柴世敏

摘要：音樂(lè)教材中傳統(tǒng)音樂(lè)比例的多少對(duì)學(xué)生接受本土音樂(lè)教育存在著一定的影響。經(jīng)過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)蘇少音樂(lè)教材傳統(tǒng)音樂(lè)比例偏少，如何改善其對(duì)本土音樂(lè)教育的影響是值得我們思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教材 傳統(tǒng)音樂(lè) 本土音樂(lè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）15-0132-02

傳統(tǒng)音樂(lè)在一定程度上代表著一個(gè)國(guó)家的文化水平，是悠久歷史文化的象征，是在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積累和傳承下來(lái)的，所以發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化是非常重要的。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是我國(guó)的精髓，是源源不斷地積累和探索出來(lái)的，代表著我國(guó)的悠久歷史，更代表著國(guó)家的形象，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，多元文化交流與融合，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，許多新的流行的因素發(fā)展的非?？欤芏嗳艘呀?jīng)遺忘了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)或者對(duì)此了解甚少。為了更好的發(fā)展和傳承傳統(tǒng)音樂(lè)，越來(lái)越多的音樂(lè)教科書(shū)增添了傳統(tǒng)音樂(lè)的成分，更好的學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。下面筆者將對(duì)小學(xué)“江蘇鳳凰少年兒童出版社”的音樂(lè)教材中傳統(tǒng)音樂(lè)內(nèi)容比例進(jìn)行分析。

一、蘇少版音樂(lè)教材內(nèi)容比例統(tǒng)計(jì)

根據(jù)本文統(tǒng)計(jì)，蘇少版音樂(lè)教材中各音樂(lè)體裁所占比例分別為：中國(guó)兒歌占28%，中國(guó)民歌占15%，外國(guó)器樂(lè)占15%，中國(guó)器樂(lè)曲占13%，外國(guó)民歌占11%，外國(guó)兒歌占7%，近現(xiàn)代音樂(lè)占5%，中國(guó)戲曲占2%，中國(guó)舞曲占1%。

（一）說(shuō)唱音樂(lè)

在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)類(lèi)別中，說(shuō)唱音樂(lè)是非常重要的，然而在蘇少版教材中出現(xiàn)的也是極少，鼓詞、彈詞、牌子曲、琴書(shū)、漁鼓、雜曲和板詠在教材中也是沒(méi)有出現(xiàn)的，所以學(xué)生從小沒(méi)有接受這方面的教育，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)也不了解。其實(shí)，說(shuō)唱音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，剛開(kāi)始是說(shuō)唱神話(huà)故事、寓言和歷史傳說(shuō)，后來(lái)發(fā)展、變化、再發(fā)展，經(jīng)歷了一系列的改變。唐時(shí)期的說(shuō)唱藝術(shù)，是佛教寺院宣傳講義的一種講唱方式，講唱對(duì)象為普通老百姓，稱(chēng)為俗講，講唱的書(shū)本叫做變文。宋元時(shí)期，著名的說(shuō)唱藝術(shù)有：唱賺、鼓子詞、諸宮調(diào)，這些形式說(shuō)唱的主要內(nèi)容是民間愛(ài)情故事和戰(zhàn)爭(zhēng)故事。說(shuō)唱音樂(lè)作品非常有內(nèi)涵，它表現(xiàn)出來(lái)的是事物的真善美，摒棄丑陋的事物，弘揚(yáng)中華美德，作品多是取材于生活，貼近實(shí)際。在語(yǔ)言方面，也多使用方言，比如：山東琴書(shū)、四川金錢(qián)板、蘇州彈詞等。這也可以說(shuō)明，說(shuō)唱音樂(lè)與人民的生活是息息相關(guān)的。藝術(shù)來(lái)源于生活，在生活中體驗(yàn)藝術(shù)，在藝術(shù)中品味生活。在教材中應(yīng)該加入說(shuō)唱音樂(lè)的元素，豐富學(xué)生的精神世界，使他們從小了解傳統(tǒng)音樂(lè)。從小學(xué)到大學(xué)期間，教材中都應(yīng)有說(shuō)唱音樂(lè)的元素，特別是初中到高中階段，要對(duì)說(shuō)唱音樂(lè)的知識(shí)認(rèn)識(shí)的更加深入，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，樹(shù)立終身喜愛(ài)音樂(lè)的愿望，這樣傳統(tǒng)音樂(lè)才會(huì)發(fā)揚(yáng)、傳承得更好。

（二）戲曲音樂(lè)

中華民族有著上下五千年的優(yōu)秀文化，戲曲音樂(lè)也是傳統(tǒng)音樂(lè)中重要的一個(gè)方面。戲曲音樂(lè)以獨(dú)特的方式來(lái)演繹生活，特別是戲曲表演時(shí)人物的化妝藝術(shù)（臉譜）、服裝、道具等，表現(xiàn)出來(lái)的也是美術(shù)方面的藝術(shù)。戲曲音樂(lè)誕生在唐朝，類(lèi)型主要有兩種：歌舞戲和參軍戲，后來(lái)漸漸地發(fā)展就出現(xiàn)了代表各個(gè)地方的劇種：京劇、昆腔、豫劇、越劇、呂劇、評(píng)劇等，每一種劇種都各具特色，最為著名的京劇四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。他們?yōu)榫﹦∽龀隽藗ゴ筘暙I(xiàn)，在中國(guó)戲劇史上留下了傳奇的篇章。著名的作品有：《霸王別姬》《貴妃醉酒》《荒山淚》等，這些戲曲藝術(shù)都可以在小學(xué)課本在中涉及，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)，知道什么是京劇。京劇的行當(dāng)有，生、旦、凈、丑等許多知識(shí)，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，傳統(tǒng)音樂(lè)的作用可以?xún)艋说膬?nèi)心世界，提高個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)，而且每一次聽(tīng)都有不同的感受，不同的啟發(fā)，百聽(tīng)不厭，這才能稱(chēng)為經(jīng)典，是要傳承的音樂(lè)文化。然而現(xiàn)在的一些比較膚淺的音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)一遍沒(méi)有什么感覺(jué)就再也不想聽(tīng)了，不利于身心健康發(fā)展。一味地追求沒(méi)有藝術(shù)性的東西，不利于孩子的成長(zhǎng)。

（三）其他民間音樂(lè)類(lèi)型

民間音樂(lè)在教材中占得比例和其他傳統(tǒng)音樂(lè)的比例相比稍多一些。民間音樂(lè)是最有藝術(shù)感的文化，具有濃厚的民族色彩和藝術(shù)個(gè)性。教材中出現(xiàn)的民間歌曲，就是讓民間藝術(shù)走進(jìn)課堂，滲透在學(xué)生的心里，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。如安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》這首歌曲讓學(xué)生了解到在安徽流行著一種歌唱形式：鳳陽(yáng)花鼓。這首歌曲四四拍，歌詞描寫(xiě)了鳳陽(yáng)花鼓的演唱形式，“左手鑼?zhuān)沂止摹弊寣W(xué)生了解安徽的音樂(lè)特色，這就潛移默化地使傳統(tǒng)音樂(lè)在學(xué)生的心里扎根?！赌镣琛肥且皇仔陆窀?，節(jié)奏簡(jiǎn)練，歌詞描寫(xiě)了牧童在放牧?xí)r的場(chǎng)景，這直接開(kāi)拓了學(xué)生的眼界和思維，學(xué)生會(huì)想象遼闊的草原，成群的馬兒和羊群，還有藍(lán)藍(lán)的天空等。這些民間歌曲都是勞動(dòng)人民在生活中自己創(chuàng)造出來(lái)，自己演唱的歌曲，以口頭流傳的方式存在于民間，不斷經(jīng)過(guò)勞動(dòng)人民的改造、加工、篩選，成為流傳至今的曲目。民間歌曲是最早的音樂(lè)形式，是音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)。江蘇民歌《茉莉花》是非常著名的一首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，歌詞婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美之情。筆者很喜歡一首歌曲也是江蘇民歌《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，這首歌曲四二拍，歌詞描寫(xiě)了城市以前和現(xiàn)在的變化，以說(shuō)唱的形式呈現(xiàn)出來(lái)，歌曲中的念白設(shè)計(jì)的很有趣，吸引學(xué)生的眼球，也為傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。每個(gè)地方的民歌都是特色，就像我國(guó)五十六個(gè)民族，有五十五個(gè)是少數(shù)民族，每一個(gè)民族都有他們的風(fēng)俗習(xí)慣，傣族的“潑水節(jié)”、彝族的“火把節(jié)”、侗族的“大歌”、壯族的“雙聲”、土家族的“哭嫁歌”等，這都是本土的特色。民歌分為三類(lèi)：號(hào)子、山歌、小調(diào)。山歌又分為陜北的“信天游”、山西的“山曲”等，“信天游”是筆者非常喜歡的一種形式，曲調(diào)高亢，敘述愛(ài)情，敘述生活等。有時(shí)候聽(tīng)一些老歌，反復(fù)聽(tīng)很多遍都會(huì)覺(jué)得很有韻味，這才是經(jīng)典。我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是經(jīng)典中的經(jīng)典，是經(jīng)過(guò)幾千年的磨練流傳下來(lái)的，代表著民族的形象，傳統(tǒng)音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。

二、對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容的思考

在對(duì)教材的比例分析中，西洋樂(lè)器的作品有很多，從一年級(jí)二年級(jí)就有欣賞外國(guó)作品，有時(shí)候借鑒外國(guó)優(yōu)秀作品也是發(fā)展本國(guó)音樂(lè)的方法，但是筆者認(rèn)為外國(guó)器樂(lè)曲過(guò)多，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)幾千年的歷史，歷史著名的器樂(lè)曲都不知道，何談去了解外國(guó)作品，應(yīng)該先把本國(guó)的作品多了解、分析，讓學(xué)生多接觸。像中國(guó)的古琴曲、古箏曲、二胡曲等都是傳統(tǒng)音樂(lè)作品，應(yīng)該多聽(tīng)賞，感受中國(guó)古曲的韻味，這樣在欣賞外國(guó)作品時(shí)，才能與中國(guó)作品做出對(duì)比，提高自己的音樂(lè)藝術(shù)水平。中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器可以拓展學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的情感世界，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，給予學(xué)生自由的思考。傳統(tǒng)器樂(lè)音樂(lè)可以讓學(xué)生深入理解、感受音樂(lè)靈魂，感悟人生。事實(shí)證明，多聽(tīng)傳統(tǒng)器樂(lè)曲好處非常多，希望小學(xué)的音樂(lè)課本中多添加傳統(tǒng)器樂(lè)曲，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多感受傳統(tǒng)音樂(lè)，做真正了解傳統(tǒng)音樂(lè)的人，為傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承發(fā)展獻(xiàn)出一份力量，并且也努力尋找自己喜歡的音樂(lè)，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

小學(xué)蘇少版音樂(lè)教材也是根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)比例，1-3年級(jí)學(xué)生還屬于萌動(dòng)期，天真可愛(ài)，沒(méi)有煩心事，4-6年級(jí)的學(xué)生漸漸長(zhǎng)大，懂得很多事情。所以在1-3年級(jí)兒歌偏多，但可以加入適當(dāng)?shù)闹袊?guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，比如：器樂(lè)曲、戲曲等，讓他們從小就知道傳統(tǒng)音樂(lè)，并且經(jīng)常聽(tīng)會(huì)在孩子的內(nèi)心扎根。4-6年級(jí)的學(xué)生可以加入稍多的民歌、戲曲、說(shuō)唱音樂(lè)等，并且盡量讓他們喜歡，用心去感受。在上個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)期間，筆者上過(guò)1-5年級(jí)的課，1-2年級(jí)的學(xué)生其實(shí)很聽(tīng)話(huà)，對(duì)于他們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，印象都很深刻。三年級(jí)比一二年級(jí)好一些，更懂事一點(diǎn)，知識(shí)量也稍多，他們的好奇心很強(qiáng)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)或者沒(méi)聽(tīng)過(guò)得他們都很喜歡，這個(gè)階段可以多鋪墊一些我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。四年級(jí)的學(xué)生，他們更喜歡一些器樂(lè)曲，喜歡去聆聽(tīng)、欣賞。五六年級(jí)的學(xué)生對(duì)很多事情已經(jīng)失去好奇心，他們喜歡自己玩耍，遇到民歌、戲曲、說(shuō)唱音樂(lè)都很感興趣，特別是有一些民歌是用地方方言演唱。因此，每個(gè)階段都有不同的愛(ài)好和興趣。其實(shí)，小學(xué)音樂(lè)教材中多添加我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)既有利于他們的健康成長(zhǎng)，又可以為音樂(lè)的學(xué)習(xí)奠定良好、扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)博大精深，歷史悠久，幾千年的音樂(lè)文化是我們非常寶貴的精神財(cái)富，我們要樹(shù)立民族自豪感，堅(jiān)定不移的把傳統(tǒng)音樂(lè)繼承下去，多聽(tīng)多看關(guān)于傳統(tǒng)音樂(lè)的音頻、視頻，樹(shù)立民族自信心，把中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承和發(fā)展下去，把我國(guó)本土傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大。在中小學(xué)音樂(lè)教育中更要加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，通過(guò)使學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂(lè)的內(nèi)涵，有助于提高音樂(lè)的感受力和欣賞力。只有多積累量才會(huì)有質(zhì)變的可能性，善于創(chuàng)造新的元素，把傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大，形成更具有中國(guó)特色的作品，特別是要多聽(tīng)賞民歌、器樂(lè)曲、戲曲、說(shuō)唱音樂(lè)，了解傳統(tǒng)音樂(lè)的基本形式，找到自己喜歡的方面，去研究它，更加深刻的學(xué)習(xí)它，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

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