林淑艷

摘 要英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是衡量初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)。為此，如何提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也成了英語(yǔ)教師需要探索的重要課題。

關(guān)鍵詞英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；教學(xué)；提高；思維能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31，C41，F(xiàn)124.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0100-01

中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的內(nèi)容，其中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在目前的考試中顯得尤為重要。它貫穿于整個(gè)中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是衡量初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)。為此，如何提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也成了英語(yǔ)教師需要探索的重要課題。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，圍繞如何提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力談幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

一、初中學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作水平不高原因

英語(yǔ)寫(xiě)作涉及到很多知識(shí)面和點(diǎn)，學(xué)生不能全面地掌握單詞拼寫(xiě)，固定搭配，語(yǔ)法，段落等，就很容易出錯(cuò)，而且由于平時(shí)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作方面的訓(xùn)練比較少，在英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的句子，不規(guī)范的用法，學(xué)生不能準(zhǔn)確地使用一些短語(yǔ)和句子。

寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的，這需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力，因此，在教學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要遵循“由淺入深，由易到難，由點(diǎn)及面，循序漸進(jìn)”的原則，不要一開(kāi)始就讓學(xué)生覺(jué)得很難，無(wú)從下手，毫無(wú)興趣，要想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作，要有步驟分階段讓學(xué)生在潛移默化中提高寫(xiě)作能力。

二、初中學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題

（一）缺乏寫(xiě)作興趣，喪失寫(xiě)作信心。相當(dāng)一部分學(xué)生看到寫(xiě)作二字就頭疼，又對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作的目的和要求不明確，一開(kāi)始學(xué)習(xí)就抱著畏懼的心理，怕出錯(cuò)，怕表達(dá)不清楚，怕困難，加之沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)做后盾，久而久之，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作避而遠(yuǎn)之，采取放棄的態(tài)度，喪失了寫(xiě)作興趣與信心。

（二）語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）詞匯量不足。貧乏的詞匯量讓學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想。大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量達(dá)不到要求，不能隨心所欲的將他們運(yùn)用到寫(xiě)作中，也就談不到表達(dá)思想情感了。

（2）語(yǔ)法不清，規(guī)則混亂。很多學(xué)生在寫(xiě)作中反映出不少的問(wèn)題：生造短語(yǔ)、句式結(jié)構(gòu)混亂；含義不清；漢語(yǔ)式的英語(yǔ)；時(shí)態(tài)錯(cuò)用，這些英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的“大錯(cuò)”多半都是由語(yǔ)法錯(cuò)誤引起的。所以，語(yǔ)法問(wèn)題是中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中所而臨的又一個(gè)主要問(wèn)題。

（3）缺乏必要的寫(xiě)作技巧和方法。寫(xiě)作技巧這里是指語(yǔ)篇布局、句式變換和前后銜接的方法。中學(xué)生在寫(xiě)作技巧上常常表現(xiàn)為語(yǔ)篇布局能力較弱，句式缺乏變換，前后銜接手段單調(diào)，用詞單一無(wú)變化，段與段之間缺乏聯(lián)系與照應(yīng)等。

三、提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略

（一）加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，應(yīng)當(dāng)從最基本的詞句抓起，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出高水平的文章。要注意積累詞匯，在教學(xué)過(guò)程中，每次學(xué)習(xí)新課之前，教師都會(huì)教授學(xué)生大量的新詞匯，從詞匯的發(fā)音到書(shū)寫(xiě)以及詞匯的含義，這些都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握。更重要的是，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用，而不是僅僅簡(jiǎn)單的記住單詞。

（二）增強(qiáng)閱讀，豐富語(yǔ)言知識(shí)。要想讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好的英語(yǔ)作文。課外地閱讀是少不了的，學(xué)生要具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)，而閱讀是一個(gè)非常有效的途徑讓學(xué)生收集一些閱讀材料，因?yàn)殚喿x可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，英語(yǔ)思維習(xí)慣的養(yǎng)成能夠使學(xué)生用英文連貫地表達(dá)思想，所以，多閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，有助于提高語(yǔ)言運(yùn)用，提高寫(xiě)作能力。

（三）培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。教師可采用多種教學(xué)方法，如利用圖片幻燈實(shí)物作教具，進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的情景盡可能進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，明確寫(xiě)作的目的和要求，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

（四）仔細(xì)審題，緊扣核心思想。在具備英語(yǔ)作文的各種基本功的前提下，要求學(xué)生仔細(xì)審題，弄清文體。如果題目要求寫(xiě)應(yīng)用文，那么首先就應(yīng)注意其格式、稱(chēng)謂、落款等方而的內(nèi)容，確保沒(méi)有文款錯(cuò)誤，再去逐一交代所陳述的內(nèi)容；如果題目要求寫(xiě)人，教師可指導(dǎo)學(xué)生從人物的性格特征，待人接物，工作態(tài)度等方而去描寫(xiě)；如果給出材料的就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析材料，是表格內(nèi)容，是給出中心詞語(yǔ)，還是有漢語(yǔ)提示，首先都要確定作文方向，然后再將所有具備的基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真融介，將能寫(xiě)出一篇好的英語(yǔ)作文。

（五）培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣與技巧。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣與技巧在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。學(xué)生可從以下幾方面入手：第一，審清題意，明確要求。第二，概括要點(diǎn)，架構(gòu)提綱。第三，悉心寫(xiě)作，仔細(xì)核查。第四，檢查錯(cuò)誤。

（六）強(qiáng)化英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練。在奠定扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)、靈活掌握一些英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)之后，要提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，還要強(qiáng)化英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練。初中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中，面臨著語(yǔ)篇布局能力較弱，寫(xiě)作時(shí)常常找不到合適的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，或者是句型掌握得比較單一，所以為避免錯(cuò)誤就反復(fù)運(yùn)用同一個(gè)句型，以至于整篇文章語(yǔ)言平淡，結(jié)構(gòu)也很松散。而一些成績(jī)還算不錯(cuò)的同學(xué)的英語(yǔ)寫(xiě)作同樣不容樂(lè)觀，英語(yǔ)作文中常常出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、表意不明、句與句之間不連貫或不銜接的現(xiàn)象，使文章讀下來(lái)都很困難，更別說(shuō)理解文意了。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)重視學(xué)生的詞匯積累，指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)的句子運(yùn)用，有步驟、有計(jì)劃地引導(dǎo)、督促和培養(yǎng)寫(xiě)作技能。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，學(xué)生的寫(xiě)作能力便會(huì)在潛移默化中提高。