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        整合校企機(jī)制互動,創(chuàng)新機(jī)制運(yùn)營模式

        2018-12-24 09:59:46羅健
        廣東教育·職教版 2018年10期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)教校企機(jī)制

        羅健

        國家職業(yè)教育發(fā)展逐步邁入內(nèi)涵發(fā)展階段,產(chǎn)教融合是推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,其本質(zhì)在于把職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起,以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為目標(biāo),以人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展為落腳點(diǎn),理清校企合作機(jī)制思路,逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)行模式、課程體系、資源集成良性互動的機(jī)制創(chuàng)新,為優(yōu)秀人才培養(yǎng)奠定制度保障。

        一、依托企業(yè)背景,創(chuàng)新機(jī)制理念

        (一)項(xiàng)目背景

        根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指導(dǎo)精神,產(chǎn)教深度融合不僅能促進(jìn)高素質(zhì)勞動和技術(shù)技能型人才培養(yǎng),還能將學(xué)校和企業(yè)的研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,推動企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型,更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。結(jié)合廣東省委、省政府大力倡導(dǎo)“雙轉(zhuǎn)移”政策,粵北地區(qū)相關(guān)職業(yè)院校積極響應(yīng)省的大力推進(jìn)“雙轉(zhuǎn)移”號召,堅定不移走產(chǎn)教融合之路,推動產(chǎn)、教、學(xué)三位一體,力爭實(shí)現(xiàn)校企無縫對接,推動汽修專業(yè)產(chǎn)教融合問題得到解決,形成以教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)等完整的職教功能體系和有效機(jī)制。

        汽車維修和汽車營銷專業(yè)有效地開展了產(chǎn)教融合深層實(shí)踐,探索產(chǎn)教融合的創(chuàng)新機(jī)制,不斷完善規(guī)范,持續(xù)探索創(chuàng)新,形成符合粵北地區(qū)實(shí)際的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。

        二、整合機(jī)制融通創(chuàng)新,運(yùn)營機(jī)制凸顯過程管控

        新時速班針對本地區(qū)發(fā)展情況汽修專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況,落實(shí)對企業(yè)調(diào)研,兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢,調(diào)動教師積極性,推行以下管理機(jī)制,促進(jìn)校企合作發(fā)展。

        (一)政策支持,目標(biāo)明確

        根據(jù)《廣東省人民政府關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)省的意見》(粵府〔2015〕12號,以下簡稱《意見》)《廣東省職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》(粵府辦〔2011〕39號)精神。廣東職業(yè)教育步伐不斷前進(jìn),大大促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,文件提出大力發(fā)展校企合作,提高學(xué)校核心競爭力,發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵,為產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新提供政策基礎(chǔ)。

        (二)找問題,定方向

        職業(yè)教育工作中教學(xué)診斷與改進(jìn)的不斷推進(jìn),職業(yè)教研新一輪的調(diào)整成為學(xué)校非常重視的一項(xiàng),其中在學(xué)校與企業(yè)的合作也不能流于表面,要在從中找出突破口,不斷發(fā)展專業(yè),才能穩(wěn)定專業(yè)發(fā)展。探索適應(yīng)本地區(qū)人才培養(yǎng)工作,探索屬于我們自己的校企合作人才培養(yǎng)模式,必須在機(jī)制創(chuàng)新上進(jìn)行突破。

        (三)團(tuán)隊(duì)協(xié)助,開啟創(chuàng)新之旅

        組成校企合作成員團(tuán)隊(duì),對汽修專業(yè)產(chǎn)教融合機(jī)制進(jìn)行深入研究,展開文獻(xiàn)研究,針對學(xué)生、企業(yè)等對象進(jìn)行研究調(diào)查,定期討論,運(yùn)用各項(xiàng)分析研究方法。在新時速班合作機(jī)制上進(jìn)行研究,找出存在問題,完善管理機(jī)制,在區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新性與企業(yè)開展了以人才培養(yǎng)為主體的產(chǎn)教融合教學(xué)模式。

        (四)整合管理,創(chuàng)新機(jī)制

        校企合作在科學(xué)的、有效的管理機(jī)制下,給學(xué)生培養(yǎng)帶來很多有利的條件,其帶動的專業(yè)建設(shè)發(fā)展是必不可少的。通過團(tuán)隊(duì)研究,歸納總結(jié)形成了圖1的制度:

        三、培養(yǎng)學(xué)生四步走戰(zhàn)略

        根據(jù)《汽修專業(yè)校企合作“訂單”式人才培養(yǎng)實(shí)施方案》,對學(xué)生實(shí)施教育教學(xué),滿足學(xué)生學(xué)習(xí),適應(yīng)企業(yè)要求。因此分四步進(jìn)行人才培養(yǎng)。

        (一)入學(xué)招生如招工

        每年招收新生時做好宣傳工作,專業(yè)部與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),班主任團(tuán)隊(duì)等人員,在學(xué)生入學(xué)時,宣傳新時速訂單班,展示班級風(fēng)采,吸引新生注意力。通過初步報名,學(xué)校專業(yè)部對報名學(xué)生進(jìn)行遴選,明確新時速班人員要求,嚴(yán)格學(xué)生紀(jì)律要求。通過筆試和面試,確定人選,組成新時速班級,派遣優(yōu)秀班主任進(jìn)行統(tǒng)一管理,安排校企合作相關(guān)教學(xué)技能教師進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)責(zé)任感,提高學(xué)生自我認(rèn)同感,形成學(xué)校特色班級。

        (二)汽修模塊一體化教學(xué)

        新時速班級學(xué)生在校接受專業(yè)教學(xué),打好專業(yè)基礎(chǔ)。落實(shí)汽修專業(yè)建設(shè)委員會指導(dǎo)意見,對汽修課程進(jìn)行模塊化教學(xué)的調(diào)整。學(xué)生通過每個汽修專業(yè)模塊的學(xué)習(xí)如發(fā)動機(jī)類模塊、底盤類模塊以及電氣類模塊,全面認(rèn)識汽車,掌握工具的使用,了解汽車維修檢測技術(shù)及工藝流程。

        (三)校內(nèi)汽車維修服務(wù)中心培訓(xùn)實(shí)踐

        學(xué)生通過模塊教學(xué)課程學(xué)習(xí)知識與技能以后,在校企共建的校內(nèi)汽車維修服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn),該中心結(jié)合學(xué)校情況,企業(yè)合作共建,融合企業(yè)文化,企業(yè)規(guī)范管理,企業(yè)崗位、企業(yè)工作工藝流程等內(nèi)容,培養(yǎng)了一批批技術(shù)能手,也培養(yǎng)出一批批技能型的管理店長,為學(xué)生進(jìn)入新時速企業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

        (四)新時速汽修公司進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)

        經(jīng)過學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)后,學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的在企業(yè)工作,這也是積極探索工學(xué)交替、多層次、分段式等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)改革方式,結(jié)合產(chǎn)教融合下汽修專業(yè)的新時速人才培養(yǎng)方案等機(jī)制要求,專業(yè)學(xué)生要到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)踐,以便日后安排的跟崗實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。

        通過產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制,四步走,不僅提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量,也提高教師能力,同時也有可能被企業(yè)聘請當(dāng)培訓(xùn)講師共同培養(yǎng)員工。其示意圖如圖2所示。

        三、碩果累累,成效顯著

        (一)機(jī)制支撐,搭建平臺

        至上到下,從橫向到縱向,從學(xué)校到企業(yè)互搭交流平臺,過去的幾年校企產(chǎn)教融合下,慢慢形成一套行之有效的方法,進(jìn)而深化成為一套可行的理論體系,形成一套創(chuàng)新機(jī)制。本校剛開始出于對畢業(yè)生工作和生活情況的了解,成立了專門的溝通團(tuán)隊(duì),學(xué)校及時與企業(yè)溝通,學(xué)校招生就業(yè)辦和專業(yè)部定期與企業(yè)人力資源交流,學(xué)校推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)實(shí)踐工作,除了了解學(xué)生動態(tài)意外,還與企業(yè)一把手溝通畢業(yè)生能力,使得企業(yè)能及時反饋問題。

        隨著時間推移,形成了與企業(yè)溝通的渠道及機(jī)制,還深入專業(yè)問題進(jìn)行討論研究,新時速企業(yè)代表參與汽修專業(yè)建設(shè)委員會,師生競賽活動,汽車維修服務(wù)中心技術(shù)支持等。同時在汽車維修和營銷學(xué)生就業(yè)方面也幫企業(yè)解決問題,學(xué)生因此學(xué)到更有用的知識技能,形成學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生達(dá)成三贏局面,為校企合作打下基礎(chǔ)。

        (二)打造精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)

        以溝通的平臺為基礎(chǔ),學(xué)校專業(yè)部根據(jù)教務(wù)處要求,每年暑期或平時定期派遣專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐,一是提升教師個人素質(zhì)技能,熟悉企業(yè)狀況,了解最新技術(shù);二是學(xué)習(xí)企業(yè)的工作內(nèi)容,標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)工藝,方便與企業(yè)對接;三是考察學(xué)生情況;教師對企業(yè)熟悉,對企業(yè)的技能要求熟悉,能成為企業(yè)和學(xué)校認(rèn)可的技能型教師,能滿足校企合作要求。

        (三)內(nèi)涵融入教學(xué),教學(xué)特色顯著

        前面的鋪墊,最關(guān)鍵是落實(shí)到人才的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)——實(shí)訓(xùn)——實(shí)踐訂單班培養(yǎng)模式。本校與企業(yè)在做好實(shí)訓(xùn)區(qū)和師資的培養(yǎng)后,形成訂單班對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),一是學(xué)校內(nèi)進(jìn)行知識學(xué)習(xí),校內(nèi)知識主要是通過教師到企業(yè)實(shí)踐并與企業(yè)共同研討得出的教學(xué)計劃,能滿足企業(yè)要求;二是教師帶學(xué)生開展實(shí)訓(xùn),針對企業(yè)技能要求,強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識和動手能力;三是校內(nèi)實(shí)踐,校企共同建立校內(nèi)實(shí)踐中心,學(xué)生對業(yè)務(wù)進(jìn)行熟悉,本次合作企業(yè)為當(dāng)?shù)鼐C合維修企業(yè),根據(jù)企業(yè)工作要求,開展汽車美容,汽車維修和汽車維修接待三個綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;最后是讓學(xué)生到企業(yè)跟崗實(shí)訓(xùn),學(xué)習(xí)汽修維修的相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容。

        多方位共同參與,包括企業(yè)一線員工,也就是學(xué)生跟崗學(xué)習(xí)的師傅,企業(yè)人事負(fù)責(zé)人等,學(xué)校專業(yè)部主任、頂崗實(shí)習(xí)教師和任課教師跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)情況,加上學(xué)生家長參與培養(yǎng),從多方位,多方面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

        在能力培養(yǎng)上,校企共同制定培養(yǎng)計劃,制定班級各項(xiàng)規(guī)定,從汽車美容、汽車維修和汽車維修接待三個綜合崗位技能需求出發(fā),分析典型任務(wù),確定教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,重建教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境,購置滿足要求的設(shè)備,讓教師能在學(xué)校模擬仿真實(shí)際的工作內(nèi)容,如美容實(shí)訓(xùn)能在校內(nèi)美容服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)車美容,接受顧客檢驗(yàn)。同時企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)中心,布局企業(yè)文化環(huán)境,接待校內(nèi)教師或校外車輛的美容與維護(hù),讓汽車維修和汽車維修接待也可以滿足學(xué)生上崗要求,實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)直接上崗。減去到企業(yè)上崗的時間消耗,讓學(xué)校專業(yè)建設(shè)更有特色。

        責(zé)任編輯 何麗華

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