張超 朱昊煜

摘要在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，獨(dú)立院校在新形勢(shì)下更應(yīng)苦練內(nèi)功，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求，積極思考提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式。

關(guān)鍵詞獨(dú)立院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)模式

2015年6月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干措施的意見(jiàn)》，做出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的具體部署。在黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各地方、各部門積極推動(dòng)，全社會(huì)廣泛參與，高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高等學(xué)校師生中風(fēng)氣日益濃厚，創(chuàng)業(yè)教育成為高等教育的重要環(huán)節(jié)，并與科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，不斷釋放高等學(xué)校發(fā)展的新活力目前企業(yè)創(chuàng)業(yè)者、海外創(chuàng)業(yè)者、連續(xù)創(chuàng)業(yè)者、“90后”創(chuàng)業(yè)者已逾3萬(wàn)人。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就意味著會(huì)被社會(huì)發(fā)展進(jìn)程所淘汰，一個(gè)企業(yè)如此、一個(gè)行業(yè)如此，同樣，一個(gè)國(guó)家和民族如果缺乏創(chuàng)新的話，同樣會(huì)被世界強(qiáng)國(guó)所超越。我國(guó)早就意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，為了鼓勵(lì)創(chuàng)新，我國(guó)提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在這個(gè)大環(huán)境中，以培養(yǎng)人才為己任的高校也必須與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)將培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力全面滲透到教學(xué)工作中去，積極探索新形勢(shì)下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式。

二、獨(dú)立院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的困境

盡管我國(guó)部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)初具規(guī)模且擁有一定的社會(huì)影響力，但從全國(guó)高校來(lái)看，我國(guó)高校整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)還處在發(fā)展的初期階段?，F(xiàn)有自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)占應(yīng)屆畢業(yè)生的2%左右，而首次創(chuàng)業(yè)成功率不到10%，這—數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)的格局尚未形成，創(chuàng)業(yè)成功者鳳毛麟角。加之大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏充足的心理準(zhǔn)備。在創(chuàng)業(yè)中遭遇到的挫折和失敗，常常令許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦和迷茫，甚至就此放棄。大學(xué)生急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)等，都是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)道路上的絆腳石。

三、探索獨(dú)立院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

現(xiàn)階段全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)普遍處于發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于獨(dú)立院校來(lái)說(shuō)這一時(shí)期可謂是重要的發(fā)展良機(jī)。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能獲得顯著的成果，以形成穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)鏈。

（二）學(xué)習(xí)其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)

獨(dú)立院校應(yīng)該根據(jù)自身狀況，廣泛吸取成功經(jīng)驗(yàn)。盡管全國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還處在初期階段，卻不乏一些高校的驕人成果。例如依托清華大學(xué)的啟迪科技園模式在全國(guó)范圍內(nèi)快速推廣，形成區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)，在經(jīng)濟(jì)下行的低谷中一枝獨(dú)秀。其中1.65萬(wàn)平方米的iCenter已投入使用，是全球最大的校園創(chuàng)客空間，每年可支持3000名學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校正從原來(lái)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)和知識(shí)生產(chǎn)向全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器轉(zhuǎn)變。

（三）善于利用一切有利因素，優(yōu)化資源配置

盡管獨(dú)立院?？梢杂糜趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的資源與知名高校相比存在不足之處，但如果善于調(diào)動(dòng)和使用資源，從形式創(chuàng)新尋求內(nèi)容突破，提高資源的利用效率，同樣能夠獲得對(duì)效果的提升。一方面，可以通過(guò)與政府、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的合作獲取一些有用資源，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，以減低投入成本。以武漢學(xué)院為例，我校由陳一丹先生及騰訊公司共同出資創(chuàng)辦了騰訊眾創(chuàng)空間，就為創(chuàng)業(yè)學(xué)生無(wú)償提供了創(chuàng)業(yè)辦公地點(diǎn)。另一方面獨(dú)立院?？梢砸劳袃?yōu)秀往屆畢業(yè)生，建立校友會(huì)，為在校生提供大量社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并為其鋪就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通途。

（四）制定階段性成長(zhǎng)計(jì)劃和發(fā)展戰(zhàn)略

獨(dú)立院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)必須重視發(fā)展的階段性和時(shí)序性。初期階段，獨(dú)立院校需要通過(guò)專項(xiàng)的投入和引導(dǎo)，來(lái)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精英隊(duì)伍，并通過(guò)有效地宣傳，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。此階段一定要側(cè)重于質(zhì)量，避免盲目追求數(shù)量，以免淡化了精英團(tuán)隊(duì)的榜樣作用。中期階段，獨(dú)立學(xué)院的重要任務(wù)就是如何通過(guò)建立常態(tài)機(jī)制，利用成果激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與規(guī)模，并積極尋求和其他高校、企業(yè)、社會(huì)等機(jī)構(gòu)的合作途徑，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟硬件資源。完善階段，獨(dú)立院校應(yīng)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，并逐步建立自有資源，替換可能會(huì)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的外部資源，增加對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)軟硬件平臺(tái)的可控性和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)管理。

盡管獨(dú)立院校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上，自身的資源和經(jīng)驗(yàn)都存在著不足，發(fā)展還處于初級(jí)階段，但這并不意味著獨(dú)立院校注定落后于其他普通高校，只要善于把握機(jī)會(huì)，借助優(yōu)勢(shì)資源，完善管理機(jī)制，獨(dú)立院校也可以后來(lái)居上。同時(shí)，也必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)過(guò)程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，獨(dú)立院校唯有充分地調(diào)動(dòng)高校、企業(yè)、社會(huì)一切有利的因素，才能又好又快地建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。