鐘媛媛，楊向婷，王佳圓

（重慶大學(xué)材料學(xué)院，重慶，400000）

引言

當(dāng)前大量老舊學(xué)生宿舍存在著建筑能耗高、室內(nèi)空間環(huán)境差、居住條件惡劣等問題，亟需進行改造。既有的宿舍改造工程，一般是采用慣性的、粗放式的改造方式，缺乏系統(tǒng)思維和對學(xué)生需求的尊重，造成了無謂的資源浪費?；诖?，本文希望通過運用精細推敲的宿舍改造設(shè)計策略，提高學(xué)生生活質(zhì)量的同時減少浪費，形成一個可根據(jù)學(xué)生個性需求和未知因素不斷改進和完善的宿舍建筑系統(tǒng)。

1 現(xiàn)狀分析

儲存空間設(shè)置不合理。儲存空間尺寸大，無法有效利用，造成對有限空間的浪費。儲存空間的位置考慮不全面，無法滿足使用需求。

不符合人體工程學(xué)。桌子寬度，衣柜進深都過大，不便操作；床的尺寸有局限性。

功能單一、缺乏個性。固定、整體式的設(shè)計，缺少專屬空間。除學(xué)習(xí)和休息外，沒有娛樂交流的空間，導(dǎo)致寢室生活枯燥乏味。隔音、阻光能力差。寢室主要是學(xué)習(xí)及休息的空間，應(yīng)具有良好的聲、光環(huán)境。學(xué)生作息的時間段不同，無聲光設(shè)計易導(dǎo)致室友之間的相互干擾。

2 必要性

隨著社會的發(fā)展，人們越來越最求個性化，每個人都有自己獨特的興趣愛好，大學(xué)生亦是如此。寢室不僅僅滿足學(xué)生的休息要求，還需要在學(xué)習(xí)和社交互動上提供一定的空間。如今大學(xué)高校的教育方式也在不斷的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的個性化和獨立學(xué)習(xí)思考能力，很多高校提出了“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)方式，這些教學(xué)方式要求學(xué)生能自主學(xué)習(xí)新知識和團隊合作，這就對寢室有了更多的要求。寢室需要提供一個適合學(xué)習(xí)、進行小型會議的空間，便于同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互動。寢室相對來說是一個非常迷你的“小空間”，但很多時候卻要容納2～4人，甚至更多，所以學(xué)生的很多需求都得不到完善，并且很多高校寢室家具設(shè)計沒有彈性。因此，對寢室進行人性化設(shè)計十分有必要。

3 觀點和對策

針對上述學(xué)生寢室存在的問題和必要性，提出以下想法和對策：在這次寢室改造中力求能在空間和家具的布局和尺度上既能夠保證人體正常需要的獨立空間，又能夠增進同學(xué)間的溝通關(guān)聯(lián)，從而增加社交親密度。(2)針對寢室家具尺寸的不合理對學(xué)生生活造成的不便利以及功能的不足，參照人體工程學(xué)的原理對家具進行重新規(guī)劃，使得書桌柜子等更加貼合人體尺寸。同時，設(shè)想設(shè)計出滿足多種功能且占用空間相對小的新型家具。(3)針對教育發(fā)展的趨勢，設(shè)計出適合翻轉(zhuǎn)課堂的團隊合作空間以便學(xué)生進行討論，同時對寢室的功能性提出了更多的要求，比如增設(shè)適合多媒體播放和手寫演示的功能區(qū)域。

4 成果

4.1 空間布局

二人間和三人間的寢室在垂直方向上均采用橫向分隔，將一個整體空間分隔成為上下兩個獨立功能的區(qū)域，按照此思路將上層空間劃分為睡眠區(qū)域同時有一小部分活動空間，下部除走道空間外剩余空間平均到每個獨立的學(xué)習(xí)空間和公共活動區(qū)域，因此下層空間形成了多個獨立空間加上一塊公共空間的格局。

4.2 家具與人體工程學(xué)

為了讓我們改造的寢室更加符合人性，從心理和生理上滿足大學(xué)生的需要，我們對人體工程學(xué)進行了研究，重新設(shè)計了符合人體工程學(xué)的家具。

首先，我們對床進行了改造。通過研究發(fā)現(xiàn)，人在眠時的身體活動空間大于身體本身，睡覺時身體活動區(qū)是不規(guī)則的圖形，同時根據(jù)人睡眠效果的深淺，需要的寬度也是不同的。根據(jù)國家標(biāo)準規(guī)定 GB3328-1997《床類主要尺寸》規(guī)定，我們在符合人體工程學(xué)的基礎(chǔ)上，選擇了較為合適的 1000mm床寬，同時選擇了軟硬度適中給予脊柱均勻的支持，令脊柱保持自然狀態(tài)。衣柜設(shè)計為2000mm高，根據(jù)國家標(biāo)準GB/T3327-1997規(guī)定衣柜深度大于530，根據(jù)我們寢室空間，我們將衣柜的寬度分別設(shè)計為600mm和 530mm。在改進時候采取在衣櫥上面采用430高儲物柜，中部分1300mm為一邊為掛衣設(shè)計，另一邊為自主調(diào)節(jié)高度的隔板，同學(xué)們可以根據(jù)自由需要自己設(shè)計儲存高度，下部分230mm為抽屜鞋柜設(shè)計。⑤

我們還對寢室設(shè)計了一些可以自由組合的多功能家具。首先是多功能組合柜，可以互相組合成多種變化的空間，同學(xué)們可以根據(jù)自己需要進行組合。其次是邊長為200mm作為書等物品的儲存空間的六邊形儲物盒①，可以根據(jù)自己需要選擇放置個數(shù)和位置。還有一些200mm*200mm的儲物盒，放在寢室的躍層空間即可堆在一起用來放置物品，也可以拼在一起作為小桌子使用。

4.3 設(shè)計風(fēng)格

總體寢室設(shè)計風(fēng)格營造簡約大氣舒適的學(xué)習(xí)睡眠空間同時伸張個性化。

二人間將北歐風(fēng)格和工業(yè)風(fēng)結(jié)合。為追求學(xué)生的個性化訴求。在大面積色上使用白橡木色以及松木色，其次為姜黃色和地中海藍色這種鮮艷的純色，兩種飽和度很高的顏色在視覺上形成沖擊，形成強烈的對比個性。同時，作為日常生活的場所，木質(zhì)材料帶來的溫馨舒適又很適合安靜的學(xué)習(xí)和睡眠。

三人間設(shè)計實例的裝飾靈感來源于近期流行的一款游戲，因此風(fēng)格上是充滿自然氣息和人文情懷的。為營造在野外的氛圍而使用大量木質(zhì)材料和墨綠色點綴。同時，選取游戲中的熱門元素進行融合濃縮出藍紅兩色作為整體中凸顯個性的顏色。

4.4 設(shè)計亮點

曲線設(shè)計：三人間貫通區(qū)域采用的弧形設(shè)計以及書桌部分的圓角設(shè)計，使橫平豎直的空間顯得柔和，增加空間的多變性。

個性化家具：在設(shè)計中，采用了許多的活動家具的設(shè)計并且融入了游戲元素，如三人間中的組合柜設(shè)計，活動式書柜的設(shè)計。學(xué)生可根據(jù)自身喜好及需求自由組合設(shè)計。

注重合作與個人空間：為迎合未來教育方式的改變，寢室空間設(shè)計了室友之間交流學(xué)習(xí)的空間，使寢室成為除了休息外還可以學(xué)習(xí)的空間。在兩人間中：靠對面墻分布的分離式設(shè)計，以及鏤空式的分隔，具有一定的遮擋又不失聯(lián)系。

5 結(jié)束語

綜上所述，依照未來教育和學(xué)生個性化發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計需要突破現(xiàn)有定式，而尋求設(shè)計的個性化和彈性以及適應(yīng)未來教育發(fā)展趨勢是創(chuàng)新模式的最好方式。此次寢室多人間的創(chuàng)新在于空間的分層利用及空間個性化設(shè)計，從大學(xué)寢室空間功能布局、家具、材料、設(shè)計風(fēng)格出發(fā)，創(chuàng)造出一個具有開放性，靈活性，個性化和人性化發(fā)展的空間，也滿足大學(xué)生對自然、舒適、美觀、健康、環(huán)保的時尚需求。

[1]王璟, 李秋實, 等.“蜂巢式”寢室創(chuàng)意設(shè)計[J].北京: 裝飾, 2016.

[2]邵賢, 任賀.寢室家具研究初探[J].建材與裝飾(中旬刊), 2016, (05).

[3]周晨潔, 白蕊.以人性化空間環(huán)境設(shè)計的思維創(chuàng)新高校寢室[J].裝飾,2005, 3: 110.

[4]程瑞香.室內(nèi)與家具設(shè)計人體工程學(xué)[M].化學(xué)工業(yè)出版社, 2016.

[5]李紅月, 張紅巖, 朱林.室內(nèi)設(shè)計與人體工程學(xué)[M].西安交通大學(xué)出版社, 2013.