1978年3月16日上午10點(diǎn)，長(zhǎng)沙縣羅嶺小學(xué)校長(zhǎng)文淑桃女士上完第二節(jié)課回到辦公室。她習(xí)慣性翻開(kāi)桌上的《人民日?qǐng)?bào)》，赫然看到《當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文。

“作者是呂叔湘，這是語(yǔ)文界赫赫有名的人物，他提出的迫切問(wèn)題，我趕緊往下看?！?/p>

“10年的時(shí)間，2700多課時(shí)，用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文，卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān)，豈非咄咄怪事！”這句話仿佛被戳破的真相，令文淑桃女士震驚。文章劍指的語(yǔ)文教育“少、慢、差、費(fèi)”問(wèn)題，仔細(xì)想想，在自己多年的語(yǔ)文教學(xué)以及身邊的教學(xué)中確實(shí)存在。這個(gè)恍悟，讓她莫名地感到一種“緊張的快感”。

斯時(shí)，驚蟄剛過(guò)，萬(wàn)物復(fù)蘇。就像文淑桃女士隱約預(yù)感的那樣，呂叔湘先生的這聲責(zé)問(wèn)如同一個(gè)驚雷，炸響了年語(yǔ)文教育的天空，新時(shí)期語(yǔ)文教育改革的序幕自此拉開(kāi)。