李紅

小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：（3-5年級(jí)）階段要能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。那么，如何才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)呢？俗話說(shuō)，“不成規(guī)矩難以成方圓”，寫(xiě)字也亦然，要寫(xiě)好鋼筆字，就必須得講究方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)該做到五個(gè)五方面，現(xiàn)具體介紹如下，雖不成熟，愿與大家共同交流探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樹(shù)立練字觀念

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生喜歡去寫(xiě)字，樂(lè)意去寫(xiě)字，要讓他們知道字就是他們的臉，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立平時(shí)學(xué)科書(shū)面作業(yè)就是練字的觀念，并且喜歡去練。因此，要上好第一節(jié)鋼筆字課。記得當(dāng)時(shí)，我拿了兩本作業(yè)，一本寫(xiě)的好，一本寫(xiě)得差，讓學(xué)生們觀看。有很多同學(xué)看了之后情不自禁的叫了起來(lái)：“好漂亮”，而哪本寫(xiě)得差的大家也是知道是什么狀況了。于是我趁熱打鐵，問(wèn)了大家想不想寫(xiě)好，同學(xué)們竟異口同聲的都叫了起來(lái)：“我要練好鋼筆字”為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我就跟同學(xué)們嚴(yán)格要求。我說(shuō)：“我要在你們各科作業(yè)中找到你練字的影子，不然就是不合格，就得重做作業(yè)！”細(xì)水長(zhǎng)流，在學(xué)生頭腦里不斷強(qiáng)化這個(gè)觀念。

二、學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳；兩腳平放與肩同寬；左手按紙，右手執(zhí)筆；眼離紙應(yīng)一尺。

正確的執(zhí)筆姿勢(shì)：拇指食指捏著，中指拖著，小拇指無(wú)名指藏著，也就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣才靈活。只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能起到事半功倍的效果，真所謂：砍柴不負(fù)磨刀工。

三、學(xué)會(huì)從基本筆畫(huà)練起

我教學(xué)生練習(xí)鋼筆字時(shí)要做到“五練”，即：一練基本筆畫(huà)；二練筆畫(huà)順序；三練偏旁部首；四練字形結(jié)構(gòu)；五練分行布局。

一個(gè)字好比一臺(tái)機(jī)器，基本筆畫(huà)練好了，等于把“零件”加工好；練好偏旁部首就好比開(kāi)始“組裝”；練寫(xiě)整個(gè)字形，就等于進(jìn)入“總裝”。就是說(shuō)，先學(xué)分解，后學(xué)連貫。所以說(shuō)，楷書(shū)是基礎(chǔ)，而基本筆畫(huà)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。例如練寫(xiě)橫“—”時(shí)，要把變形的橫分別練好，然后再寫(xiě)連貫，進(jìn)行組合。什么樣的部位需要什么樣的橫，要做到“意在筆先”，其他筆畫(huà)也一樣。

四、學(xué)會(huì)分析漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序

如魯迅先生所說(shuō)的：“我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它是歌卻有歌的旋律?！币獙?xiě)好鋼筆字，首先必須從分析漢字的形體結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序入手，這是寫(xiě)好字的先決條件。

就結(jié)構(gòu)來(lái)講，可分為：左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)等。而每一種結(jié)構(gòu)又都可以細(xì)分為好幾種具體形式。如左右結(jié)構(gòu)的字：有左窄右寬的（例：他），有左寬右窄的（例：部），還有左右相等的（例：即）；上下結(jié)構(gòu)的字：有上大下小的（例：冒），有上下相等的（例：弄），還有上小下大的（例：昌）；半包圍結(jié)構(gòu)的字，有左上包右下的（例壓），有右上包左下的（例：句），有上包下的（例：孕），有下包上的（例：幽）。除此而外，還應(yīng)該注意筆畫(huà)間的搭配、銜接，重心平穩(wěn)等問(wèn)題。

其次是分析筆畫(huà)順序：即先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，最后寫(xiě)哪一筆，都得弄清楚才行，因?yàn)楣P順錯(cuò)了，筆畫(huà)間的搭配就很難到位，自然會(huì)影響到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)形體；另外，還應(yīng)該進(jìn)一步掌握筆畫(huà)的變化規(guī)律。如：“木、火、禾、人、車(chē)、土、月、金”等獨(dú)體字做了部首以后，其筆畫(huà)常常會(huì)發(fā)生一些變化——“捺”變成了“點(diǎn)”的；“橫”變成了“提”的；撇變成了豎的等等。諸如此類(lèi)問(wèn)題比比皆是。因此，寫(xiě)字時(shí)，筆順也是一個(gè)不能忽視的問(wèn)題。在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們務(wù)必做到認(rèn)真、細(xì)致。也只有這樣，才有可能把“眼看”與“手寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)，做到成竹在胸。

五、勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈

很多的書(shū)法家都是刻苦練習(xí)，不斷地堅(jiān)持才有成就的。我們學(xué)過(guò)了刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的懷素，還知道了勤于鉆研，持之以恒的王羲之。俗話說(shuō)：“師傅引進(jìn)門(mén)，修行靠自身”，掌握了方法，并不等于把字寫(xiě)好了。想要練好鋼筆字，需要的是一遍又一遍的苦練，需要的是持之以恒，永不懈??！冰凍三尺非一日之寒！

總之，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生，磨練老師的毅力的過(guò)程。我想，只有從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，學(xué)生的寫(xiě)字水平才能切實(shí)得到提高。