李志暉

著名教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃且环菟茉祆`魂的事業(yè)，是用一顆心去撼動(dòng)另一顆心。教師，要用滿腔的熱情、最真摯的愛(ài)去關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生，努力將他們培養(yǎng)成祖國(guó)的有用之材。

從一個(gè)學(xué)生的故事說(shuō)起

我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生小許，個(gè)子一般偏瘦小，但脾氣暴躁，經(jīng)常與其他同學(xué)打架，打架經(jīng)常還要叫上他要好的伙伴，上課思想不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，做作業(yè)馬馬虎虎。老師們都說(shuō)看不懂他寫的是什么，課堂上違紀(jì)不斷，班干部每天反映的違紀(jì)情況都有他的份。你要是找他詢問(wèn)情況，他馬上就低下了頭，接著是承認(rèn)錯(cuò)誤，然后是保證改正?？墒堑诙?，要么好不了幾天，他的問(wèn)題又來(lái)了。如此反反復(fù)復(fù)，面對(duì)他，就會(huì)覺(jué)得累。很多次心都快涼了，甚至想著放棄他算了。

然而，我也是個(gè)不輕易放棄的人，更何況是對(duì)自己的學(xué)生。于是，我制訂了一個(gè)計(jì)劃，決定先從他的家庭和周圍的人入手，了解他的情況。從他的父母和跟他要好的同學(xué)匯集的信息，我了解到：①他性格剛強(qiáng)，從不服輸，好動(dòng)，話又多，無(wú)論什么事都愛(ài)插上一嘴。讓一些同學(xué)不喜歡他，因而起爭(zhēng)執(zhí)。以前為此他常吃虧，后來(lái)，為了避免吃虧，他就伙同要好的哥們一起干。老師們都認(rèn)定了他是個(gè)愛(ài)打架的人。②作業(yè)馬虎潦草，應(yīng)付任務(wù)，在學(xué)習(xí)上漫不經(jīng)心。這是因?yàn)樗诩胰鄙俑改傅谋O(jiān)督和管教。父母因工作關(guān)系常常忽視了他的學(xué)習(xí)，在校缺少老師的正確督導(dǎo)，過(guò)去老師們對(duì)他犯錯(cuò)總是批評(píng)，批評(píng)，再批評(píng)。見他不改，就以為是油鹽不進(jìn)，也逐漸失去了信心。他也因?yàn)榧彝ケO(jiān)督的缺失與教師督導(dǎo)的失當(dāng)，一而再，再而三地重復(fù)著過(guò)去的錯(cuò)誤。

了解到這些情況，我一方面與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望他的父母無(wú)論工作多忙，也要抽出時(shí)間督查兒子的學(xué)習(xí)；另一方面，我在學(xué)校多次與他討論打架、欺負(fù)同學(xué)的行為的危害性，分析他與同學(xué)產(chǎn)生矛盾的原因；另外，我還在班上召開了相關(guān)的主題班會(huì)，讓同學(xué)們暢所欲言，讓小許和曾與他發(fā)生過(guò)糾紛的同學(xué)一起分析原因，檢討過(guò)失，進(jìn)而過(guò)渡到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。在學(xué)習(xí)上，我安排了一個(gè)細(xì)致、認(rèn)真、學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)且與他關(guān)系較好的女同學(xué)同桌，并時(shí)常提醒和監(jiān)督他。如此多管齊下，半個(gè)學(xué)期后，小許無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是遵守紀(jì)律，與以前判若兩人。

回顧自己幾十年來(lái)在教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中漸漸有了一些積累。

愛(ài)心是班主任工作的靈魂

小許同學(xué)的轉(zhuǎn)變，使我堅(jiān)定了一個(gè)觀念——愛(ài)心是班主任工作的靈魂。對(duì)一個(gè)經(jīng)常出錯(cuò)，成績(jī)又不怎么樣，且反反復(fù)復(fù)的學(xué)生，失去信心是不少教師或班主任在工作中很容易出現(xiàn)的。而小許同學(xué)的轉(zhuǎn)變，如果沒(méi)有我不輕容放棄的個(gè)性，就不會(huì)有為了這一個(gè)為學(xué)生而制訂的工作計(jì)劃。正因?yàn)閷?duì)學(xué)生的責(zé)任心和愛(ài)心，我才會(huì)絞盡腦汁想出的不同工作方法，才會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間去細(xì)致全面地了解一個(gè)學(xué)生。對(duì)此，我想起了一個(gè)哲人的一句話：“想做一件事，會(huì)找到一個(gè)方法；不想做一件事，會(huì)找到一個(gè)借口。”

多年來(lái)，在我執(zhí)教的班級(jí)出現(xiàn)過(guò)不同問(wèn)題的學(xué)生——上課講小話不聽老師講課的，霸道，欺負(fù)小同學(xué)的，自以為是的，與老師頂嘴不聽從教育的，不愛(ài)學(xué)習(xí)不按時(shí)完成作業(yè)的，亂寫亂畫的，不守規(guī)矩的，曠課玩游戲的……凡此種種，在教育教學(xué)中司空見慣，也就是人們常說(shuō)的“常態(tài)”了。面對(duì)這些“常態(tài)”，教師要沒(méi)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的“愛(ài)心”，就很容易變得麻木，很容易就會(huì)放棄。因此，我們要幾十年如一日地堅(jiān)持初心。不忘教師的初心，就是必須有一個(gè)不變的愛(ài)心。堅(jiān)持初心、不忘愛(ài)心。幾十年來(lái)，面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的不同的學(xué)生，我用愛(ài)去感受一個(gè)個(gè)靈魂的存在。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題時(shí)，就去了解他們的感受，分析成因，然后去塑造他們的靈魂。沒(méi)有愛(ài)心的教師是不可能接觸到學(xué)生的靈魂的，更不可能去塑造。所以，我覺(jué)得教師工作的靈魂就是熱愛(ài)學(xué)生。

信賴是塑造靈魂的鑰匙

小許同學(xué)的轉(zhuǎn)變，基于我堅(jiān)信他能改掉自己身上的毛病，并充分調(diào)動(dòng)了家庭、班級(jí)、其他同學(xué)的積極因素；同樣，小許同學(xué)的改變，也源于他對(duì)父母的信任，以及對(duì)要好同學(xué)的真摯幫助和信賴。一個(gè)封閉的池塘接受不到涓涓的細(xì)流，一個(gè)關(guān)閉的心靈接受不到外來(lái)的滋潤(rùn)。愛(ài)心是接近關(guān)閉心靈的途徑，信賴是打開關(guān)閉心靈的鑰匙。我們經(jīng)歷了一批批的學(xué)生，見過(guò)一個(gè)個(gè)不同的靈魂。要塑造一個(gè)個(gè)不同性格的人，作為教書育人的教師和班主任，不是高高在上的神，他必須是一個(gè)學(xué)生看得見、摸得著、能交心、能結(jié)友的鮮活的人；否則，學(xué)生遠(yuǎn)離你，你是不可能去了解一個(gè)個(gè)不同靈魂的。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，暴露這樣那樣的問(wèn)題是再正常不過(guò)的。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和缺點(diǎn)，單純指責(zé)容易會(huì)引起他們的不滿，包辦和命令往往會(huì)讓他們產(chǎn)生反感；他們正在探索、獨(dú)立解決事情的辦法，希望教師能夠平等地對(duì)待他們。此時(shí)，教師的鼓勵(lì)比起批評(píng)教育能事半功倍。而這鼓勵(lì)和理解，就源于教師對(duì)學(xué)生的了解、信賴和尊重?！叭诵宰钌钋械男枨缶褪强是髣e人的欣賞”，這是美國(guó)心理學(xué)家威廉姆·杰爾士對(duì)人的分析；“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光”，這是英國(guó)著名作家莎士比亞對(duì)人的交往的理解。

在此，我想說(shuō)：信賴是打開心靈并且塑造靈魂的鑰匙。

（作者單位：湖南省郴州市第二十二完小）