杜汶曉

摘 要：媒介對(duì)當(dāng)代高中生成長(zhǎng)的影響日益趨強(qiáng)，高中生媒介素養(yǎng)的提升，已經(jīng)成為一個(gè)迫切而又勢(shì)在必行問題。本文試從處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的高中生特點(diǎn)入手，以歷史和聯(lián)系的眼光，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法等研究方法，盡量使得研究是多層次、多維度展開，同時(shí)盡量貼近問題實(shí)質(zhì)。探討促進(jìn)當(dāng)代高中生媒介素養(yǎng)的重要意義、獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：媒介；高中生；媒介素養(yǎng)；提升

泛信息時(shí)代已隨著社會(huì)的發(fā)展如滾滾大潮洶涌而來，電視、電腦、手機(jī)等成為大眾傳播最廣泛、最主要的形式，成為信息傳播的核心媒介，媒體覆蓋率達(dá)到空前水平。這些大眾媒介給人類的思維、社會(huì)結(jié)構(gòu)、教育的走向帶來巨大的沖擊和轉(zhuǎn)變，因此，“媒介素養(yǎng)”就越來越引起很多學(xué)者和有識(shí)人士的重視。

一、高中生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

通過調(diào)查分析，高中生接觸和使用媒介的過程中，其媒介素養(yǎng)主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一、高中生媒介素養(yǎng)水平有待進(jìn)一步提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有57.45%的學(xué)生媒介素養(yǎng)得分在“中等水平”，等級(jí)為“差”的學(xué)生占24.38%，只有18.17%的學(xué)生媒介素養(yǎng)等級(jí)為“優(yōu)”；二、網(wǎng)絡(luò)已成為陪伴高中生打發(fā)課余時(shí)間的最好“伙伴”，但是大多數(shù)高中“媒介素養(yǎng)選擇能力”較差，上網(wǎng)用來娛樂（網(wǎng)游、視頻、小說等）的時(shí)間占比大，只有較少的高中生上網(wǎng)是查資料、學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，影響學(xué)業(yè)；三、目前近六成多的高中生表示會(huì)在晚上睡覺前使用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具，隨著手機(jī)和平板電腦的普及，也影響著他們的學(xué)習(xí)和生活，而且這一比例還有可能增大，所以提高他們的媒介自控能力和選擇能力就顯得特別重要；四、高中生媒介素養(yǎng)辨別力較差，正面價(jià)值接受度較低，這跟其生長(zhǎng)的叛逆期有關(guān)系，隨著年齡的增長(zhǎng)，使他們更傾向于在大眾媒介中尋找平等、自由、理解和安慰。如果任期發(fā)展，后果不堪設(shè)想。

二、影響高中生媒介素養(yǎng)的因素和提升建議

（一）學(xué)校因素和提升建議

1.樹立正確的媒介素養(yǎng)觀念。

隨著大眾傳媒時(shí)代的到來，對(duì)青少年進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育己成為每一個(gè)現(xiàn)代國家都不可忽略的時(shí)代課題，其所關(guān)涉的，不僅是一代人的素養(yǎng)，更是一個(gè)民族國家的未來。隨著大眾媒介不斷地深入人們的生活世界，隨著人們媒體素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，媒體素養(yǎng)教育也越來越廣泛地滲透到世界各地。忽視青少年的媒介素養(yǎng)教育，使青少年媒介素養(yǎng)缺失，面對(duì)高速發(fā)展的媒介和鋪天蓋地的信息，表現(xiàn)得手足無措，甚至在媒體所提供的虛擬環(huán)境中迷失了自我。加強(qiáng)青少年的媒介素養(yǎng)教育是信息時(shí)代學(xué)校教育的重要任務(wù)，各級(jí)教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要從培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)教育的高度認(rèn)識(shí)青少年的媒介素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性，提升對(duì)學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的意識(shí)，把媒介素養(yǎng)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育和培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，這是大眾傳媒時(shí)代青少年媒介素養(yǎng)教育的重要前提。

2.創(chuàng)設(shè)良好的媒介環(huán)境。

學(xué)校提供良好的媒介環(huán)境，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，在資金許可情況下，高度重視，不斷加大媒介平臺(tái)的配備，以確保學(xué)生有更多時(shí)間，更多機(jī)會(huì)接觸更為豐富的媒介；另一方面，對(duì)于條件不許可的學(xué)校，也可以不斷整合資源，努力開展媒介素養(yǎng)提升活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的媒介提升氛圍。

3.加強(qiáng)學(xué)校的人文素養(yǎng)教育。

人文素養(yǎng)是指一個(gè)人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)。發(fā)展人文素養(yǎng)的核心就是“學(xué)會(huì)做人”——做一個(gè)有良知的人，一個(gè)有智慧的人，一個(gè)有修養(yǎng)的人。媒介素養(yǎng)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)人們對(duì)傳媒信息的思辨能力，塑造具有良好文化品味的信息社會(huì)的公民，傳媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著十分密切的聯(lián)系，人文素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)，媒介素養(yǎng)體現(xiàn)著一個(gè)人的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)教育教育是媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，如加拿大的媒介素養(yǎng)教育就是結(jié)合語言藝術(shù)、歷史、科學(xué)、音樂等多方面的人文素質(zhì)教育進(jìn)行的。因此，進(jìn)行青少年的媒介素養(yǎng)教育首先要重視學(xué)生的整體的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。

（二）家庭因素和提升建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子媒介素養(yǎng)教育的培養(yǎng)。

當(dāng)報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等五光十色的大眾傳播媒介與信息開始像陽光、空氣、牛奶一樣環(huán)繞著孩子們時(shí)，當(dāng)新媒介的融合與普及，使家庭的教育功能不斷邊緣化。這時(shí)家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，不要單單盯著孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，只是注意孩子考試科目的補(bǔ)習(xí)，也要注意孩子媒介素養(yǎng)的補(bǔ)習(xí)，對(duì)于孩子的一些行為不要方法簡(jiǎn)單而又粗暴，而要因重視而有所分析和區(qū)別對(duì)待。

2.父母要做好引導(dǎo)工作。

父母，無論多忙，都要抽出固定時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通。父母的關(guān)心對(duì)造就了學(xué)生開朗、樂觀的性格。對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)中媒介的選擇、辨別、判斷能力都有著重要意義。父母要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)的多種功能，不要片面地當(dāng)成娛樂工具，最后給孩子一個(gè)正向的示范，言傳不如身教，我們自己把網(wǎng)絡(luò)用的得心應(yīng)手，也會(huì)讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的潛力有所認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語

我國媒介素養(yǎng)教育剛興起不久，根據(jù)本研究不足，建議以后可以再納入中西比較的視野，在比較中發(fā)現(xiàn)不足，更多地借鑒其他國家的經(jīng)驗(yàn)，最終尋求一條媒介素養(yǎng)教育的本土化道路，在研究中針對(duì)家長(zhǎng)和老師對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)不同態(tài)度及學(xué)校各學(xué)科老師關(guān)于媒介素養(yǎng)教育看法和應(yīng)用等方面可以更深入調(diào)查、討論和研究，努力探討中學(xué)生媒介素養(yǎng)提升的有利途徑。

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