崔德紅

（揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王中學(xué)，江蘇揚(yáng)州，225100）

引言

新課程要求學(xué)校根據(jù)國(guó)家的教育方針、課程管理政策和和課程設(shè)置要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，要充分利用學(xué)校和社區(qū)課程資源，發(fā)展校本課程。普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出，選修課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，考慮社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和學(xué)校的條件，逐步建立和完善，并形成學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)。這種管理模式的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校發(fā)展課程提供了自主權(quán)，并對(duì)學(xué)校課程資源、教師素質(zhì)和管理機(jī)制提出了挑戰(zhàn)。因此，在新課程背景下，開發(fā)和開設(shè)校本課程是教師的一個(gè)全新的教學(xué)和研究課題。

1 設(shè)置英語(yǔ)選修課的目的

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程，是對(duì)意志的磨礪、陶冶情操、拓展視野、豐富人生閱歷、發(fā)展思維能力、發(fā)展人格、提高人文素質(zhì)的過(guò)程。新課程改革英語(yǔ)選修課的目的在于改變以往的英語(yǔ)課程，過(guò)多地關(guān)注語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的解釋和傳授，忽視培養(yǎng)使用實(shí)際英語(yǔ)語(yǔ)言能力的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

2 高中英語(yǔ)校本選修課程開發(fā)的基本原則

2.1 完整性原則

作為一門標(biāo)準(zhǔn)的高中英語(yǔ)選修課，我們必須符合課程的一般規(guī)范，課程的內(nèi)容應(yīng)該完整。有課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)課程體系的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

2.2 多樣性原則

英語(yǔ)的主題有很多內(nèi)容，為高中英語(yǔ)校本選修課提供了一個(gè)很好的選擇，這就要求高中英語(yǔ)課程的選修課多樣化，以滿足不同學(xué)生的需要。例如，文化可以開設(shè)以下課程:西方節(jié)日、西方禮儀、美國(guó)文化與社會(huì)、英美文化等。如旅游英語(yǔ)、體育英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等課程均可在申請(qǐng)課程中設(shè)置。實(shí)用課程包括英語(yǔ)配音、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)初級(jí)翻譯、英語(yǔ)戲劇和表演。當(dāng)然，課程的發(fā)展需要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。

2.3 趣味性原則

雖然高中學(xué)習(xí)的任務(wù)是艱巨的，但學(xué)生們?nèi)匀幻媾R著高考的壓力。作為教師，我們應(yīng)該盡可能提高課程的趣味性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.4 拓展性原則

英語(yǔ)選修課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，以更大的角度和更廣的范圍展開，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，滿足不同學(xué)生的多樣化需求。作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)與語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科密切相關(guān)。英語(yǔ)選修課的發(fā)展也可以整合相關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，形成以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程。例如，將英語(yǔ)與歷史相結(jié)合，可以形成西方歷史文化的選修課，可以很好地拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3 旅游英語(yǔ)作為校本課程開發(fā)的方法與實(shí)踐

3.1 以英語(yǔ)口語(yǔ)為主線

旅游英語(yǔ)作為高中英語(yǔ)校本課程的研究與發(fā)展，是提高教師專業(yè)水平、研究能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。以學(xué)校為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教科書必須是有趣的、通俗的、有凝聚力的。內(nèi)容選擇和培訓(xùn)形式，必須符合規(guī)定的高中學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，采取口頭交流為主線，并把生活學(xué)習(xí)方面為載體，不僅獨(dú)立，而且還一個(gè)完整的教學(xué)內(nèi)容，并注意與國(guó)家教科書。旅游英語(yǔ)需要良好的口語(yǔ)表達(dá)，但與其他專業(yè)不同的是，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練必須突出旅游英語(yǔ)教學(xué)，這是由旅游業(yè)從業(yè)者和相關(guān)行業(yè)的要求所決定的。

3.2 校本課程的開發(fā)要和教學(xué)研究相結(jié)合

教學(xué)研究的最終目的應(yīng)該是提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，教學(xué)研究不應(yīng)該是空洞的、不適合學(xué)生實(shí)際的，而應(yīng)該是源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。校本課程與教學(xué)研究相結(jié)合，可以最大程度地體現(xiàn)教學(xué)與研究的成果，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，并協(xié)助教學(xué)所需的課程，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。英語(yǔ)寫作是四種基本語(yǔ)言技能之一。這是測(cè)試學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要手段，也是高考的重點(diǎn)考核項(xiàng)目。因此，寫作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位，在高中英語(yǔ)教學(xué)中一直是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，我們學(xué)校的許多學(xué)生在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)方面都很薄弱。當(dāng)他們用英語(yǔ)表達(dá)一種非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)言時(shí)，他們總是無(wú)法得心應(yīng)手。存在著遣詞造句難，錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象，無(wú)法運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，來(lái)形成一篇符合英語(yǔ)習(xí)慣和要求的流暢的文章。近年來(lái)，我們一直在開展校本教學(xué)，研究如何提高學(xué)生的書面英語(yǔ)能力，取得初步成效。實(shí)施新課程后，根據(jù)教學(xué)研究的結(jié)果和實(shí)際問(wèn)題學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們學(xué)校成立了一個(gè)校本課程《高中英語(yǔ)書面表達(dá)》，在促進(jìn)新課程的教學(xué)方面發(fā)揮了很好的作用。

3.3 突出體驗(yàn)的主題旅游

在教學(xué)過(guò)程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生選擇當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)作為自己的研究對(duì)象，進(jìn)行一系列的活動(dòng)，如“我為外國(guó)朋友當(dāng)導(dǎo)游”英語(yǔ)征文競(jìng)賽，“我家鄉(xiāng)最美麗的地方”英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)和使用旅游英語(yǔ)。

3.4 注重文化交際

旅游英語(yǔ)作為一門選修課，必須重視文化交際教學(xué)。通過(guò)旅游英語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐，提出旅游英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式必須重視文化教學(xué)，以提高學(xué)生的跨文化交際能力。語(yǔ)言的選擇應(yīng)避免文化沖突和誤解，并將準(zhǔn)確的旅游信息傳達(dá)給外國(guó)朋友。旅游英語(yǔ)教學(xué)仍處于探索和完善的階段。我希望對(duì)旅游英語(yǔ)選修課的教學(xué)進(jìn)行嘗試性的研究，以期對(duì)其他選修課英語(yǔ)教學(xué)有一定的啟示，從而進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)選修課的教學(xué)水平。

3.5 校本課程的開發(fā)要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的目的

興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣，校本課程才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。校本課程開發(fā)內(nèi)容的獨(dú)立性、教學(xué)方法的靈活性和評(píng)價(jià)方法的多樣性是提高學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)興趣的重要手段。新課程的教學(xué)容量大，教學(xué)任務(wù)繁重。特別是對(duì)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，學(xué)校的課程設(shè)置似乎可以彌補(bǔ)這一不足。我校配備了先進(jìn)的多媒體教室、語(yǔ)音教室等先進(jìn)的教學(xué)資源，利用多媒體教室和語(yǔ)音教室的教學(xué)硬件，創(chuàng)造出具有個(gè)性化和互動(dòng)性的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)模式和手段，有效培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和愿望。

4 結(jié)束語(yǔ)

校本課程是一個(gè)系統(tǒng)的工程，校本課程的開發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)和持續(xù)的過(guò)程，并且要在實(shí)際教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善，才能使其具有特色并滿足學(xué)生的發(fā)展需求，這將需要廣大教師堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐。

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