呂天笑

摘要：社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數(shù)人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界。社會實踐有利于學生身心健康，同時有利于社會的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會實踐；青少年學生；社會意義；事實分析

一、引言

隨著時代的進步與發(fā)展，高科技技術(shù)逐漸步入人們的社會生活，并占據(jù)主要地位。在新時代發(fā)展的今天，電子產(chǎn)品在教育方面愈發(fā)占主流，并逐漸取代了大多數(shù)學生對于外界社會發(fā)生的變化的切身感受。學生多使用電子技術(shù)來了解學校外的社會變化，而忽略了在其未來的社會生存中，實踐的經(jīng)驗和閱歷是必不可少的。

二、社會實踐的概念

理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實踐教育相結(jié)合是學生思想政治教育的根本原則。

學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對鄧小平理論和"三個代表"重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對于加強自身獨立性也有十分大的意義。

三、社會實踐的內(nèi)容與范圍

假期實習或是在校外實習。對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

留校勤工儉學、家教、零工等更側(cè)重經(jīng)濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇；具有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的學生選擇做義工、支教、支農(nóng)，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則出是傾向于選擇和專業(yè)相關(guān)的單位實習（包括有償和無償），在中小學也有在實踐基地或軍訓(xùn)基地的活動，亦稱"社會實踐"，主要是對于陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓(xùn)練。

由學校組織的向外擴展學生的社會知識層面，以參觀展覽館、拜訪當?shù)孛恕⒓由鐣婊顒?、有任?wù)性質(zhì)的集體出游為主，以及其他個人或集體的興趣項目，對于擴大青少年的視野和知識面具有重要意義。

四、社會實踐對于學生的意義

1、社會實踐活動有益于學生心理健康

實踐活動一方面是有目的、有計劃的自主交往活動，主要獲得直接經(jīng)驗和即時信息，即個體的感性認識和體驗，而目的、計劃的確立離不開思維。另一方面，社會實踐以學生的自主活動為主，教師只起指導(dǎo)作用，學生具有更大的獨立性而少了依賴性，學習活動的空間更大，有利于學生獨立思考、團結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展，更有利于提高學生個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。

實踐對大腦的結(jié)構(gòu)和機能產(chǎn)生很大影響。人的心理，是在活動中形成的，也是在活動中表現(xiàn)的，并且隨著活動形態(tài)（游戲、學習、勞動）的不斷發(fā)展而發(fā)展。學科課程主要是促進左腦的發(fā)展，而實踐課主要是促進右腦的發(fā)展。左右腦協(xié)同活動，相互促進、合作互補，使人腦的結(jié)構(gòu)和功能得到充分的發(fā)展，使思維能力不斷增強，思維水平不斷提高，同時也擴大學生的社會知識面。

2、社會實踐活動有益于學生身體健康

影響學生體育鍛煉意識與行為的因素有很多，有個體因素、家庭因素、學校教育因素以及社會環(huán)境因素等?，F(xiàn)今電子高科技技術(shù)高速發(fā)展，人們的生活愈發(fā)趨向于電子化、虛擬化，而學生的生活在這社會大趨勢下更是受到了極大的影響。

網(wǎng)絡(luò)文化隨著科技發(fā)展越來越流行，學生在高科技潮流的洗滌下漸漸忽視了對于自身身體的鍛煉。社會實踐活動在此體現(xiàn)了極大的重要性。學校、社會組織學生走出教室，激發(fā)興趣，探究自然。而社會實踐活動促進學生體育鍛煉意識和行為的形成，有利于加強學生的身體素質(zhì)與體育鍛煉能力。

五、社會實踐活動的社會意義

社會實踐活動有利于學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感，有助于為國家培養(yǎng)出新一代的可用之才；有利于學生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，踐行“實踐出真知”的準則，增強運用知識解決實際問題的能力，以便于更好地在生活中鍛煉自主能力，減少“學習無用論”在社會上的傳播；有利于增強學生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力，為學生將來步入社會后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；有利于發(fā)展大學生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新能力，規(guī)避了閉門造車的風險，增加社會經(jīng)驗。

六、社會實踐對于社會未來發(fā)展

學校、社會組織學生進行社會實踐活動現(xiàn)已在各大城市形成熱潮，而在將來會隨國家經(jīng)濟發(fā)展、教育事業(yè)普及而進入全國各地各所學校，社會實踐將會漸漸進入人們的日常生活。社會實踐活動的全面普及將會優(yōu)化社會風氣，營造全民學習的良好氛圍，減少現(xiàn)學生“死讀書”現(xiàn)象，讓學生在良好社會環(huán)境中學習，擴大學生的社會知識，同時也有利于學生盡快適應(yīng)快節(jié)奏的社會生活，為將來社會與學生所學習的知識的融合創(chuàng)造更多條件，有利于社會進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1] 郝彩云.淺談社會實踐活動在青少年心理健康教育中的作用. 《創(chuàng)新人才教育》2017年第1期.[N] .2017/6/9