張宏旭 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 職業(yè)技能大賽是衡量職業(yè)院校教育質(zhì)量的重要內(nèi)容之一

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)制度創(chuàng)新。每年的技能大賽是各個(gè)職業(yè)學(xué)校展示自己的管理水平、師資力量、技能訓(xùn)練水平的重要平臺(tái)。職業(yè)院校技能大賽逐漸成為職業(yè)技能人才評(píng)價(jià)與選拔的平臺(tái)，技能大賽的舉辦促進(jìn)了職業(yè)院校進(jìn)行課程改革，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)可引導(dǎo)全社會(huì)進(jìn)一步重視和支持職業(yè)教育，鞏固“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，在促進(jìn)職業(yè)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展、建設(shè)方面起到了積極作用。各校在技能大賽中的表現(xiàn)也成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

2 信息技術(shù)的背景

信息技術(shù)（Information Technology，縮寫 IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information andCommunications Technology, ICT）。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及以來，人們?nèi)找嫫毡榈厥褂糜?jì)算機(jī)來生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息目前比較流行的載體有網(wǎng)站，APP等和物聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系的技術(shù)。

3 信息技術(shù)在技能大賽培訓(xùn)中的運(yùn)用

在技能大賽培訓(xùn)中，各項(xiàng)大賽比賽內(nèi)容均以“項(xiàng)目”的方式呈現(xiàn)。因此，在技能大賽培訓(xùn)中很適合于運(yùn)用“信息技術(shù)”完成輔導(dǎo)培訓(xùn)。

學(xué)生在先進(jìn)信息技術(shù)的支持下，打破了傳統(tǒng)大賽培訓(xùn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地在本校獲取職業(yè)技能比賽資源來完成知識(shí)的傳遞。隨時(shí)隨地開展個(gè)性化自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，并且通過各種信息化手段能與老師、同學(xué)共同討論從而解決問題。

4 信息技術(shù)在技能大賽組織中的運(yùn)用

近年來在技能大賽的組織中，組織方越來越注重在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用。

職業(yè)大賽技能競(jìng)賽平臺(tái)包括以下幾個(gè)方面

4.1 完善比賽內(nèi)容資源庫(kù)。建設(shè)包括比賽基礎(chǔ)知識(shí)技能資源（課件、視頻、微課、課程案例等）、技能大賽模擬試題庫(kù)、歷年大賽試題庫(kù)、教師總結(jié)分析試題庫(kù)等，同時(shí)建立技能大賽試題庫(kù)答案，總結(jié)與分析試題，學(xué)生與教師共同完成試題答案，共同分析總結(jié)試題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，共同提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資源。

4.2 建設(shè)信息資源共享平臺(tái)。主要是指建立信息發(fā)布平臺(tái)，把比賽所需的的所有資源庫(kù)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)布到信息平臺(tái)上，參賽教師和學(xué)生可以自主獲取相關(guān)信息，也可以自己發(fā)布相關(guān)信息，相互交流學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)不斷完善信息資源庫(kù)的建設(shè)工作，教師不斷完善信息資源的發(fā)布，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來維護(hù)信息平臺(tái)的建設(shè)工作，例如： QQ 群、微信群平臺(tái)等。

4.3 建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍平臺(tái)。職業(yè)技能大賽不僅訓(xùn)練了學(xué)生的技能水平，同時(shí)也鍛煉了教師教學(xué)能力，教師在指導(dǎo)大賽培訓(xùn)的過程中，學(xué)生得到了鍛煉和增長(zhǎng)技能的同時(shí)，指導(dǎo)教師也在一定程度上提高了自己專業(yè)技能與理論水平，在一定程度上建設(shè)了雙師型師資隊(duì)伍平臺(tái)，為了更好的發(fā)揮教師的作用，更好的指導(dǎo)技能大賽，教師也應(yīng)積極投身于企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉中去，提高自身的專業(yè)能力與實(shí)踐操作能力，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，把實(shí)用的操作技能傳授給學(xué)生。

4.4 建設(shè)技能競(jìng)賽平臺(tái)。職業(yè)院校要定期舉更多的學(xué)生參與技能大賽會(huì)更好的激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，讓每個(gè)學(xué)生通過各種信息化手段都能有機(jī)會(huì)參與到比賽當(dāng)中，也能更好的展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，層層選拔，形成以賽促學(xué)，以賽促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，完善職業(yè)技能大賽參賽方案。

5 結(jié)束語

多年來，職業(yè)技能大賽在不斷進(jìn)行改革，在比賽理念、比賽方法和比賽手段的信息化上都取得了明顯的進(jìn)步和發(fā)展，但是真正做到信息化職業(yè)大賽的需要還有一定的距離，近些年來，高等職業(yè)技能大賽在社會(huì)的影響力迅速提升，技能大賽已對(duì)職業(yè)院校教育產(chǎn)生了積極的影響和作用，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量重要的舉措，使“以賽促教、賽促改、以賽促學(xué)、以賽促練、賽練結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式逐步被高等職業(yè)院校接納并實(shí)施，以職業(yè)技能大賽信息化為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校培養(yǎng)人才培養(yǎng)對(duì)接顯得尤為重要，也是高等職業(yè)院校信息化的一個(gè)方向，本文的研究力求為高等院職業(yè)技能大賽信息化的發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。

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