武程程 鄂爾多斯理工學校

計算機作為20世紀最先進的科學發(fā)明之一，給人們的生活帶來了重大影響。計算機深入人們生活各個領(lǐng)域。計算機成為了人們生活中必不可少的信息工具。中職計算機院校作為專門培養(yǎng)未來計算機人才的院校，擔負著重大責任，其教學方法的先進與否決定了未來計算機人才的專業(yè)與否。

中職院校的特殊性決定了他們的責任。中職院校肩負重任，每門學科的專業(yè)性都比較強，這就要求學生，教師，學校都要跟上時代的發(fā)展才能掌握更專業(yè)的技能。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職計算機院校的教學現(xiàn)狀存在很多問題。

1 中職計算機院校教學存在的問題。

1.1 學生整體文化知識低。中職院校的學生一般都是初中畢業(yè)生，年齡小，處于青春叛逆期，掌握的文化知識有限。很多學生是高考的失利者，或家庭原因戳學者等屬于特殊群體的學生。這一時期的學生有厭學，逃學等現(xiàn)象對一些專業(yè)性的資料知識興趣低。在計算機課上只對實踐課堂感興趣，對于計算機書本必要掌握的理論知識缺乏興趣?；蛘咴趯嵺`課堂上只是單純的模仿教師的教學技能，缺乏創(chuàng)新探索，中職院校的學生整體情況不容樂觀。

1.2 教師的教學方法陳舊，教學內(nèi)容不精。中職的許多教師仍然采用落后陳舊的教學模式。許多教師在課堂上仍然是以教師為中心，禁錮了學生的創(chuàng)新能力發(fā)展。本來中職學生的特殊性原因?qū)W習缺乏興趣，而以教師為中心的教學模式，是中職學生學習情緒更加低落。教師過多的講解理論知識，只是為了完成教學任務(wù)，沒有認真研究計算機專業(yè)的最新方向和動態(tài)。計算機專業(yè)開設(shè)的課程越來越多，學生掌握的專業(yè)性不強，教師的教學任務(wù)多，為了完成任務(wù)的教學是計算機專業(yè)性較強的學科得不到深入的理解掌握。

1.3 教師隊伍薄弱。中職作為職業(yè)院校需要專業(yè)的計算機教師來進行教學。但是很多中職院校很難引進高學歷，高素質(zhì)的專業(yè)人才來任教，很多教師都是非計算機專業(yè)出身，對計算機方向沒有深入的研究。雖然近年來一些學校也改變了這種現(xiàn)狀，但是大部分專業(yè)計算機教師都是剛畢業(yè)的大學生經(jīng)驗不足。計算機網(wǎng)絡(luò)本就是飛速發(fā)展，不斷更新，中職院校為了跟上社會的腳步也不斷開設(shè)新的計算機課程。繁重的教學任務(wù)和新的計算機知識是很多計算機教師精力不足，造成計算機專業(yè)越來越薄弱的現(xiàn)象。

1.4 理論和實踐教學不平衡。計算機專業(yè)作為專業(yè)性較強的學科，不但要掌握專業(yè)的理論知識，更要把理論應(yīng)用到實踐中去。在中職院校部分教師只注重計算機理論知識的講解，不重視學生計算機操作技能的掌握程度。計算機實踐課上配備的指導教師較少，計算機設(shè)備不足等現(xiàn)象是很多計算機知識得不到上機鍛煉的機會。學生因此對實踐課不重視，出現(xiàn)早退曠課的現(xiàn)象，影響了學生計算機操作技能的掌握。其次部分教師只注重計算機操作技能的鍛煉，忽視了專業(yè)理論知識的講解，很多學校都是以學生拿到計算機證書為準，考試的題目都是平時練習的題目，因此學生沒有真正的掌握到計算機技能。

2 計算機教學現(xiàn)狀改革的策略。

2.1 改變陳舊的教學模式。中職的教師要跟上《新課改》倡導的新理論，跟上時代的發(fā)展，不斷更新教學模式，把學生當成課堂的主體，因材施教。充分發(fā)揮學生的主體性，在理論課堂上鼓勵學生積極發(fā)言參與課堂真正的掌握理論知識。實踐課堂上讓每個學生都積極動手，鼓勵學生積極創(chuàng)新。

2.2 實踐和理論相結(jié)合。理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐離不開理論的指導。計算機學科是一門專業(yè)性較強并不斷發(fā)展融入新信息的學科。教師要不斷的學習新知識來教授學生，并在計算機實驗課上讓學生熟練運用所學的理論知識來練習計算機技能，真正的掌握一些軟件技能。

2.3 提高教師隊伍專業(yè)能力。計算機屬于信息網(wǎng)絡(luò)，不斷變化發(fā)展，中職教師應(yīng)定期出去參加計算機培訓，多學習計算機專業(yè)知識，參加計算機信息交流會，去一些企業(yè)進行調(diào)查研究計算機發(fā)展的新形勢和企業(yè)對計算機人才的要求，跟上計算機網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。計算機教師要不斷學習新知識，時刻關(guān)注計算機行業(yè)的最新動態(tài)，提高自身技能，培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展的新時代計算機人才。

2.4 改革計算機考試模式。中職學生基礎(chǔ)文化知識水平較差，單純的筆試考試無法真正的反應(yīng)一個學生的學習程度，計算機專業(yè)又是實踐性較強的學科，考試的模式應(yīng)多樣化。讓學生意識到不但要努力學習專業(yè)理論知識更要熟練掌握技能。這就促使學生在計算機理論課堂上能認真學習聽講，在實驗課上能主動探索，獨立思考?？梢圆扇W分制，實踐操作考試等。

計算機專業(yè)作為不斷變化發(fā)展的信息專業(yè)。中職院校計算機專業(yè)存在的教學問題需要學校，教師不斷去探索，研究，改進并提出解決方法，不斷提高自己的專業(yè)技能和教學水平，為國家計算機事業(yè)的發(fā)展做貢獻，培養(yǎng)全面發(fā)展的計算機人才服務(wù)。

[1]劉曉杰.芻議中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀與對策.中國校外教育旬刊[J].2016.3

[2]周勇.芻議中職計算機未來教學方向.中外交流[J].2016 .6