【摘要】近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展速度呈現(xiàn)出中高速增長的態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)結構進入了升級期，在這樣的大背景下，我國經(jīng)濟整體呈現(xiàn)出新常態(tài)，就業(yè)環(huán)境因此受到影響，呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢。大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力不斷增大，在殘酷的就業(yè)環(huán)境中，如何利用大學時光進行有效的就業(yè)準備，對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，對大學生而言具有十分重要的作用。大學生應該針對經(jīng)濟新常態(tài)的人才需求，充分的認識自我，進行相關技能準備，以促進自身更好的發(fā)展。

【關鍵詞】新常態(tài) 大學生 就業(yè)指導 職業(yè)生涯規(guī)劃

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0245-02

引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對人才的需求量猛增，從整體上看，各領域各行業(yè)都有不少的崗位空缺。但由于廣大畢業(yè)生缺乏對自身的認知與規(guī)劃，無法對自己進行準確的定位，導致難以找到適合自己的工作。此外，部分大學生的就業(yè)觀念沒有轉(zhuǎn)變，不愿意從事一線工作等想法也帶來了就業(yè)困難的問題。想要解決這些問題，高校必須重視對學生的就業(yè)指導，幫助學生在全面了解自身的基礎上，制定屬于他們自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以使他們適應社會的發(fā)展形式。

一、當下大學生就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃存在的問題

（一）高校對大學生職業(yè)規(guī)劃普遍不夠重視

就目前而言，我國教育體系中對于學生的就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃這兩部分的內(nèi)容，并不十分重視，相當一部分高校對此還處在探索階段。盡管隨著近年來經(jīng)濟的迅速發(fā)展，就業(yè)形勢日趨嚴峻，部分高校開始逐漸重視起學生的職業(yè)規(guī)劃來，但具體實施起來還是處于摸著石頭過河的狀態(tài)，并未形成一個良好的體系，也并未將之納入學生的必修課程之中。很多高校將大學生就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃這門課程設為了選修課，同時并未向?qū)W生強調(diào)這門課的重要性，導致大多數(shù)學生只是將這門課作為一門普通的選修課對待，只看到了這門課的學問，卻忽略了它對自身發(fā)展的重要性。

（二）就業(yè)指導專業(yè)教師的匱乏

高校對此門科目的不重視與專業(yè)教師資源的匱乏是息息相關的。當下我國相當一部分的高校并沒有或者很少有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃類教師，很多職業(yè)規(guī)劃課程都是學校的輔導員或者團委書記來兼職教學。這部分教職人員缺乏專業(yè)的就業(yè)指導與幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃的能力，只能干講理論，無法將理論更好的付諸實踐，無法引起學生的興趣，也無法引起學生對這門課的重視。盡管高校都開設了專門的就業(yè)指導部門，但由于其工作人員自身每天都要面對大量的工作，很少能對學生進行有針對性的指導和幫助，從而其對學生就業(yè)指導的作用也微乎其微。

（三）學生缺乏職業(yè)規(guī)劃的能力與意識

我國高校有著“進難出易”的特點，很多學生從嚴格的高中管理中逃脫之后，在大學里便開始貫徹“玩”這一理念。學生缺乏主動進行職業(yè)規(guī)劃的意識，不能有意識的去認識自我，學習技能，以幫助自身在未來的就業(yè)競爭中獲得更大的競爭力。相當一部分學生只是局限于學校對相關知識的傳授，卻不去體會其深層含義，更不會將在大學中所學習的理論知識有意識的轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，使自己在后來的就業(yè)競爭中缺乏競爭力，最終導致就業(yè)困難。

二、構建良好的大學生就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃服務體系

學校首先要加大對相關課程的投入，積極引進相關專業(yè)人才，提升本課程教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師要重視對學生就業(yè)思維的引導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，不能僅以經(jīng)濟待遇作為擇業(yè)的唯一標準。此外，學校在對學生進行就業(yè)指導時，要根據(jù)不同年級學生的實際情況進行有針對的引導，開設不同的課程板塊，構建完整的教學體系。在新生剛進校時，就要喚醒其對職業(yè)規(guī)劃的重視，初步培養(yǎng)其樹立職業(yè)規(guī)劃的意識，根據(jù)其自身的喜好，幫助學生初步確立起就業(yè)的方向。等到大二、大三的時候，學校要開始注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將理論知識與實踐經(jīng)驗相融合。最后的一年也是十分關鍵的一年，這一年學校可以開始著重培養(yǎng)學生的實踐求職能力，開展各種各樣的模擬求職活動，讓學生在活動中得到很好的鍛煉。

三、結束語

大學生能否順利就業(yè)，對大學生人生價值的實現(xiàn)來說具有重要的作用。部分大學生對自身的發(fā)展并沒有明確的認知，就需要學校與教師對其進行一定的引導，幫助其充分的認識自己，找到自己的定位，正確選擇合適自身發(fā)展的工作。大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃，并非是一蹴而就的，需要教師有針對性的引導及學生自身的不斷探索，由此學生才能在教師有效的就業(yè)指導下完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻：

[1]王益濤.職業(yè)生涯規(guī)劃理念下的大學生個性化就業(yè)指導探析[J].求知導刊，2017（2）：70-71.

[2]張舟.論職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的作用[J].時代教育，2017（5）：215.

作者簡介：

徐曉暉（1984.10-），女，陜西西安人，講師，研究方向：大學生思想政治教育。