摘要：少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人?！耙尕瀼攸h的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿(mǎn)意的教育”，這為未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)一步明確了方向。

關(guān)鍵詞：延安精神；道德教育；青少年

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校德育工作始終突出一個(gè)主題——大力弘揚(yáng)“延安精神”，將革命傳統(tǒng)教育體現(xiàn)到德育工作的方方面面，為學(xué)校德育工作創(chuàng)造了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)實(shí)踐形成的革命精神，是民族精神的精華，是我們黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富。改革開(kāi)放初期，鄧小平同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神，用其教育廣大群眾特別是青少年，使之成為精神文明的主要支柱。延安精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)；弘揚(yáng)延安精神是當(dāng)前加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是幫助青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有力武器。因此，用延安精神對(duì)青少年一代進(jìn)行思想道德教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、充分利用各類(lèi)德育資源，大力弘揚(yáng)延安精神，努力提高德育工作的綜合效益。

青少年思想道德建設(shè)工作是一項(xiàng)社會(huì)綜合系統(tǒng)工程，貫穿于青少年生活學(xué)習(xí)的方方面面。學(xué)校要深入學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)人物事跡，充分利用未成年人入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)及重要節(jié)慶日等契機(jī)開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容鮮活、形式新穎的德育活動(dòng)，把深刻的教育內(nèi)容寓于生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。

一要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)德育課程的教育教學(xué)工作，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好德育課程。要積極推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作，在創(chuàng)新教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建德育課程課堂教學(xué)的新模式。要將綜合性實(shí)踐活動(dòng)作為延伸學(xué)校德育工作的有效載體，把學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成、品德提升融為一體。要充分重視學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，科學(xué)處理好學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀問(wèn)題，使各學(xué)科教學(xué)成為德育的有機(jī)組成部分。要結(jié)合地方課程、校本課程教育的開(kāi)發(fā)研究，不斷增強(qiáng)課程的德育內(nèi)涵與地方特色，使之成為深受廣大未成年學(xué)生歡迎的思想道德教育載體。

二要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的信息化作用。電子網(wǎng)絡(luò)對(duì)廣大青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，也是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑。要重視增強(qiáng)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)遵守“青少年文明上網(wǎng)公約”，使他們形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成道德自律。要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站的管理與建設(shè)，充分考慮未成年人的興趣愛(ài)好，積極開(kāi)設(shè)德育網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)欄，開(kāi)展直觀形象、生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，打造德育信息化平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)成為貼近學(xué)生的德育新陣地。

三要充分發(fā)揮“六大基地”、“四個(gè)資源”的實(shí)踐性作用。學(xué)校要大力挖掘我市豐富的社會(huì)德育資源，充分利用現(xiàn)有的青少年德育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地等“六大基地”資源，根據(jù)不同年齡階段的要求，每年都要組織不同年級(jí)的學(xué)生到各類(lèi)基地開(kāi)展參觀、考察和實(shí)踐活動(dòng)，使我市的每一個(gè)中小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都有到西寧市每一個(gè)教育基地接受教育的經(jīng)歷。學(xué)校還要充分運(yùn)用青海名人資源、社區(qū)教育資源、學(xué)校德育特色資源、節(jié)日教育日特殊資源等“四大資源”，為廣大少年兒童開(kāi)展活動(dòng)提供豐富的實(shí)踐場(chǎng)所，為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

四要充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、關(guān)工委等群眾性組織的綜合力作用。學(xué)校要把團(tuán)、隊(duì)工作納入學(xué)校素質(zhì)教育的總體布局，要推薦優(yōu)秀的青年教師擔(dān)任團(tuán)隊(duì)工作，切實(shí)落實(shí)學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部待遇，積極支持學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的德育作用。要重視關(guān)心下一代工作委員會(huì)和“五老”隊(duì)伍的作用，調(diào)動(dòng)每一位關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的老同志的積極性，引導(dǎo)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，支持他們?yōu)榧訌?qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量。要進(jìn)一步加強(qiáng)“三結(jié)合”教育工作，積極探索家校聯(lián)系、社區(qū)共建的有效途徑，延伸學(xué)校德育臂手，形成青少年思想道德建設(shè)的強(qiáng)大合力。

二、結(jié)語(yǔ)

歷史發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，誰(shuí)掌握了青少年一代，誰(shuí)就掌握了未來(lái)。這就是說(shuō)今天青少年一代的素質(zhì)特別是道德素質(zhì)不僅決定著國(guó)家未來(lái)的社會(huì)風(fēng)貌和民族精神，也將決定我們國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。改革開(kāi)放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)各類(lèi)人才和勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了新的更高的要求。學(xué)校要把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，列入重要議事日程。要進(jìn)一步完善黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、學(xué)校資源和社會(huì)資源相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。要積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界，通力合作，齊抓共管，進(jìn)一步建立健全學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體、共同關(guān)心青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則，不斷創(chuàng)新德育工作方式方法，提高德育工作的基礎(chǔ)性、實(shí)效性、針對(duì)性，積極創(chuàng)建德育工作特色學(xué)校，努力打造各具特色的學(xué)校德育工作典型。學(xué)校要突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系，繼續(xù)深入開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)青海、愛(ài)西寧”主題活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“三平”精神和“開(kāi)放融和、拼搏爭(zhēng)先”的新時(shí)期青海精神，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立正確的理想信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)，特別是要引導(dǎo)廣大學(xué)生把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。

作者簡(jiǎn)介：

侯景淼（1972.10—），男，漢族，山西汾陽(yáng)人，副校長(zhǎng)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，單位：西寧市光華小學(xué)，研究方向：學(xué)生德育。