jìn)情感；注重對(duì)朋輩榜樣個(gè)人的培養(yǎng)，避免塑造驕傲自滿、居高臨下等負(fù)面形象，以真正體現(xiàn)示范的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，相較于過(guò)分拔高的榜樣教育，朋輩榜樣的示范與引導(dǎo)更加“接地氣”，一方面同齡人的成就能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用，另一方面在于榜樣的直接接觸與溝通中，大學(xué)生能夠自覺(jué)反思自己，并強(qiáng)化榜樣的引導(dǎo)效果?；诖?，高校在大學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)注重朋輩榜樣的樹(shù)立，構(gòu)建良好的示范教育環(huán)境，以促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃坤，任艷萍.高校榜樣教育的實(shí)效性探究——關(guān)于發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型示范作用的思考[J].學(xué)理論，2018（02）：217-218.

[2]袁慎芝.大學(xué)生朋輩道德示范教育構(gòu)建的可能及其實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（16）：65-66+85.

作者簡(jiǎn)介：

王躍娟，河北人，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。