練偉娟??

多媒體課件是多媒體教學的基礎和核心，它以多媒體技術為基礎，利用現(xiàn)代化設備資源作為載體，通過相應的軟件向學生展示教學內容。作為一種教學手段，能有效地輔助教師進行教學，簡化教學形式，提高教學質量。教學時，教師以課件的功能、教學大綱和教學內容為基礎，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，從總體上對教學內容進行分析，設定最初的課件主題，把與教學內容相關的文字、圖象、聲音、動畫和影像等多種媒體素材，按一定的搭配形式，有序地放入課件中，使素材相互依托、融為一體，以此設計出滿足教學大綱、內容豐富、形式多變的多媒體應用軟件產品。多媒體課件以其豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性和共享性，在教育領域得到了廣泛的應用。

一、多媒體課件的設計與開發(fā)

多媒體課件的開發(fā)與設計流程包括以下步驟：設計總體方案→編寫腳本（包括文字腳本和制作腳本）→選擇課件的教學素材（文字、圖像、音頻、動畫和影像等）→進行程序設計→檢查、測試、修改多媒體課件→制作完成。

1.設計總體方案?？傮w方案為多媒體課件設計與開發(fā)的基礎，其后續(xù)的開發(fā)環(huán)節(jié)都以方案為擴展原則。在方案設計中，教師或者助教等制作人員應熟悉教學大綱和教學內容，根據(jù)其內容選取科學、合理的課件主題，確定多媒體課件基本的課件功能。

2.編寫腳本。多媒體課件的腳本是課件制作的直接依據(jù)，有效將課件的設計與開發(fā)緊密結合起來，幫助制作人員后期在內容設計上更加的方便和有效。腳本的編寫分為兩步。一為編寫文字腳本：多媒體課件主要以文字素材為基礎，根據(jù)總體方案確定課件的內容結構、表現(xiàn)形式以及講解順序，對教學內容進行詳細、明確的劃分，歸納出所有的重要知識點，以便科學、系統(tǒng)地進行文字腳本編寫。二為編寫制作腳本：對歸納總結出的知識點，制作相應的目錄顯示，確保課件中相應知識內容能夠有效的進行跳轉，建立課件的層次結構和講課順序。

3.選擇課件的教學素材。多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，依靠多元化的素材類型，利用合理、適當?shù)乃夭男问剑瑢⒔虒W內容展現(xiàn)出來。在素材的準備選擇中，教師根據(jù)教學內容結構選擇合理的素材類型。例如，對于專業(yè)性名詞和相關定理等較為抽象的內容，應選擇文字素材；對于表現(xiàn)出知識點相應特征屬性的內容，可以選擇圖象素材；對于具有明顯形態(tài)變化或者動態(tài)特征的內容，則選擇影像素材進行展示；除了朗讀片段或者單詞發(fā)音等內容，在講解內容時，如果需要背景音樂等渲染氣氛，可以選擇音頻素材。需注意的是，并非素材越多越好，大量的素材會影響多媒體課件的傳輸和運行速度，因此，在保證課件完整的情況下 ，盡量減小素材的數(shù)量。

4.程序的設計。程序設計的好壞直接影響到教學的效果，其主要任務就是對所選擇的多媒體素材進行合理、科學的組織安排。在程序設計中，制作人員需要明確制作目標，保持思路的清晰和邏輯的嚴謹，以教學要求為基礎，盡可能的擴展其瀏覽舒適性、可靠性、交互性、拓展性等，最后進行反復的調試和修改，最終形成一個交互性強 、富有表現(xiàn)力的多媒體課件。

二、對學生學習方式的積極影響

1.學生的學習行為更為積極。多媒體課件的應用，可以滿足學生在吸收知識時，利用多種接受器官協(xié)同工作。傳統(tǒng)課件和多媒體課件的主要不同之處在于，前者只能向學生提供簡單的文字素質，過于單一枯燥；多媒體課件完全打破了這一狀態(tài)，能夠充分發(fā)揮出學生聽覺器官和視覺器官的作用，尤其是視覺，接受器官間的協(xié)同工作能夠很好地激發(fā)學生的積極性，提高學生對學習的興趣，從而使他們更為主動的進行學習。

2.學生的學習能力得到提升。多媒體課件讓教學變得更加生動、更富有情境。視覺、聽覺相結合，牢牢地抓住學生的注意力，使其不知不覺中進入課堂，從而積極參與到學習中來。學生通過圖像、視頻展開豐富的聯(lián)想，幫助其更好理解內容、掌握知識；豐富的多媒體內容素材減緩了學生學習的疲勞感，加深對知識點的印象，增強記憶力。

3.對學生的學習方法的影響。多媒體課件作為教學輔助工具，改變了學生的學習方式，化被動為主動，讓學生不再處于一種消極學習的狀態(tài)。多媒體課件使課堂可靜可動，可快可慢，對于簡單的知識點，可以一句話或者一張圖像略過；對于較為抽象難懂的知識點，利用動態(tài)或者動畫展示給學生，幫助其理解掌握知識點的本質。

三、對學生的消極影響

多媒體課件能夠很大程度地發(fā)揮教學輔助工具的作用，但也影響著教師在教學中的主導地位。教學中，教師的人格魅力、知識素養(yǎng)和豐富的教學方式，對學生的學習起到積極的作用。目前，多媒體課件逐漸變成教學主體，學生更關注課件內容，教師逐漸忽略自己的教學方式，過分依賴于課件。這樣的后果是：一旦學生慢慢對多媒體課件失去興趣，教師就無法再吸引學生的注意力，從而失去對課堂的掌控能力。

多媒體教學模式作為一種新的現(xiàn)代化教學手段，很好地發(fā)揮了輔助教學工具的作用，有效地將教學內容進行合理的規(guī)劃和安排，達到了極佳的教學效果。多媒體課件的豐富表現(xiàn)力，極大地提高了學生的學習興趣，對推動教育教學質量的提高具有重要的現(xiàn)實意義。

責任編輯 魏家堅