劉愛民

新的普通中專英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)首次把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)之一，這體現(xiàn)了新教材以人為本，以學(xué)生為主體的人為主義觀念，意味著在基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，而且教師有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。與其他科學(xué)相比，語(yǔ)言與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。因此英語(yǔ)教師在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度方面應(yīng)發(fā)揮其重要的作用。

情感態(tài)度包括積極的情感態(tài)度和消極的情感態(tài)度。積極的情感態(tài)度是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意念和合作精神等有利于學(xué)生的情感態(tài)度，它們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。消極的情感態(tài)度如焦慮、抑郁、過(guò)于內(nèi)向、害羞、缺乏毅力等都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。由此可見，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬鲜芮楦袘B(tài)度這種非智力因素的影響。作為中專英語(yǔ)教師，在教學(xué)實(shí)施中應(yīng)該發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，幫助學(xué)生克服消極的情感因素。

我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度方面存在一些問(wèn)題：課堂上太看重自己，不關(guān)注他人；人際關(guān)系敏感，難以與他人合作；遇到一點(diǎn)小挫折就垂頭喪氣；上課信心不足，不敢發(fā)言；心情抑郁，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒毅力，畏難情緒嚴(yán)重；很少與人交流等。如何幫助學(xué)生克服這些消極的情感，進(jìn)而培養(yǎng)他們積極向上的態(tài)度，是我們中專教師所面臨的新課題。筆者通過(guò)多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并取得了較好的效果。

一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)情感氣氛

中專英語(yǔ)教學(xué)中，教師與學(xué)生心靈的和諧愉快是十分重要的?！傲己玫年P(guān)系勝過(guò)良好的教育”?！坝H其師而信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，直接影響著學(xué)生的情感和意志，他們常常是由于喜歡上一位英語(yǔ)教師而愛上他的英語(yǔ)課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的知識(shí)。所以，教師向?qū)W生傾注全部的愛，是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的前提。學(xué)生對(duì)老師的一舉一動(dòng)都非常關(guān)注，哪怕是一次詳盡的輔導(dǎo)，一句溫暖的話語(yǔ)，一次鼓勵(lì)的眼神，一抹微笑，一個(gè)恰到好處的聳肩和手勢(shì)都會(huì)把鼓勵(lì)、期盼、等待、肯定與贊揚(yáng)傳達(dá)給學(xué)生，這些無(wú)聲的語(yǔ)言會(huì)感染和鼓勵(lì)學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。所以教師要以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威和監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而是通過(guò)自己的言行傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使他們不怕出錯(cuò)，敢于教學(xué)開口講英語(yǔ)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，只要你真心真意地愛學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好教學(xué)工作，他們必然向你匯報(bào)以信賴和尊敬，自覺地形成學(xué)好英語(yǔ)的信心和意志。

二、建立情感態(tài)度的溝通渠道，幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難

為了真正實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，要建立有效的溝通渠道。教師可以與學(xué)生共同協(xié)商情感交流的方式、時(shí)間、場(chǎng)合，在探討情感問(wèn)題時(shí)，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)人愿望，不傷害學(xué)生的自尊心。多年來(lái)，每次接任新的教學(xué)班時(shí)，我總是把自己的性格、愛好、經(jīng)歷、家庭向?qū)W生作詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生感受到老師就是他們的朋友，他們的家人。進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生把他們生活中的感受、想法、建議向老師傾訴或有以便條的方式傳遞給老師，這樣便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感方面存在的障礙，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。對(duì)于普遍性的問(wèn)題，組織學(xué)生在周末或課外活動(dòng)時(shí)集體討論；如屬于個(gè)別現(xiàn)象，則進(jìn)行單獨(dú)談心或針對(duì)學(xué)生的個(gè)性同樣以便條的形式進(jìn)行交流。這樣便潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

三、根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“啟情點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師在教學(xué)實(shí)踐中如果能充分挖掘教材本身的情感因素，寓情感教育于教材之中，配合適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)方式，就會(huì)喚起學(xué)生內(nèi)心深處豐富的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦無(wú)意識(shí)區(qū)域的潛在能力，就會(huì)激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的良好的個(gè)人品質(zhì)和義務(wù)責(zé)任感。

在學(xué)習(xí)課文《My teacher》時(shí)，我讓學(xué)生分別討論What can we learn from Heller and Annie Sullivan？學(xué)生很佩服海倫的自強(qiáng)不息不屈不折的精神。她曾是一個(gè)又聾又啞的小女孩，生活在永無(wú)邊際的黑暗中，但經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏，克服了常人難以想象的困難后，他終于成了一名舉世聞名的作家。她不僅是殘疾人而且是其他一些生活在困境中準(zhǔn)備放棄自己人生追求的人學(xué)習(xí)的楷模。我適時(shí)補(bǔ)充了閱讀材料Helen 寫的《Three days to see》一文，讓學(xué)生了解Helen Keller對(duì)光明的向往，對(duì)生活無(wú)盡的熱愛。聯(lián)系我們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，更應(yīng)該珍惜我們的生命和時(shí)間，而不虛度自己的青春。學(xué)生紛紛表示要珍惜時(shí)間，加倍能力學(xué)習(xí)，來(lái)完善自己。

四、注意學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教

素質(zhì)教育要求我們面向全體，并且重視學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展，而要面向全體，唯一的辦法就是“因材施趣”。因材施趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智能和潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生健康活潑地發(fā)展，這樣才能提高整體英語(yǔ)水平。要做到這一點(diǎn)，就必須深入了解學(xué)生的興趣愛好，在英語(yǔ)教學(xué)中盡量做到“投其所好”，以此來(lái)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，做好“因材施教”。

例如：在學(xué)《Australia》一課時(shí)，為了讓學(xué)生熟悉并記住描述地理知識(shí)的詞語(yǔ)，課前我了解并掌握了一些英語(yǔ)成績(jī)不太好，而地理卻學(xué)的不錯(cuò)的學(xué)生名單，上課時(shí)鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)說(shuō)出澳大利亞的地理位置物產(chǎn)氣候等。結(jié)果他們都說(shuō)很好，我特意在課堂上表?yè)P(yáng)了他們。下課時(shí)，其中一位學(xué)生走到我的身邊高興地說(shuō)：“老師，英語(yǔ)其實(shí)也并不難學(xué)?！庇纱丝梢姡虒W(xué)上如能根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教，就會(huì)產(chǎn)生理想的激情效果。

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程的真正動(dòng)力。我們應(yīng)該在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。從提高學(xué)生情感素質(zhì)的角度去研究中專英語(yǔ)教學(xué)，不僅有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。