林慶娟

【摘 要】隨著時(shí)間與科技的不斷進(jìn)步，人們逐漸意識到教育教學(xué)的重要地位。小學(xué)的教育教學(xué)更是人們不可忽略的，孩子是祖國未來的花朵，我們國家的未來是掌握在青少年的手中。故而加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)更是亟不可待。但是，因生存環(huán)境等諸多因素的不同，使得小學(xué)教育教學(xué)存在著一些問題，而對這些問題的分析與解決正是我們現(xiàn)在所要做的。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué)；現(xiàn)狀；教師；解決問題

一、小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，國家加大力度關(guān)注農(nóng)村的教育，無論是從教師的待遇上，還是從對教學(xué)的投入上，都有很大幅度的提高。這極大的鼓舞了農(nóng)村教師的士氣。農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理能力和水平也在不斷提高；教學(xué)理念、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理模式也在不斷發(fā)展。然而由于諸多因素，一些不能適應(yīng)新課程改革要求的問題仍然存在。

（一） 教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)不能完全適應(yīng)新課改的需要。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。當(dāng)前，有些農(nóng)村小學(xué)教師的年齡偏大，教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用也不是很高，缺少專門的教師職業(yè)培訓(xùn)，難以跟上時(shí)代發(fā)展節(jié)奏，不能隨時(shí)更新自己的知識體系，提高自己的文化素養(yǎng)。因此，小學(xué)教師教學(xué)觀念和職業(yè)道德還有待進(jìn)一步提高；使用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的能力還有待提高。

（二）課堂教學(xué)管理逐步完善，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和自我發(fā)展的主要場所。課堂管理中比較突出的問題日趨走向正軌：首先，以前教師調(diào)課是經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，因?yàn)榻處焸€人原因不可避免進(jìn)行調(diào)課。但是，由于教學(xué)管理的疏漏，某些教師進(jìn)行多次調(diào)課，卻與教學(xué)管理人員沒有及時(shí)溝通，不僅影響教學(xué)進(jìn)度，而且破壞教學(xué)秩序。而現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)杜絕了；其次，我剛上班時(shí)，有些教師只負(fù)責(zé)上課而忽視課堂紀(jì)律，面對做小動作擾亂紀(jì)律、沒有認(rèn)真聽講的學(xué)生，視而不見，不及時(shí)批評制止、及時(shí)糾正。一些教師認(rèn)為只要不影響正常講課就不必去管，這種不及時(shí)不到位的課堂管理，嚴(yán)重影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。二十年后的今天，每一位教師都能做到向課堂要效率；再次，以前學(xué)校對教師工作細(xì)節(jié)上未做明確要求，對課堂僅僅是宏觀上的管理?，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂調(diào)查課堂，完善了以往的不足。

二、解決問題

教育在不斷完善，但總還是存在著問題。

（一）從師德方面解決

我們有時(shí)會從媒體中得知教師的負(fù)面新聞，會引發(fā)社會的激烈討論，造成不良的社會影響。這就要求我們警鐘長鳴。

首先，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，建立健全培訓(xùn)體系，對于已經(jīng)在職的教師，應(yīng)該加強(qiáng)思想道德培訓(xùn)，建立有效的培訓(xùn)體系，聘請道德模范標(biāo)兵、感動中國人物等，具有高尚道德的先進(jìn)個人到學(xué)校進(jìn)行演講或者培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師進(jìn)行自我道德的修煉，對于那些道德高尚的教師，每個學(xué)期應(yīng)該評選出先進(jìn)個人，進(jìn)行獎勵；其次，從師德方面進(jìn)行考察，建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，國家在老師準(zhǔn)入過程中可以審核個人的資歷，同時(shí)保證思想層面的師德。

（二）從教師自我方面解決

增強(qiáng)教師的歸屬感和參與感。首先，近年青年教師的比例逐年升高，尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生初入職場，極有可能將第一份工作作為跳板，體現(xiàn)出不穩(wěn)定性。作為學(xué)校管理者，應(yīng)充分考慮到這個因素對教學(xué)的影響，在尊重教師自我實(shí)現(xiàn)的需要的同時(shí)，引導(dǎo)青年教師堅(jiān)實(shí)的走好每一步；其次，實(shí)現(xiàn)民主管理，廣泛征求教師的意見和建議，鼓勵教師積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理和決策活動，激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

（三）從學(xué)生方面解決

我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教育過程中進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，是有效教育的關(guān)鍵，教師有責(zé)任了解學(xué)生的心理活動特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，并對其進(jìn)行正確引導(dǎo)和有效教育。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心活動，加強(qiáng)對于學(xué)生的交流，拉近彼此間的距離，有益于給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

通過對農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，找出問題的存在以及能夠及時(shí)解決問題的方法。進(jìn)一步的響應(yīng)國家對于教育課程改革的政策，提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)意識到地區(qū)教學(xué)條件及方法的差異性，方便及時(shí)做出調(diào)整與改正。教師能透過新課程改革意識到自己的不足之處，并為此促進(jìn)自己，完善自己，為日后培養(yǎng)更好的祖國棟梁而努力，奮斗著。相信通過大家的努力農(nóng)村小學(xué)的教育問題會有所改善，能夠相應(yīng)解決。

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