朱玲玲
摘要:近年來,在新課改的深入推動下,讓學生從不同的渠道、不同的形式接觸以及學習語言成為了關鍵所在,其中不僅需要合理編制教材,更為重要的是要開發(fā)適合本校學生實際學習情況的校本教材,鑒于此,本文筆者結合多年工作經(jīng)驗,簡要分析在新課改背景下高中英語校本課程開發(fā)問題,旨在實現(xiàn)高中英語的創(chuàng)新發(fā)展。
關鍵詞:新課改;高中英語;校本課程;開發(fā)
從理論上分析,所謂的校本課程開發(fā)是由學者從西方教育文獻中引入的名詞,也是現(xiàn)階段我國教育課程設置實施方案中的主要組成部分,主要是指學校自行編制的課程。積極做好校本課程開發(fā)意義重大,不僅滿足了教育的統(tǒng)一性與多樣性,并且也遵循時代發(fā)展的要求,與國際接軌,所以在新課改背景下積極做好高中英語校本課程開發(fā)意義重大。
一、現(xiàn)階段高中英語校本課程的開發(fā)背景
眾所周知,高中英語校本課程資源開發(fā)是十分重要的,且單純的從學校的發(fā)展層面分析,做好高中英語校本課程開發(fā)能夠幫助學校形成特色文化以及特色教學模式,從某個方面研究,學校辦學特色以及辦學效果與課程特點有著密切的聯(lián)系,在校本課程開發(fā)中要對學校的獨特性以及差異性有所尊重,進而實現(xiàn)自身的特色。還有一點因為在多年應試教育下,閱讀是英語考試的主要內(nèi)容,當然也是學生失分率比較高的題型,現(xiàn)階段高中英語閱讀課文的特點是題材選擇比較廣泛,文章信息量大,但是很多情況下,因為學生的基礎比較差,在閱讀理解的時候難度較大,甚至還會對其產(chǎn)生抵觸心理。與此同時,我國地域遼闊,地區(qū)之間存在差異性,不同的地區(qū)教育現(xiàn)狀也不盡相同,學生的語言水平有所差異,所以積極做好校本課程開發(fā),不僅可以針對學生的學習現(xiàn)狀制定教材,并且也可以滿足教學要求,進而針對學生所存在的問題對癥下藥,提高學生的學習興趣,提升教學質量。
二、新時期高中英語校本課程開發(fā)的目標以及原則
主要是應用聽說讀寫等多種類型的形式,在潛移默化中激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能夠完善自身的英語知識,提高英語綜合素質,除此之外,通過高中英語校本課程開發(fā)還可以讓學生對英語的文化背景以及社會知識有所了解,將隱含在語言內(nèi)部的人們生活思維方式、價值觀念、風俗習慣等有所了解,從而在無形之中形成跨文化交際意識以及跨文化交際能力。從原則上分析,在校本課程編寫的時候,其一要對多種教材與英語學習材料加以嘗試,取其精華去其糟粕;其二是在整個校本課程開發(fā)過程中需要對學生的學習興趣加以考慮;其三是課程開發(fā)中要幫助學生解決各類現(xiàn)實問題,選擇具有價值的英語知識。
三、高中英語校本課程開發(fā)的過程
其一,教研組組長需要根據(jù)教學大綱與教學要求認真學習英語校本課程開發(fā)的相關理論知識,為從根本上提高校本課程開發(fā)的有效性,還可聘請校本課程方面的專家,通過講座的方式解決校本課程開發(fā)中所存在的諸多問題;其二是應用調(diào)查問卷以及師生座談會的方式征求學生對英語課程資源的各項意見,將校本課程資源知識傳授給學生,對學生的意見予以采納,除此之外,還需要做好調(diào)查結果的分析,結合調(diào)查結果擬定幾個校本教材題目,比如像宗教文化、報刊閱讀等等,且英語教師根據(jù)實際的情況選擇感興趣的題目,采取小組合作的方式進行校本教材的開發(fā),其中每一個小組人數(shù)為5—10人,并且要保證師資的優(yōu)越。其三,在教材開發(fā)的過程中需要遵循相應的準則與原則,所涉及到的內(nèi)容包括了收集素材、撰寫文章、修改校正、印刷出版。
四、高中英語校本課程實施過程
其中有教務處對校本課程教學加以管理,并且根據(jù)實際的教學情況制定《課程標準》以及《課程指南》,進而實現(xiàn)校本課程的完善性與規(guī)范性。在校本課程實施過程中需要將一個年級的所有班級劃分為多個小組,且投放校本課程,然后讓學生根據(jù)自己的學習興趣進行自主選課,其中高一年級的領導以及教師需要對師資問題加以落實,對場地、設備、班級規(guī)模等加以安排。除此之外,校本課程研究的教師需要負責校本課程教學工作,在整個教學中需要堅持學生為主體,教師為指導的基本模式,這樣可以讓學生在真正感受到原汁原味的英語,并且在教師的指導下完成聽說讀寫各項任務。除此之外,為進一步豐富課堂教學質量,還可以加入舞臺劇以及英美文化展等多項模式,在潛移默化中調(diào)動學生的學習興趣。在開設一段時間校本課程之后,采取調(diào)查問卷的方式了解校本教材的實際情況,并且召開座談會,讓學生提出建議,及時分析其中所存在的問題,并在后期加以解決與處理。
結語:
在新課改背景下為進一步提高英語教學質量與效率,需要緊跟時代發(fā)展的要求,積極做好校本課程研究工作,且在校本課程編制過程中需要從長遠角度出發(fā),要制定整體目標,并且做到因人而異,體現(xiàn)出學生的主體地位,真正擺正與課堂學習之間的關系。除此之外,在校本課程研發(fā)過程之中,每一位英語教師均需要從本質出發(fā),對學生的實際情況加以了解,不斷提高自身的專業(yè)素質,多渠道的培養(yǎng)學生養(yǎng)成對英語語言學習的興趣,讓學生能夠感受到地道的語言。
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