姜曉文

【摘要】在教育改革的影響下，目前高中的各個學科都在積極的進行改革。在不斷的改革中教師的教育觀念也發(fā)生了改變，不再采用單一的黑板教學方式，而是在不斷的創(chuàng)新，希望能有新的教學方式來吸引學生的眼球，提高學生的學習興趣和自主學習能力。而高中化學教學作為教育改革中的一員告別單一的教學模式采用多樣化的教學模式是勢在必行的。因為只有通過多樣化的教學模式才能夠提高學生對化學學習的興趣，并且能夠提高高中學生整體的化學水平。高中化學老師進行創(chuàng)新教學的同時，高中學生也進行創(chuàng)新學習。學生和教師共同努力，只為學生的美好明天。

【關(guān)鍵詞】高中化學 教學模式 多樣化

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0151-02

高中化學作為高中理科教學中的重要課程，一直被學生和學生家長所重視，有句俗話“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”由此可見高中化學的重要性。傳統(tǒng)單一的高中化學教學模式雖然能被高中化學老師很好的運用，但是現(xiàn)在已經(jīng)不能夠被高中學生所接受，因此高中化學的授課方式正在進行不斷的改革，希望告別傳統(tǒng)單一的教學模式，利用多樣化的教學模式來吸引學生的注意力，提高學生的學習成績。但是多樣化的教學模式一直在摸索教學中，不能夠被很好的運用，因此本文主要闡述的就是高中化學采用多樣化的教學模式的重要意義和高中化學多樣化教學的具體方法。

一、高中化學進行多樣化教學的重要性

受到傳統(tǒng)的應試教育的影響，我國之前大多數(shù)高中化學采用的教學模式都是老師為主體，化學老師“敲黑板劃重點”學生“奮筆疾書”整堂課下來學生沒辦法對知識進行很好的掌握。而在教育改革的影響下，高中化學教學現(xiàn)在采用的教學模式也開始不斷的創(chuàng)新。通過多樣化的教學模式不僅能提高學生的學習興趣和學習能力，而且能幫助提高學生整體的化學學習成績。高中化學進行多樣化的教學模式后，通過化學教學模式改變還能潛移默化的提高學生的個人素質(zhì)。學生可以通過多樣化的化學教學建立團隊合作能力和自主創(chuàng)新能力。通過長時間多樣化教學方式進行教學，使學生的整體素質(zhì)提高后，在學生走入社會時候能更好的面對未來，面對自己的人生。

二、高中化學進行多樣化教學的具體方法

（一）讓學生不斷的完善自我，高中化學教學進行探究學習

讓學生自主的探究學習，是多樣化化學教學模式中的一種，通過這種教學模式能夠幫助學生提高學生的學習興趣，這種讓學生自主探究的學習模式能夠很好的體現(xiàn)一種教學理念就是“以人為本”，通過這種教學模式很好的打破了傳統(tǒng)教學模式中老師“敲黑板劃重點”，還能夠增加學生對化學這門科學探究的能力。使學生不再死記硬背，而是在自主探究中就能夠把知識進行很好的掌握。

例如：在學習《幾種重要的金屬化合物》這堂課的時候，老師可以先不用直接帶入到這幾種重要的化合物中，而是先讓學生回憶或者是說出幾種生活中重要的金屬物質(zhì)。然后通過這個問題讓學生進行深入的研究這些金屬物質(zhì)在生活中會有怎樣的變化。通過這種方式能提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。這種探究式教學的方式能提高學生對知識的掌握程度，對化學的學習興趣，還有自主學習的能力。

（二）實踐教學的教學模式，高中化學教學讓學生回歸生活

其實高中化學學習的知識是最基本的化學反應原理，和我們的生活息息相關(guān)，也無處不在。而高中化學最好的教學方式不是課本教學，而是進行實踐教學。

例如：在學習《化學和農(nóng)藥》這一堂課的時候，高中化學老師完全可以組織學生進行一次課后實踐活動，如果在農(nóng)村可以帶著學生到農(nóng)村的稻田，如果在城市可以把學生帶到公園或者山水之間?？梢宰寛@丁或者是農(nóng)民伯伯講一下農(nóng)藥對農(nóng)作物的作用。

（三）多媒體教學模式，高中化學教學讓教學更生動形象

二十一世紀是科技迅速發(fā)展的時代，這種高科技的手段被各行各業(yè)所應用。而高中化學雖然是一門需要進行實驗教學的學科，但是由于有些化學實驗需要的時間較長，需要的工具較為復雜，在一般的高中都很難被實現(xiàn)。因此采用多媒體教學是最簡單和最有效的教學方法。通過多媒體教學能夠讓學生更直觀的對實驗進行觀察，而且可以隨時暫停讓同學們發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題。這種多媒體教學的教學方式簡單快捷而且能讓學生更好的適應科技的快速發(fā)展，為自己今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

由此可見在高中化學教學中采用多樣化的教學模式是勢在必行的。無論對老師還是學生來說都是有益的。提高學生的化學成績是最基本的，主要是能夠提高學生的整體素質(zhì)，使學生做高素質(zhì)的未來人。為學生的人生打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張煉.從高考改革“3+3”模式透視高中地理教學的融合性[J].中學課程輔導（教學研究），2017，（17）：55.