魯珊珊 內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校中電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也需要進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)型。高校在教育學(xué)生時(shí)，不能僅僅注重文本知識(shí)的累積，更需要注重學(xué)生們?cè)诘蛪壕S護(hù)與高壓運(yùn)行的崗位上的具體操作問(wèn)題。學(xué)生們必須真正熟悉了解各種低壓電器與各種電機(jī)，包括變頻器、PLC、觸摸屏、變壓器、高壓開(kāi)關(guān)等等設(shè)施的使用以及維修的方法。只有這樣，學(xué)生們?cè)谡嬲M(jìn)入企業(yè)的技術(shù)崗位時(shí)，才能勝任這個(gè)工作，完成崗位上設(shè)備的安裝調(diào)試與日常維護(hù)以及其他的工作。

1 研究?jī)?nèi)容

1.1 課上融合

所謂課上融合，就是把電氣控制一類(lèi)的課程教學(xué)進(jìn)行改變，其中最主要的是主干實(shí)踐課程融合。使課程中實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)縱向銜接更加緊密，進(jìn)而真正提高實(shí)踐教學(xué)的作用。從教導(dǎo)學(xué)生們“怎么用”逐漸深入到“為什么這么用”。在之前的電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中，往往都是教導(dǎo)學(xué)生一些理論知識(shí)，即便是會(huì)做一些實(shí)驗(yàn)，也只是為了驗(yàn)證理論的正確性。這樣的教學(xué)會(huì)失去學(xué)生們的創(chuàng)造力。除此之外，還有一些實(shí)踐課程安排得松散不緊密，從開(kāi)始到結(jié)束甚至?xí)霈F(xiàn)幾個(gè)學(xué)期的時(shí)間間隔，學(xué)生們甚至?xí)谶@長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程中將之前的內(nèi)容遺忘，效果非常不理想?！罢n上融合”會(huì)將實(shí)踐教學(xué)“項(xiàng)目”式，利用一個(gè)項(xiàng)目或者實(shí)際的例子將課程實(shí)踐相融合，真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

就比如將自動(dòng)門(mén)當(dāng)做一個(gè)實(shí)際例子教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)。電機(jī)拖動(dòng)門(mén)動(dòng)起來(lái)需要選用什么樣的電機(jī)？這是《電機(jī)與拖動(dòng)》課程中所教導(dǎo)的內(nèi)容；自動(dòng)門(mén)在動(dòng)的時(shí)候需要采用什么樣的方式？這是《電氣控制與PLC技術(shù)》課程中所教導(dǎo)的內(nèi)容。如果只單純的按照課本的順序一本一本的教，可能會(huì)影響學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)兩本書(shū)的連貫性了解。但是如果是通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)際的例子，同時(shí)來(lái)講，這兩本書(shū)，學(xué)生們可能會(huì)更加熟練完整的了解這些知識(shí)點(diǎn)。

1.2 課下融合

所謂課下融合，就是把一些網(wǎng)上的課程，比如微課與慕課等交互式的融合在實(shí)踐教學(xué)中。這種教學(xué)方式新穎有趣，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課下的時(shí)間也會(huì)以?shī)蕵?lè)的方式進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。這種課下的融合，與課上的融合兩者同時(shí)開(kāi)展，相輔相成，即便是高校中的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平與其他公辦高校相比相對(duì)薄弱，也可以通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。

迄今為止，微課與慕課等網(wǎng)上教學(xué)模式融入在傳統(tǒng)理論教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)方式，在普通高校中還沒(méi)有完全普及。學(xué)生們通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與AdobeCaptivate、CamtasiaStudio等軟件進(jìn)行交互式教學(xué)，使學(xué)生們通過(guò)電腦對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，并且通過(guò)仿真模擬操作，像打游戲一樣的學(xué)習(xí)課程，會(huì)促使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣提高，更加主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效

果。

2 實(shí)踐教學(xué)具體措施

2.1 硬件才是硬道理

要想學(xué)生們真正擁有課程的實(shí)踐能力，最主要的是真正的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。學(xué)校要加大資金投入，增加校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，也需要增加一些較為先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與儀器。只有擁有足夠?qū)I(yè)的場(chǎng)地與設(shè)備，學(xué)生們才能通過(guò)積極的實(shí)踐操作來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。除此之外，學(xué)校最好也與其他的企業(yè)相合作，給予學(xué)生一些良好的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)候就有機(jī)會(huì)模擬真正的工作狀態(tài)，了解自己的工作技能需要，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2 兩手都要抓，“軟件”也不能忽視

學(xué)校除了擁有先進(jìn)的設(shè)備儀器之外，師資力量和資金投入也是很重要的一點(diǎn)。學(xué)校要加大對(duì)擁有豐富教學(xué)與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的老教師的引進(jìn)，除了這些老教師之外也要不拘一格聘任一些擁有強(qiáng)大實(shí)踐能力的，來(lái)自企業(yè)的能工巧匠和專(zhuān)業(yè)人才作為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生。并且通過(guò)這些教師來(lái)指導(dǎo)青年教師。強(qiáng)大學(xué)校的師資力量，只有擁有好的教師，學(xué)生們才能更好的獲得知識(shí)。

3 實(shí)施步驟

在真正的實(shí)踐教學(xué)中，最重要的還是學(xué)生的生命安全。強(qiáng)調(diào)學(xué)生們安全用電、安全使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，避免出現(xiàn)不符合操作規(guī)程行為，避免因意外或者是故意損壞公物和傷及自身的行為。一個(gè)真正高素質(zhì)的人才，最起碼應(yīng)當(dāng)是一個(gè)文明的人。

在真正的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校需要有專(zhuān)業(yè)的研究隊(duì)伍制定實(shí)踐教學(xué)課題的實(shí)施方案，確定人員的分工，了解方案的實(shí)施可能性。除此之外，也需要廣泛的收集可行的實(shí)例，草擬電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的內(nèi)容計(jì)劃方案以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。最好選擇一個(gè)單位進(jìn)行一個(gè)學(xué)期左右的試點(diǎn)，倘若可行，便全面推行。倘若存在問(wèn)題，就進(jìn)行修改，制定真正全面并且深刻的擁有非常大的可推行性的計(jì)劃。

4 結(jié)束語(yǔ)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程最主要的是提高學(xué)生們?cè)趯?shí)際崗位上的操作能力，所以要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，以具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為核心來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)置，合理并且全面的安排理論課程的學(xué)習(xí)。并且，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“學(xué)科體系”思維，讓實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際的工作內(nèi)容更加接近，讓理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合。更加重視知識(shí)與技能的鞏固，全面提高高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力。