蘇志強 廣東理工學院

計算機實驗室能夠引導學生自主學習計算機，在幫助學生計算機學習上發(fā)揮著促進作用。學生只有把計算機理論與上機實驗相結(jié)合，才能有效地學好計算機知識，應用好計算機理論。而計算機實驗室正是連接計算機理論與實踐的重要場所。除此之外，計算機實驗室作為學校資產(chǎn)，應當在學生學習中發(fā)揮最大的作用。因此，做好計算機實驗維護與管理工作十分重要，這就對計算機實驗人員的綜合素質(zhì)與技能產(chǎn)生一定的要求。

1 計算機實驗人員應具備的素質(zhì)

1.1 思想政治素質(zhì)

計算機實驗人員應加強馬列主義、毛澤東思想等政治思想學習。通過一些列政治教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；堅持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神；不斷提高自身的是非明辨能力，能夠有效識別各種社會風潮；堅持做到嚴以律己，自覺遵守學校的規(guī)章制度。

1.2 職業(yè)道德素質(zhì)

實驗人員具備良好的職業(yè)道德才能對工作盡心，對學生盡力。隨著科技發(fā)展，學校計算機設備更新日益加快，計算機實驗室在學生教學上的應用也越來越多，這就要求計算機實驗人員在工作時具有強烈的工作責任感[1]。首先，計算機實驗室有一定的體力勞動，需要實驗人員具有恪盡職守、認真負責、吃苦耐勞的工作精神，對計算機實驗設備認真管理與維護，保證實驗室的正常運行。第二，計算機實驗人員是實驗的參與者，在工作上必須保持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。做實驗儀器調(diào)試與數(shù)據(jù)采集時，必須做到實事求是，真實準確，拿出嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。第三，計算機實驗人員在儀器維護與管理中可能會碰到困難。實驗人員在面對難題時必須具備一定的探索精神，不能將問題遺留與回避。最后，實驗人員應做到以身作則，時刻展現(xiàn)為人師表風范。實驗人員大多是以教師的形象出現(xiàn)在學生面前，為了對學生產(chǎn)生好的影響，實驗人員應嚴格規(guī)范自己，不斷提高自身修養(yǎng)，做到以身作則，為學生樹立一個良好的模范。

1.3 具備良好的心理素質(zhì)

做好實驗工作需要實驗人員擁有良好的心理素質(zhì)。實驗人員只有擁有充沛的精力、高漲的工作熱情，才能把實驗工作干好[2]。這就要求實驗人員具有一定的心理調(diào)配能力，無論是身處順境還是逆境，都能保持良好的心理狀態(tài)。而且，一個具有良好心理素質(zhì)的實驗人員，不僅能夠高效完成實驗工作，而且能夠?qū)W生產(chǎn)生積極的影響。

2 計算機實驗人員應具備的技能

計算機實驗人員是實驗室維護與管理的重要力量，為了提高實驗室的有效管理，讓實驗室在學生中得到有效運用，學校必須重視與加強計算機實驗人員的技能培養(yǎng)。

2.1 具有扎實的專業(yè)知識和實驗技術

計算機實驗人員的實驗技術決定了實驗教學質(zhì)量。隨著社會發(fā)展，計算機技術不斷提高，實驗人員在具備良好的工作態(tài)度的同時，也要具備扎實的專業(yè)知識[3]。既要懂得計算機結(jié)構(gòu)組成等基本知識，也要掌握程序設計、軟件開發(fā)等專業(yè)知識。實驗上，實驗人員要清楚實驗原理與步驟，精通計算機理論應用。因此，實驗人員必須不斷自我提升，具備嫻熟的實驗技術，擁有開展實驗工作的能力，面對各種實驗問題能夠有效予以解決。

2.2 具備較強的管理知識與能力

加強實驗室管理要求實驗人員應該具備豐富的管理知識與較強的管理能力。首先實驗人員應該熟悉實驗管理等方面的知識，如實驗室日常管理、儀器管理、安全管理等。然后實驗人員要針對實驗場地，實驗設備管理，實驗教學等具有較強的管理能力，以此保障實驗室的正常運行與開放。

2.3 實驗室設備維修能力

加強實驗室設備的維護與維修，可以盡可能的延長設備使用時間，減少設備損壞。因此，實驗人員應具備較強的設備維護與維修能力。如計算機的服務器、主機、顯示屏、鍵盤等硬件維修與維護。此外還有計算機軟件維護及實驗室電路的基本維護等。

2.4 具備一定的教育理論

實驗教學在計算機教學中發(fā)揮著重要作用，可以提高學生的計算機學習興趣，增加學生對計算機理論與實踐的應用。因此，實驗人員應具備一定的教育知識，有效利用實驗教學的優(yōu)點，調(diào)動的學習積極性，促進計算機教學與學生學習共同進步。

計算機實驗人員的素質(zhì)與技能直接影響實驗教學的效果。因此，學校應對校內(nèi)計算機實驗人員嚴加要求，加強計算機實驗人員培訓，從政治思想、職業(yè)道德、工作能力等各方面提高計算機實驗人員的素養(yǎng)，努力推動計算機實驗教學發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

[1]倪輝.淺談高等教育信息化條件下高校計算機類專職實驗人員的信息素養(yǎng)[J]. 科技經(jīng)濟導刊,2016,(35)

[2]孫求知,仝愛群,宋長青.高校計算機實驗教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究[J].教育教學論壇,2015,(27)