文 王 涵

再如，我國現(xiàn)代畫家韓美林的《熊貓寶寶》，一共有三幅熊貓寶寶，形態(tài)各異，我們可以用PPT制作多媒體課件，在活動中放映熊貓寶寶圖像，讓幼兒欣賞熊貓寶寶的不同構圖形式和材料運用，體會構圖的意義。還可單獨將圖片放大，讓幼兒仔細觀察畫家的用筆，雖然畫面上只有黑白兩種顏色，但畫家適度地運用水分，使墨色有濃有淡，強烈的對比凸顯出了熊貓寶寶皮毛的質感及層次感。

相對于中國畫來說，油畫有著自己獨有的特征。油畫是世界繪畫藝術中最具有影響力的畫種，它擅長通過色彩、線條、形體、明暗、空間感、質感、重感等造型要素真實生動地描繪周圍世界的視覺印象，具有很強的藝術表現(xiàn)力。而現(xiàn)代派西洋繪畫更是以色彩鮮艷、不斷流動變化的特點吸引幼兒的好奇心和注意力，如凡·高的《星空》、蒙德利安的《紅黃藍構圖》、馬蒂斯的《舞蹈》等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受拘束的追求，容易為幼兒所接受。但是，由于傳統(tǒng)教學中材料的局限性且幼兒的注意力有很大的隨意性、不穩(wěn)定、易受情感支配，教學活動不能收到很好的效果，易使幼兒產生厭倦情緒。而多媒體具有聲像結合、色彩鮮艷、表現(xiàn)力強的特點，因此可以有效地集中幼兒的注意力。例如，在欣賞俄國列賓的油畫《伏爾加河的纖夫》時，教師將《伏爾加河的纖夫》配上《伏爾加船夫曲》或其他較為悲傷的曲子，制作成課件存在電腦中。在欣賞時，教師在放圖片的同時播放音樂，在幼兒面前出現(xiàn)的畫面是：藍藍的天空，遼闊的伏爾加河，十幾個姿態(tài)各異的纖夫在艱難地拉著船。耳邊悲傷的音樂帶領幼兒進入藝術的殿堂，幼兒很快進入審美心境，使幼兒有了身臨其境的感覺，從而體會纖夫們勞動的艱苦，產生審美同情，最終為纖夫堅忍頑強、勇敢不懈的拼搏精神而感動。這樣

現(xiàn)如今，多媒體教學正迅速走進課堂，在幼兒進行美術欣賞活動時發(fā)揮了巨大的作用。多媒體教學可以幫助幼兒打開多種感知通道，發(fā)揮聽覺、視覺、語言等多種感官的作用，激發(fā)幼兒的好奇心和對美術活動的興趣，從而產生強烈的求知欲，讓幼兒真正體驗在玩中學、樂中學。

一、運用現(xiàn)代多媒體技術，開展繪畫欣賞活動

在以往日常工作中有些教師不愿意開展繪畫欣賞活動，原因在于幼兒園條件有限、材料匱乏，且活動的開展需要大量的時間與優(yōu)秀繪畫作品，無法保證欣賞活動的有效進行。如今互聯(lián)網發(fā)達了，可以采取上網搜集優(yōu)秀繪畫作品的方法并通過投影儀成像，讓幼兒看到高品質的繪畫作品。同樣在開展欣賞中國畫活動時，我們也可以利用多媒體技術。中國畫講究的是意境美，幼兒較難理解和接受，因此，教師在開展中國畫欣賞活動時，要根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇適合且接近幼兒平日生活的題材，讓幼兒更容易理解。一些著名畫家會畫一些有生活情趣的作品，這些有趣的作品與幼兒園年齡段孩子的經驗相吻合，能夠受到幼兒的喜愛。但是，這些珍貴的作品，教師無法得到原稿，因此，只能從豐富的網絡資源中進行收集。如：在大班美術欣賞活動“春風又綠江南岸”中，我運用了PPT的展示功能，將吳冠中大師的作品在電腦屏幕上呈現(xiàn)出來，讓幼兒直觀地欣賞和感受。又如在大班美術活動“京劇臉譜”中，京劇臉譜對于幼兒園的孩子來說很是陌生，就算見過臉譜，也認識不多。于是，我利用網絡下載資源并制作了內融畫面、音樂講解為一體的立體教學方法，使幼兒處于立體式的教學空間，其審美能力自然能得到提高，也為幼兒以后進行繪畫創(chuàng)作打下了良好的基礎。

在日常的美術活動中，許多內容光讓教師講解示范或讓幼兒自主去畫是遠遠不夠的，幼兒的思維以具體形象思維為主，是要依靠具體事物的表象以及對具體形象進行聯(lián)想，因此要求教師將教學內容形象、生動、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒面前。而利用多媒體教學可以將抽象的東西變成可直接感知的東西，化靜為動、化難為易，在幼兒的大腦中留下深刻印象，促進幼兒記憶和理解，使幼兒繪畫學習取得更好的效果。

二、運用現(xiàn)代多媒體技術，開展雕塑欣賞活動

雕塑是用雕刻材料的石頭、木頭、可塑的黏土、可熔鑄的金屬等制作具有可觸摸的具體實物形象，以表達思想感情的一種藝術形式。它是造型藝術的一種。雕塑一般分圓雕和浮雕兩類。圓雕是不附在任何背景上，完全主體的一種雕塑，而浮雕則是在平面上雕出凸起的形象的一種雕塑。無論是圓雕還是浮雕，它們都是立體的，而我們的欣賞作品往往僅限于“圖片”。為了解決欣賞非立體作品的問題，筆者認為可以采用多媒體技術創(chuàng)作三維動畫，讓靜止的雕塑圖像旋轉，從不同角度欣賞雕塑作品。如：“說唱陶俑”是我國的珍貴文物，因為幼兒欣賞不到實物，我們先將圖像存在光盤中，再制作三維動畫，每轉90°時，還可以添加一個停止動作，給幼兒展示一個立體形象，讓幼兒從不同角度觀賞作品，也便于教師處理教學活動中的重難點，再加上教師的引導，讓幼兒從說唱者的裝束、姿態(tài)和表情上來體會說唱者的生動情趣。

再如，今年是中國長征勝利70周年，老師可以利用這一主題查找長征時期留下的一些優(yōu)秀作品開展雕塑欣賞活動?！镀D苦歲月》是一部優(yōu)秀雕塑作品，表現(xiàn)了長征中一位小紅軍依偎在老將軍身旁，被悠揚的笛聲所吸引的感人場面。教師還可運用語言的引導，讓幼兒仔細去感受、體驗紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下不怕犧牲、不怕吃苦的革命樂觀主義精神，以及對未來美好生活的憧憬。有了多媒體輔助教學，使得雕塑欣賞這一教學難題得以解決，在優(yōu)化了教學過程的同時，也培養(yǎng)了幼兒的審美情感，使幼兒的主體作用得以發(fā)揮。

三、運用現(xiàn)代多媒體技術，開展工藝美術欣賞活動

美術工藝品與人們日常生活有著密切的聯(lián)系，是體現(xiàn)人們精神生活的藝術形式。它的主要特征就是將手工工藝品與生活相融合，這樣的作品既有審美感，又有實用價值。幼兒園中的美術工藝品欣賞主要選取與幼兒的生活息息相關，極富有生活樂趣、童趣的作品，如：顏色、形狀、花紋各異的花瓶和傳統(tǒng)的中國結、陶塑等。在準備組織一堂小花傘的欣賞課活動時，教師可以利用電腦制作Flash動畫，將網上以及生活中拍到的一些小花傘的圖片生動形象地展示出來，讓幼兒能夠看到多樣的小花傘，欣賞不同的花紋。在活動開始時，教師可以先提供實物小花傘讓幼兒欣賞，加深他們的印象，接著播放Flash動畫《小花傘》，吸引幼兒的注意力，讓幼兒觀察小花傘的各種不同造型、顏色，豐富并拓展幼兒的知識面。教師還可以適當?shù)剡M行引導，發(fā)展幼兒的想象力，讓他們想象并描述一下自己的小花傘。

四、運用現(xiàn)代多媒體技術，開展建筑藝術欣賞活動

建筑藝術是以建筑物的體形、內外空間、總體布局及裝飾和色彩來表現(xiàn)一種美學意識的藝術。建筑藝術是一種實用性和審美性相結合的藝術。兒童建筑藝術欣賞的作品既要考慮代表優(yōu)秀文化遺產，又要照顧兒童心理的感受能力。一般說來，要從欣賞那些他們喜歡的、較為熟悉的建筑物開始，如：天安門、民居建筑等，再由淺入深地欣賞他們能理解的建筑藝術，如：埃及金字塔、悉尼歌劇院、巴黎埃菲爾鐵塔等。

建筑與雕塑一樣都是立體的。例如，以前對悉尼歌劇院進行欣賞時，我們都是采用圖片、掛圖、照片的方式，難以滿足幼兒建筑欣賞的特點和要求。為了解決這個問題，多媒體技術除了可以播放有關建筑作品的影像之外，還可以在網絡上進入“四方環(huán)視全景攝影網站”，就可以欣賞到高質量的三維互動和全景數(shù)字的建筑照片，讓幼兒全方位地欣賞到歌劇院的內部、外部結構和周邊的環(huán)境美，達到“身臨其境”的欣賞效果。教師還可以簡單介紹歌劇院的情況，以及在修建時發(fā)生的一些軼事。

欣賞作品《各種各樣屋》時，教師可以利用多媒體為幼兒提供不同材料、不同時代、不同文化背景下建造的不同材料、不同造型的石頭屋、木頭屋、竹樓等，通過對各種各樣的房屋的欣賞和比較，開闊了幼兒的視野，也讓幼兒知道作品表達的多種方式，同時配上與建筑風格相應的音樂，使幼兒視覺與聽覺有效結合。

綜上所述，多媒體技術在幼兒園美術欣賞教學中的應用有著以下得天獨厚的優(yōu)勢：（1）促使教師轉變教學觀念，改進教育教學方法和手段，推動美術教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于推動素質教育。（2）真正確立幼兒在學習中的主體地位。（3）教學形式輕松愉快，讓幼兒肯學、樂學，有利于身心發(fā)展。（4）演示直觀、形象、生動，文字、聲音、圖像相結合，易于幼兒掌握知識，大大提高了教學效果。

因此，在幼兒園美術教學中應充分運用現(xiàn)代化教學手段，將傳統(tǒng)的教學形式和多媒體教學有機結合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調動幼兒主動學習的積極性和參與性，讓幼兒在輕松、愉快的教學中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)幼兒的審美能力，從而達到提高幼兒綜合素質的目的。