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        教育現(xiàn)代化對(duì)目前中職計(jì)算機(jī)教育模式改革創(chuàng)新的思考

        2018-12-25 08:08:06袁啟康仁懷市中等職業(yè)學(xué)校
        數(shù)碼世界 2018年4期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代化中職教材

        袁啟康 仁懷市中等職業(yè)學(xué)校

        隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展普及,教育現(xiàn)代化的進(jìn)程正在逐漸加速。教育現(xiàn)代化,表現(xiàn)為教育技術(shù)、教育理念等等的全面現(xiàn)代化。要全面利用現(xiàn)代信息技術(shù)同新教育理念全面融合,促進(jìn)中高職計(jì)算機(jī)教育模式改革創(chuàng)新,培養(yǎng)出更加適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的人才。

        1 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育教材的改革創(chuàng)新

        以往的中職計(jì)算機(jī)教育教材,都是一種非常按部就班的教材,具有圖文并茂、層次分明的特點(diǎn),教師按照教材上課,向?qū)W生演示計(jì)算機(jī)操作,但是這個(gè)過(guò)程中具有非常明顯的理論與實(shí)踐分離的缺點(diǎn),學(xué)生很容易感覺(jué)到無(wú)聊,課堂學(xué)習(xí)效果也非常不好。要想讓學(xué)生可以學(xué)到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技能和知識(shí),就必須對(duì)中職計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行改進(jìn),提升教材的現(xiàn)代化,重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、分析數(shù)據(jù)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

        2 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育模式的改革創(chuàng)新

        企業(yè)面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)企業(yè)的要求也更加全面。中職學(xué)校就是為了企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人才而存在的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)深度交流,按照企業(yè)的需求,推動(dòng)職業(yè)技能、職業(yè)道德、溝通協(xié)作、組織協(xié)調(diào)等能力的教學(xué)和培養(yǎng),借助各種現(xiàn)代化的理念和手段,同企業(yè)合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地,同時(shí)應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展,將學(xué)生的信息處理能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。

        使用現(xiàn)代化的技術(shù)與平臺(tái)推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)代化,就是要使用各種方法,減少理論與實(shí)踐脫節(jié)的缺憾,集中教學(xué)環(huán)節(jié),提升教學(xué)質(zhì)量。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,設(shè)置合理的目標(biāo),培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另外一方面,教師要將計(jì)算機(jī)理論與技術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生邊做邊學(xué),邊鍛煉邊提高。要打破學(xué)生和教師之間的鴻溝,師生盡可能融合,讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí),更加有激情學(xué)習(xí)。這種方式可以達(dá)到事半功倍的效果。

        3 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育環(huán)境的改革創(chuàng)新

        過(guò)去的中職計(jì)算機(jī)教育的上機(jī)實(shí)訓(xùn)就是上機(jī)房練習(xí),但是這種方式并不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)的理解,對(duì)于很多學(xué)生,機(jī)房就是打游戲的網(wǎng)吧。要想讓教育現(xiàn)代化真正落地,就必須要對(duì)學(xué)校內(nèi)的信息基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行進(jìn)一步引進(jìn)升級(jí)。要在學(xué)校范圍內(nèi)保證無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋,不能將學(xué)生僅僅局限在課堂上學(xué)習(xí),要讓學(xué)生利用各種各樣的移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),要引入?yún)^(qū)塊鏈思想,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從集中式的變成分布式的,讓教室、宿舍、圖書(shū)館、實(shí)訓(xùn)室,都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,全面高效利用學(xué)校的各種資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓教師和學(xué)生能夠隨時(shí)隨地,每時(shí)每刻享受到良好的教學(xué)環(huán)境。

        4 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育評(píng)價(jià)模式的改革創(chuàng)新

        以往,對(duì)于中職計(jì)算機(jī)課程和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià),主要集中在期末考試成績(jī)和實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)情況,方法和手段都較少。為了讓學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展變化的就業(yè)市場(chǎng),同時(shí)更加尊重中職學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),讓他們能夠茁壯成長(zhǎng),中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣更加多元化的評(píng)價(jià)模式。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的各個(gè)階段,在不同場(chǎng)景的表現(xiàn),以及他們的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)等方面,結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合而全面的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)必須要上傳數(shù)據(jù)庫(kù),讓教師和用人單位掌握學(xué)生的發(fā)展變化情況,督促教師和學(xué)校改進(jìn)自己的教學(xué),方便企業(yè)全面了解他們未來(lái)的雇員。同時(shí)這種方式還可以為對(duì)學(xué)生因材施教打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)教育評(píng)價(jià)體系的改革和提升,不斷修改學(xué)校和教師的教學(xué),保證教學(xué)走在正確的軌道上,讓教學(xué)始終朝著教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。

        5 教育現(xiàn)代化對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育教師的改革創(chuàng)新

        為了要讓中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn),教師應(yīng)當(dāng)始終保持與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)了解各種新技術(shù)新思想,而不是靠著學(xué)校的培訓(xùn)被動(dòng)吸收。教師在教學(xué)的過(guò)程中,要重視學(xué)生們的反饋信息,尊重學(xué)生們的個(gè)性,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升綜合素養(yǎng),尤其是要提升教學(xué)藝術(shù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),尤其是要健康使用互聯(lián)網(wǎng),對(duì)一些信息,教師要會(huì)篩選,會(huì)利用,不能讓學(xué)生接受有害信息,始終讓學(xué)生接觸正能量。教師要綜合使用各種工具,形成自己的教學(xué)體系,讓教育現(xiàn)代化為教學(xué)保駕護(hù)航。

        6 總結(jié)

        中職計(jì)算機(jī)教育改革創(chuàng)新,就是要培養(yǎng)出更多具有信息化技術(shù)和能力的優(yōu)秀人才。只有加速教育現(xiàn)代化發(fā)展,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與信息化水平,才能提升中職學(xué)校的教育水平,推動(dòng)中職教育的不斷發(fā)展,培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求,符合國(guó)家期望,能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的優(yōu)秀人才。

        [1]邱白莉.教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系比較研究[D].南京師范大學(xué),2006.[2]曹亞南.中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究[D].河北科技師范學(xué)院,2014.

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