【摘要】根據(jù)目前全球經(jīng)濟一體化的大趨勢來看，商務(wù)英語教學(xué)不應(yīng)只局限于其他國家的風(fēng)土人情、經(jīng)濟文化等方面的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)通過對其他國家的企業(yè)文化、職場文化等存在的各種差異的深入了解以及對這些企業(yè)的經(jīng)濟狀況、商務(wù)環(huán)境的深入研究，進而能夠培養(yǎng)具有跨文化商務(wù)交際學(xué)專業(yè)知識并具有綜合素質(zhì)的商務(wù)英語新型人才。下面就跨文化商務(wù)交際學(xué)對商務(wù)英語教學(xué)研究所產(chǎn)生的啟示展開探討和論述。

【關(guān)鍵詞】跨文化 商務(wù)交際 商務(wù)英語 教學(xué)研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0101-01

引言

我國的商務(wù)英語教學(xué)目標已經(jīng)明確指出，要培養(yǎng)具有扎實的英語功底，具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際和溝通能力的復(fù)合型英語人才。由此可見跨文化商務(wù)交際學(xué)在商務(wù)英語教學(xué)中占有很重要的地位，所以在商務(wù)英語教學(xué)中要結(jié)合跨文化商務(wù)交際學(xué)和專門商務(wù)英語，將跨文化、交際和商務(wù)英語有機的結(jié)合在一起，并建立起一套科學(xué)合理的商務(wù)英語教學(xué)體系，達到理想的教學(xué)目標，為社會培養(yǎng)更多的具有綜合素質(zhì)和能力的商務(wù)英語人才。

一、跨文化商務(wù)交際學(xué)對商務(wù)英語教學(xué)影響的因素

目前對跨文化商務(wù)交際學(xué)的定義為關(guān)注來自不同國家、不同文化背景的個人或者群體在商務(wù)交際中將跨文化、溝通與商務(wù)三個變量整合在一起的在商務(wù)英語教學(xué)中有很大發(fā)展?jié)摿吞剿骺臻g的跨學(xué)科領(lǐng)域。所以說跨文化、溝通與商務(wù)是跨文化商務(wù)交際學(xué)對商務(wù)英語教學(xué)影響的三個重要因素，跨文化指的是在通過對其他國家的各種經(jīng)濟文化、商業(yè)文化、職場文化進行系統(tǒng)的了解，為商務(wù)英語的有效開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。溝通是連接文化與商務(wù)的一個重要的橋梁，通過與對方之間的一種融洽、和諧的溝通，與對方通過在對方特有的文化背景的交流和溝通，可以有效避免因為文化的差異而產(chǎn)生的尷尬，進而將商務(wù)緊密的聯(lián)系到一起，達到最終的溝通目的。商務(wù)是最終的跨文化交際目的，通過前期的準備進行交際交流，使得雙方打成一致的意見，進而有利于雙方進行愉快的商業(yè)合作或其他合作。以上三種因素相互影響、相互關(guān)聯(lián)，并且密不可分，通過在商務(wù)英語的實際教學(xué)中將三者緊密聯(lián)系到一起，可以達到跨文化商務(wù)交際的商務(wù)英語教學(xué)的目標。

二、跨文化商務(wù)交際對商務(wù)英語教學(xué)研究的啟示

（一）以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化商務(wù)交際能力為教學(xué)中心

在商務(wù)英語教學(xué)中，要堅持以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化商務(wù)能力為教學(xué)中心和教學(xué)重點，商務(wù)英語是一門對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高的學(xué)科。在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響和束縛。在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在對外國的風(fēng)土人情、地形地貌、社會大致情況的了解，應(yīng)當(dāng)深入的對當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)文化、總體經(jīng)濟狀況和商務(wù)環(huán)境進行較為深入的教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的跨文化商務(wù)交際能力，能夠讓學(xué)生在真正運用該方法進行商務(wù)英語交流的過程中，會引起對方的注意并促進雙方的語言交流和情感交流，從而達到商務(wù)英語在商務(wù)中起到作用的目的。

（二）在教學(xué)中要時刻關(guān)注其他國家的發(fā)展動態(tài)

現(xiàn)在的世界是一個不斷變化的世界，世界各國的經(jīng)濟、文化、政治等不斷地在發(fā)生著變化，脫離了這些變化展開跨文化商務(wù)交際教學(xué)很顯然是不對的。在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重聯(lián)系世界的變化，讓學(xué)生在世界的變化趨勢下靈活學(xué)習(xí)到有關(guān)跨文化商務(wù)交際的知識，并能夠應(yīng)用到實際的商務(wù)英語實踐中，以確保學(xué)生在今后的工作中對商務(wù)英語的使用靈活多變、游刃有余。

（三）注重交際策略的教學(xué)

在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注重交際策略的教學(xué)，畢竟跨文化商務(wù)交際學(xué)不止側(cè)重于跨文化的商務(wù)學(xué)習(xí)，還側(cè)重于交際策略，在實際的商務(wù)教學(xué)中要注重交際策略的教學(xué)，通過對學(xué)生進行科學(xué)合理的交際策略進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，有利于學(xué)生生成一套屬于自己的完備的交際策略體系，避免學(xué)生因交流溝通障礙而在商務(wù)英語的實際運用中由于溝通障礙等原因產(chǎn)生不必要的負面影響。

結(jié)論

綜上所述，跨文化商務(wù)交際學(xué)應(yīng)當(dāng)融入到商務(wù)英語的教學(xué)中，并要注重溝通、商務(wù)英語和企業(yè)文化的外在聯(lián)系和內(nèi)在聯(lián)系，通過對這些因素的探究和研究得出一套科學(xué)合理的商務(wù)英語教學(xué)方案，并綜合考慮各因素之間以及學(xué)習(xí)者或者溝通者在實際跨文化交際中的動態(tài)影響，進而為社會培養(yǎng)具備交際能力等多種綜合素質(zhì)能力的商務(wù)英語人才。

參考文獻：

[1]彭川，朱文忠.商務(wù)英語專業(yè)課程體系建設(shè)CIPP評價模式研究[J].中國外語，2011（2）：69-74.

[2]曹德春.跨學(xué)科構(gòu)建商務(wù)英語理論體系的共同核心——基于北美商務(wù)溝通和歐洲商務(wù)語篇的跨學(xué)科設(shè)想[J].中國外語，2011（2）：63-68.

作者簡介：

李艷（1982年5月4日-），女，河北省人，漢族，本科學(xué)歷，講師，研究方向：英語（國際商務(wù)）。