【摘要】著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來的教育作了如此論述：未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。由此可見，信息技術(shù)在當(dāng)下及未來的教育教學(xué)中扮演著重要角色，是必不可少的一個元素，且發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體作為儲存和傳遞教學(xué)信息的主要載體之一，在課堂教學(xué)中扮演著中介的作用，語文教師通過設(shè)計課件，使課堂教學(xué)達到聲光同步、視聽結(jié)合的效果，為課堂注入源源不斷的活力，使學(xué)生耳目一新，更利于幫助他們掌握知識，因此深受師生們的青睞。借此，文章將圍繞創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，多媒體輔助教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，巧用多媒體，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富等方面展開研究。真正發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)勢和價值，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，讓學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中放飛心靈。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 多媒體 輔助 授課

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0026-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人類早已邁入了信息時代，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的不斷更新和廣泛應(yīng)用，為人們的吃穿住行提供了極大的便利。在教育領(lǐng)域，多媒體也已經(jīng)成為一種必不可少的教學(xué)工具之一，把多媒體技術(shù)與語文學(xué)科整合對提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)整體素質(zhì)具有重要意義。語文是一顆璀璨的明珠，多媒體的運用讓語文教學(xué)精彩紛呈，讓語文課堂綻放出奪目的光彩，故此，合理使用，意義重大。

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感

多媒體能夠非常好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地認(rèn)識事物。多媒體課件的多樣性、新穎性、趣味性等，更能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動出來，使學(xué)生更易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，使教學(xué)收到事半功倍之效。例如，《搭石》是一篇充滿人間真情的文章，在作者劉章的筆下描述著一幅美妙的鄉(xiāng)間溫情畫，給讀者一種返樸歸真之感。在多媒體技術(shù)的整合上可以以畫面作為切入點，畫面的直觀功能是其最大優(yōu)勢。通過畫面的展示帶動學(xué)生去理解相關(guān)詞語，感悟作者的思緒；然后，再從人們“踏”的樣子和聲音將鄉(xiāng)親們擺踏石、走踏石的那顆純真的心靈展示出來，讓學(xué)生在聲情并茂的氛圍中去感受鄉(xiāng)親們高尚的情操。再利用“踏石”給人們帶來美好的意境，讓學(xué)生從“踏石”的美妙畫面中去體會鄉(xiāng)親們的心靈美，去感受鄉(xiāng)親們像踏石一樣默默無聞、無私奉獻的精神境界。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生的情感不斷升華，情操得到熏陶。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力

觀察能力是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，作為教師，在傳授知識的同時，也要有計劃、有目的地對學(xué)生進行觀察訓(xùn)練，使他們的觀察能力得到充分發(fā)展。利用多媒體手段更利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，提高觀察能力。例如，《日月潭》是一篇寫景抒情的文章。授課時，先播放日月潭的資料片，讓大家仔細觀察，再提出觀察的重點，讓他們邊思考邊觀察：日月潭的位置：日月潭名字的來歷以及清晨和下午，日月潭的風(fēng)光如何？觀察完畢，引導(dǎo)學(xué)生用語言加以描述。待學(xué)生描述完后，再學(xué)習(xí)新課文，讓學(xué)生去體會作者是如何描述的，體會作者對事物觀察的準(zhǔn)確、描述的恰當(dāng)以及傳神的筆法。通過開展這樣的教學(xué)活動，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又能提高他們的觀察素養(yǎng)。

三、多媒體輔助教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

利用多媒體技術(shù)通過屏幕把所授內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)出來，并且提出思考與討論的問題讓學(xué)生有針對性地進行閱讀、思考，并對相關(guān)問題進行討論、回答，使他們積極主動地學(xué)習(xí)知識。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)還便于課堂的及時反饋，對幫助學(xué)生完成知識的遷移、能力的拓展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要價值。

四、巧用多媒體，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富

多媒體技術(shù)教學(xué)使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)不再局限于文字，為了讓學(xué)生更好地了解文章的思想內(nèi)涵，作為教師，可以運用網(wǎng)絡(luò)的操作方便、知識儲存量大等特點，提供豐富的知識供學(xué)生學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要手段，而且多媒體課件匯集海量信息，將其合理運用到語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬視野見聞，達到寓教于樂之目的。作為教師，要避免多媒體教學(xué)的直觀性與學(xué)生想象力發(fā)展的沖突，秉承著有效性、整合性、個性化的原則，活化課堂教學(xué)，不斷為課堂注入新鮮活力，切實避免“形式主義”，讓多媒體更好地服務(wù)于語文教學(xué)，為語文課堂教學(xué)“助力”，為語文課堂教學(xué)添光增彩。

參考文獻：

[1]吳偉民，李婷，楊玉潔.關(guān)于信息技術(shù)與中小學(xué)語文課程整合的再思考[J].電化教育研究，2011（6）.

[2]王一珊.《語文教學(xué)中多媒體課件運用的原則》[J].電教多維化，2007（11）.

[3]陳瀟瀟.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

作者簡介：

田恒忠，男，山東省昌樂縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。