劉媛媛

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)兒童教育的發(fā)展和人們對(duì)教育的重視，早期教育在教育行業(yè)占據(jù)的位置也越來(lái)越重要。但是，在目前我國(guó)早教市場(chǎng)中仍然存在諸多問(wèn)題，對(duì)早教行業(yè)的發(fā)展有很大的影響。本文著重分析了我國(guó)早教市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀，然后針對(duì)性的以營(yíng)銷(xiāo)的角度提出發(fā)展對(duì)策，希望能有效的改善我國(guó)早教市場(chǎng)現(xiàn)狀，促進(jìn)早教市場(chǎng)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：早教市場(chǎng)；營(yíng)銷(xiāo)；問(wèn)題；對(duì)策

早期教育，是指孩子在出生之后直到上小學(xué)之前對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育，在這個(gè)段時(shí)間進(jìn)行的教育對(duì)孩子以后接受教育有很大的幫助，所以說(shuō)，作為我們教育工作者，加強(qiáng)對(duì)孩子早期教育的重視程度是很有必要。

一、我國(guó)早期教育市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀

（一）教育方面

1.早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量高低不一

在如今，國(guó)內(nèi)各個(gè)地區(qū)都存在著很多早教機(jī)構(gòu)，但是無(wú)論是全全日制的早教機(jī)構(gòu)還是半日制的早教機(jī)構(gòu)，其教學(xué)質(zhì)量都存在著很大的問(wèn)題。首先，大部分早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，一般來(lái)說(shuō)，早教的對(duì)象是三歲以下的孩子，但是，這些早教機(jī)構(gòu)并沒(méi)有針對(duì)性的制定一些符合三歲以下孩子的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在實(shí)際教育的過(guò)程中孩子不能完全接受教學(xué)內(nèi)容，失去了早期教育的基本目的。其次，部分早教機(jī)構(gòu)在對(duì)孩子進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中不與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)法了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)反饋工作也不能順利開(kāi)展，從而對(duì)孩子的早教帶來(lái)不必要的影響。

2.早教機(jī)構(gòu)課程設(shè)置缺乏針對(duì)性

我國(guó)現(xiàn)存的早教機(jī)構(gòu)大部分都是民間組織，有相關(guān)單位表示，在進(jìn)行早期教育教學(xué)課程設(shè)置的過(guò)程中需要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行設(shè)置，從而保證我國(guó)各個(gè)地區(qū)課程設(shè)計(jì)的一致性。但是，在我國(guó)不同地區(qū)的文化差異非常大，統(tǒng)一設(shè)置早教課程勢(shì)必沒(méi)有充分考慮到地方文化差異這一問(wèn)題，所以說(shuō)，當(dāng)前早教機(jī)構(gòu)課程設(shè)置過(guò)程中嚴(yán)重的缺乏針對(duì)性。

3.教育工作者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高

目前我國(guó)早期教育工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平都不夠高，很多教育人員都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，教育經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不合格。在OEDC的成員國(guó)中，所有的教育工作者都需要有著專(zhuān)業(yè)的教育水平，只有這樣才能保證孩子的早教質(zhì)量，所以說(shuō)，加強(qiáng)早期教育工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)刻不容緩。

4.忽視了家長(zhǎng)的指導(dǎo)教育

除了上述幾點(diǎn)之外，早期教育工作需要家長(zhǎng)的積極配合，早教機(jī)構(gòu)需要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，并且在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要求家長(zhǎng)陪同，從而在教育教學(xué)的過(guò)程中增加孩子與家長(zhǎng)之間的感情。這些都是目前我國(guó)早期教育過(guò)程中缺乏的，而且這些早教機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)教育不夠重視，導(dǎo)致孩子早期教育以失敗告終。

（二）市場(chǎng)管理方面

1.過(guò)度的商業(yè)化管理

目前，我國(guó)大部分早教機(jī)構(gòu)都是以盈利為目的的商業(yè)機(jī)構(gòu)，并不是本著對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的教育而成立的。其盈利的目的性主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：第一，在早教機(jī)構(gòu)中沒(méi)有校長(zhǎng)和教師的說(shuō)法，更多的是以企業(yè)總監(jiān)、授課顧問(wèn)的形式進(jìn)行互稱(chēng)。第二，班級(jí)的組成完成依賴(lài)于課程的設(shè)置，任何學(xué)生都可以通過(guò)付費(fèi)的方式加入任何一個(gè)班級(jí)。第三，早教機(jī)構(gòu)的考核也是以盈利為主的，教師的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是招生數(shù)量而不是家長(zhǎng)對(duì)早教的滿(mǎn)意程度。

2.市場(chǎng)各部門(mén)沒(méi)有形成聯(lián)動(dòng)性

在如今這個(gè)早期教育市場(chǎng)，各個(gè)部門(mén)之間的聯(lián)動(dòng)問(wèn)題還非常嚴(yán)重，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，有些部門(mén)首先考慮的是如何推卸責(zé)任，而不是找到解決問(wèn)題的有效途徑，導(dǎo)致整個(gè)早教市場(chǎng)塵土飛揚(yáng)。此外，不同的部門(mén)之間沒(méi)有有效的聯(lián)系，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也不進(jìn)行及時(shí)的溝通，導(dǎo)致問(wèn)題進(jìn)一步惡化，對(duì)早期教育工作的順利開(kāi)展造成阻礙。

3.沒(méi)有明確的政策支持

對(duì)于早期教育工作，我國(guó)相關(guān)部門(mén)是予以高度重視的，但是其在實(shí)施的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，包括沒(méi)有明確的政策對(duì)早期教育市場(chǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和支持，從而導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)問(wèn)題諸多。而且相關(guān)政府部門(mén)也沒(méi)有履行自己的義務(wù)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題置之不理，影響早教行業(yè)的快速發(fā)展。

二、早期教育市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展對(duì)策

（一）建立并完善法律法規(guī)

無(wú)論是什么行業(yè)，法律法規(guī)都是保證行業(yè)秩序的有力依據(jù)，在早期教育市場(chǎng)也是如此。相關(guān)單位可以學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)對(duì)早教的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展現(xiàn)狀，制定符合當(dāng)?shù)卦缙诮逃ぷ靼l(fā)展的規(guī)章制度，并嚴(yán)格要求早期教育工作者遵守相關(guān)法律法規(guī)。此外，還需要加強(qiáng)每個(gè)部門(mén)之間的聯(lián)動(dòng)性，在遇到問(wèn)題的時(shí)候積極配合，找尋有效的辦法去解決，從而保證早教市場(chǎng)的順利發(fā)展。

（二）政府及各部門(mén)應(yīng)積極管理

首先，有關(guān)的教育單位要積極參與到早教市場(chǎng)的管理之中，成立管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置管理標(biāo)準(zhǔn)；其次，由政府牽頭，形成各部門(mén)統(tǒng)一工作的聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)早教組織各方面的規(guī)范；再次，積極鼓勵(lì)各方面建立早教市場(chǎng)，并給予其一定的幫助與支持，形成早教市場(chǎng)多元化發(fā)展的局面。

（三）提升早教教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平

為了有效地提高早期教育的質(zhì)量，對(duì)早教教師進(jìn)修專(zhuān)業(yè)化的素質(zhì)培養(yǎng)是很有必要的。首先，對(duì)早教教師的招聘要求進(jìn)行明確的規(guī)定，符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)才可應(yīng)聘。其次，對(duì)現(xiàn)有的早教教師進(jìn)修培訓(xùn)，并確定考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于未達(dá)標(biāo)的需要對(duì)其再次培訓(xùn)，直至達(dá)標(biāo)為止。最后，要教師需要針對(duì)不同年齡段的孩子制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而有目的的去教學(xué)，避免孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的難度過(guò)高而不能接受。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著人們對(duì)早期教育的重視程度不斷加大，在一定的程度上促進(jìn)了早教行業(yè)的快速發(fā)展。但是在我國(guó)早期教育市場(chǎng)中還處在很多問(wèn)題，不僅影響了幼兒的教育教學(xué)，而且對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展都有很大的負(fù)面影響?；谶@一現(xiàn)狀，本文通過(guò)分析我國(guó)早教市場(chǎng)的現(xiàn)狀，然后針對(duì)性的提出一些有效的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展對(duì)策，希望對(duì)早教工作的順利開(kāi)展有所幫助。

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