雍崗

摘要：英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語(yǔ)言交際工具。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在日常教學(xué)中，要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，同時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)各種有趣的課后作業(yè)和課外活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，游戲教學(xué)，全英教學(xué)，課外作業(yè)

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，三年級(jí)起始階段，培養(yǎng)學(xué)生的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。那如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？筆者從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已有多年，下面就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法：

一、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“人性最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望?！被谶@種渴望，人總是喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)， 因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)總會(huì)激起愉悅的情感體驗(yàn)，令表?yè)P(yáng)者信心十足。這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出，因?yàn)樾W(xué)生還缺少對(duì)自己行為的分析、判斷能力，他們主要依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)、控制自己的行為，所以無(wú)論學(xué)生回答是否完美、完整，只要他敢舉行，勇于開(kāi)口說(shuō)，教師就要予以鼓勵(lì)。如“You'regreat！ Very good！ Good job！”等諸如此類(lèi)的激勵(lì)性語(yǔ)言， 使學(xué)生既敢說(shuō)，又體驗(yàn)到被賞識(shí)的快樂(lè)。特別是三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，作為一種新的語(yǔ)言交際工具，因?yàn)閷W(xué)生不太懂音標(biāo)等知識(shí)，大多學(xué)生不知道怎么說(shuō)，課常上回答問(wèn)題，都不怎么積極主動(dòng)，生怕說(shuō)錯(cuò)引來(lái)同學(xué)們的嘲笑。因此，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)膽大的學(xué)生，時(shí)間久了，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是孩子的天性，其實(shí)不論那類(lèi)課堂活動(dòng)中，學(xué)生最喜歡做的一件事就是玩游戲。因此，教師不妨把游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使他們的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)他們的成就感。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿(mǎn)活力。如筆者在教學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生玩“蘿卜蹲”的游戲，即把要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞做成卡片，分別讓不同的學(xué)生戴在頭上，然后讓學(xué)生在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，邊讀單詞，邊做動(dòng)作。如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2單元bag， pencil， pen， book ，ruler等單詞時(shí)，第一個(gè)同學(xué)邊做下蹲的動(dòng)作邊說(shuō)，“bag蹲，bag蹲，bag蹲完，book蹲”，然后頭戴“book”的同學(xué)就要趕緊接上說(shuō)“book蹲，book蹲，book蹲完，……蹲”，接的同學(xué)是隨機(jī)性，只要是課常學(xué)習(xí)的單詞。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，就不覺(jué)得那么枯燥無(wú)味了。又如，在學(xué)習(xí)短文時(shí)，可以組織學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行情景劇表演等，總之，課堂上要善于組織形式多樣的游戲活動(dòng)，一方面活躍課堂氣氛，另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、全英教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是什么？不是為了應(yīng)付考試，而是為了用于日常交際。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往都只注重寫(xiě)和記，而并不注重說(shuō)的訓(xùn)練。曾有同事開(kāi)玩笑說(shuō)，如果把班上英語(yǔ)成績(jī)最差的學(xué)生放到美國(guó)，不出一月，他的英語(yǔ)成績(jī)肯定能上去。其實(shí)，任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，就需要語(yǔ)境的依托。我們常說(shuō)，環(huán)境很重要，環(huán)境可以造就一切。因此，課堂教學(xué)中，教師不妨試著給學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，采用全英教學(xué)，用自己的這種教學(xué)方式影響和鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)大膽地說(shuō)出來(lái)。作英語(yǔ)教師多年以后，大家可能都深有體會(huì)，當(dāng)我們總是半漢半英進(jìn)行課堂教學(xué)，時(shí)間久了，大部分學(xué)生可能都會(huì)用漢語(yǔ)標(biāo)記英語(yǔ)單詞的讀法。甚至，我們的學(xué)生，英語(yǔ)口語(yǔ)還具有濃重的地方口音。因此，作為教師，不要認(rèn)為小學(xué)生年齡還小，運(yùn)用全英教學(xué)他們不適應(yīng)。

四、設(shè)計(jì)和開(kāi)展多種難易適度的課外活動(dòng)和形式多變的課外作業(yè)

讓學(xué)生喜歡的、樂(lè)意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可設(shè)計(jì)出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如筆者在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)不同年級(jí)、不同能力的學(xué)生，設(shè)計(jì)了幾種課外作業(yè)。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞就很得意地向家長(zhǎng)、小伙伴炫耀。抓住他們的這種心理特點(diǎn)，筆者布置的課外作業(yè)是把當(dāng)天學(xué)會(huì)的英語(yǔ)單詞或名子或兒歌，回家后說(shuō)給爸爸媽媽或同伴聽(tīng)，第二天告訴筆者，家長(zhǎng)和好朋友是怎樣表?yè)P(yáng)他們的；四五年級(jí)的學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，筆者布置的課外作業(yè)是，錄下自己讀的最好的課文和唱的最好的歌曲，在班上公開(kāi)評(píng)比出錄制效果最棒的學(xué)生。這兩種課外作業(yè)都能讓學(xué)生覺(jué)得自己挺棒的，有一種成就感。蘇霍姆林斯基說(shuō)："成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"這種成就感一方面是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)后獲得的豐厚回報(bào)，另一方面也為下一步的學(xué)習(xí)打下了興趣的基礎(chǔ)。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，我們還可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如筆者作為年級(jí)組長(zhǎng)，每學(xué)期總會(huì)組織全校學(xué)生，開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流比賽活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語(yǔ)表演各種情景劇。同時(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生，要經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，并利用假期，讓爸母帶領(lǐng)外出游玩，并主動(dòng)與國(guó)外友人用英語(yǔ)交談，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的才能，把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活的方方面面。