陳菊

【摘要】就初中階段的地理學(xué)科而言，這是我國(guó)義務(wù)教育中的重要課程，是我國(guó)素質(zhì)教育中的重要部分。在初中階段進(jìn)行地理教學(xué)，可以為學(xué)生構(gòu)建地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，提升他們的地理素養(yǎng)，從而促進(jìn)他們綜合能力的提升。面對(duì)當(dāng)前的新課程背景，就會(huì)對(duì)初中階段的地理教學(xué)有著更高的要求，要求地理學(xué)科的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，都需要以新課標(biāo)作為基礎(chǔ)，通過高效的教學(xué)方法來提升初中階段地理教學(xué)的質(zhì)量。而本文就是探討新課標(biāo)改革下初中階段的地理教學(xué)，并提出一些淺顯意見，以促進(jìn)初中階段地理教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)改革 初中階段 地理教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0153-01

在義務(wù)教育中，地理學(xué)科被稱之為“副科”，師生們都沒能對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生足夠的重視，這就直接導(dǎo)致初中階段地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量較低。但由于新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷深化，地理學(xué)科也逐漸發(fā)展為初中生所必須要掌握的基礎(chǔ)性學(xué)科，而且在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，我們的身邊已經(jīng)融入了更多的地理知識(shí)。初中階段的地理教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以，在地理學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中，要求教師掌握教學(xué)重點(diǎn)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

一、新課標(biāo)改革下初中階段地理教學(xué)的要求

就新課標(biāo)改革而言，這是根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育的現(xiàn)狀，為了加快素質(zhì)教育的發(fā)展，從而進(jìn)行的教學(xué)改革，新課標(biāo)中為每個(gè)學(xué)科的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)都制定了相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以作為教學(xué)基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。初中階段的地理教學(xué)是我國(guó)義務(wù)教學(xué)中的重要學(xué)科，在新課標(biāo)中就對(duì)初中階段的地理教學(xué)提出了這些要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，都認(rèn)為初中地理是一門“副科”，沒有得到師生們的充分重視，所以，進(jìn)行的地理教學(xué)，也只是流于形式，應(yīng)付考試。傳統(tǒng)教學(xué)中，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，并沒有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用地理知識(shí)的能力，以至于沒有凸顯出初中階段地理教學(xué)的實(shí)用性和有效性。而在新課標(biāo)中，就要求全面改變這一狀況，積極培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的能力，從而促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)熟練地應(yīng)用在生活中，服務(wù)我們的生活。例如，計(jì)算時(shí)差、認(rèn)讀地圖、判斷地理方向等一些地理知識(shí)，在教學(xué)中凸顯出這些知識(shí)的實(shí)用性，從而有效提升地理教學(xué)的實(shí)用性。

2.在地理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技。由于科技水平的快速提升，現(xiàn)代科技已成為我們生活中重要的組成部分，在我們?nèi)祟惿鐣?huì)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，進(jìn)行初中階段的地理教學(xué)，就需要在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技，培養(yǎng)綜合型人才。比如將GPS應(yīng)用在地理教學(xué)中，從而有效提升地理教學(xué)的專業(yè)性和科學(xué)性，提升學(xué)生的知識(shí)水平，從而體現(xiàn)出地理教學(xué)的有效性。

3.對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新。對(duì)于傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)來講，其教學(xué)觀念對(duì)地理學(xué)科的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，所以，初中階段的地理教師就需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的教學(xué)觀念，將地理學(xué)科視為重要學(xué)科，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷地創(chuàng)新，積極探索。以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，從而促進(jìn)地理教學(xué)工作的開展。

二、新課標(biāo)背景下初中階段地理教學(xué)的要點(diǎn)

1.重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，都是以教師為主體，使用灌輸式的教學(xué)方式，而學(xué)生在課堂中則處在被動(dòng)地位，這在很大程度上就限制了學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，限制了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)使課堂氣氛過于壓抑，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。在當(dāng)前的新課標(biāo)背景下，地理教師就需要努力改變這一現(xiàn)狀。在地理教學(xué)中，使用開放式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。并通過學(xué)習(xí)過程中對(duì)問題的思考研究，來有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探索能力，促使學(xué)生發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。

2.豐富地理教學(xué)手段，提升地理教學(xué)的有效性。為了有效提升地理教學(xué)的有效性，地理教師就需要使用多樣化的地理教學(xué)方法開展教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以利于學(xué)生理解。比如，在了解我國(guó)國(guó)土面積時(shí)，就可以使用多媒體技術(shù)來展示我國(guó)在亞洲所處的位置，以及亞洲在全球所處的位置，這樣就有利于學(xué)生掌握我國(guó)的地理位置，這比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加令人印象深刻。使用多媒體技術(shù)來展示我國(guó)的地理環(huán)境、氣候狀況、人口情況，以豐富學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，從而有效提升地理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]周松秀.新課標(biāo)背景下高師地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代教育論壇（學(xué)科教育研究），2008，11：91-94

[2]楊磊.新課改理念下地理課堂教學(xué)方法探析[J].現(xiàn)代教育，2013，09：57-58