李鑫

自國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以來，支撐中國制造的職業(yè)教育迎來發(fā)展的黃金機(jī)遇。廣東省是中國服裝行業(yè)的領(lǐng)頭羊，是我國最大的服裝生產(chǎn)和出口加工基地，服裝表演這一新興的服裝營銷手段，關(guān)乎服裝行業(yè)的蓬勃發(fā)展，研究職業(yè)技能大賽服裝表演項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀，重視后備模特人才建設(shè)極富現(xiàn)實(shí)意義。

一、舉辦中職模特職業(yè)技能大賽的意義

1.模特職業(yè)技能大賽是職教成果的試金石

當(dāng)前，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的口號深入人心，職業(yè)技能大賽作為檢驗(yàn)職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)成效試金石的作用已成共識。教育管理部門及各中職學(xué)校無不希望通過發(fā)揮職業(yè)技能大賽的引領(lǐng)示范作用，展示職教成果，推動(dòng)職教改革、創(chuàng)新、發(fā)展。

2.為優(yōu)化服裝表演人才培養(yǎng)提供參考

廣東省中職模特技能大賽的命題和評委主要以行業(yè)及企業(yè)專家為主，傳遞著行業(yè)企業(yè)對服裝表演人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。各中職學(xué)?？梢詤⒄占寄芨傎惖膬?nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來完善專業(yè)培養(yǎng)方案，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，使競賽內(nèi)容得到普及化教育。

3.深化校企合作，實(shí)現(xiàn)多贏

職業(yè)技能大賽是校企共同辦賽、共同選才、共同推才的有益嘗試。每年的廣東省中職模特技能大賽均吸引了眾多學(xué)校、服裝名企、模特經(jīng)紀(jì)公司、時(shí)裝模特界的知名人士，彼此相互合作，共同致力于模特表演人才培養(yǎng)，希望為職校學(xué)生鋪設(shè)一條通往職業(yè)模特的星光大道。

4.提供師生相互學(xué)習(xí)的重要平臺

職業(yè)技能大賽層層選，層層賽，基本覆蓋所有學(xué)校，覆蓋所有學(xué)生。在這個(gè)高水平的大賽里，通過同臺競技，師生能彼此相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二、中職模特職業(yè)技能大賽存在的問題

1.重視精英教育，忽視教育公平

技能大賽是學(xué)校提高知名度和美譽(yù)度的重要契機(jī)，各學(xué)校無不調(diào)配最精銳的教師隊(duì)伍、最先進(jìn)的教學(xué)資源來服務(wù)大賽。在集訓(xùn)備賽的過程中，優(yōu)秀的專業(yè)教師主要精力是輔導(dǎo)參賽學(xué)生，而不再承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)。有調(diào)查顯示，學(xué)生希望參加技能大賽的原因是可以“享受很多特權(quán)”。重個(gè)體、輕群體，重精英培養(yǎng)、輕全員訓(xùn)練的現(xiàn)象，普遍存在于各級各類技能競賽中，中職模特技能競賽也不例外，這明顯有礙教育的公平。

2.重視大賽成績，忽視綜合素質(zhì)

“以賽促學(xué)，以賽促教”是個(gè)美好的愿望，在服裝表演實(shí)際教學(xué)中，往往容易變成“為賽而教，為賽而學(xué)”以及“以賽代考，以賽代學(xué)”。曾有調(diào)查指出，100%的參賽學(xué)生認(rèn)為“為了參加競賽停課集訓(xùn)超過15天”。無疑，這樣的備賽效果是明顯的，但這也是一種短視的行為。服裝模特想要走得更遠(yuǎn)，走得更高，沒有良好的綜合素質(zhì)支撐，是難以實(shí)現(xiàn)的。

3.參賽選手的專業(yè)性亟待提高

每年的廣東省中職模特技能大賽均吸引了廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校、廣州市雅加達(dá)外語學(xué)校等十多所中職學(xué)校參加。但這十多所中職學(xué)校里，只有廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校開設(shè)服裝表演專業(yè)，其他學(xué)校的參賽選手均是從其他專業(yè)或者禮儀隊(duì)、模特隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)產(chǎn)生，能接受專業(yè)而系統(tǒng)的服裝表演學(xué)習(xí)的選手少之又少。近年來，代表廣東省參加全國職業(yè)院校技能大賽的選手基本出自廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校、沙溪理工職業(yè)學(xué)校，而后者無法開設(shè)服裝表演專業(yè)，可想而知廣東省選手想在全國職業(yè)技能競賽中斬金奪銀難度有多大。

4.大賽的影響力不足

雖說職業(yè)技能大賽每年都如火如荼地舉行，但很多時(shí)候只是學(xué)校及教育主管部門在興奮，沒有被選拔到的學(xué)生、教師、家長其實(shí)對于技能大賽并不關(guān)心，無論是參賽還是得獎(jiǎng)，很多學(xué)生和教師都認(rèn)為那是別人的事，與自己無關(guān)。此外，技能大賽對于行業(yè)、企業(yè)、社會的影響也十分有限。

三、應(yīng)對策略

1.重視服裝表演人才的選拔及培養(yǎng)

競賽選手的素質(zhì)高低直接關(guān)系到技能大賽水平的高低，選好苗子十分關(guān)鍵。服裝表演人才受身高等自然因素的制約，符合條件的學(xué)生原本就少。廣東省各中職學(xué)校均以廣東省生源為主，從中挖掘符合條件的服裝表演人才十分困難。中職學(xué)校應(yīng)該有的放矢，有針對性地到山東等地區(qū)進(jìn)行招生宣傳，物色有潛質(zhì)的好苗子。

中職生年齡小，很多家長都希望孩子能遲點(diǎn)走出社會，升學(xué)意愿非常強(qiáng)烈。但當(dāng)前，服裝表演專業(yè)的中高職對接途徑不暢通。以廣東省唯一開設(shè)中職服裝表演專業(yè)的廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校為例，學(xué)校沒有開通三二分段中高職銜接，如果學(xué)生想要進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)，無論是參加自主招生還是3+證書考試，都沒有可對接的高校，只能轉(zhuǎn)專業(yè)。即便參加成人高考，連華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等服裝表演專業(yè)辦得好的高校，不管是專升本還是高升本層次，也都沒有開設(shè)服裝表演專業(yè)。因而學(xué)校急需搭建更順暢的升學(xué)通道，以增強(qiáng)服裝表演專業(yè)的吸引力，增強(qiáng)家長和學(xué)生的信心，為選拔好苗子參加技能競賽準(zhǔn)備條件。

2.充分發(fā)揮技能大賽引領(lǐng)教學(xué)改革及專業(yè)建設(shè)的積極作用

技能大賽可以引領(lǐng)教學(xué)改革及專業(yè)建設(shè)已成共識，然而學(xué)校能在多大程度上發(fā)揮技能大賽的積極作用卻各不相同。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到服裝表演專業(yè)不能簡單地等同于模特專業(yè)，它的發(fā)展路徑更廣，就業(yè)面更寬；也應(yīng)該認(rèn)識到服裝表演專業(yè)不是社會上的模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除了職業(yè)技能外，學(xué)生應(yīng)該受到更系統(tǒng)、更專業(yè)、更全面的教育，綜合素質(zhì)理應(yīng)更高。在正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)校再將職業(yè)技能大賽的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)專業(yè)課程與行業(yè)企業(yè)需求緊密結(jié)合，從而完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

3.重視全員訓(xùn)練，提升綜合素質(zhì)

省級技能大賽能否辦好與校賽的質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。除了充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)校辦好校賽的積極性，形成濃厚的校園競賽氛圍外，還應(yīng)把學(xué)生全員受惠放在重要位置。雖然能夠代表學(xué)校參加市級、省級甚至國家級以上比賽的學(xué)生只是少數(shù)，但跟其他專業(yè)相比，服裝表演專業(yè)有很鮮明的特點(diǎn)，那就是人數(shù)少、實(shí)踐多，容易開展全員訓(xùn)練。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的參賽熱情，提高學(xué)生的參賽水平，還能為技能競賽打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

4.深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企合作

技能大賽影響力不足，究其原因無非是技能大賽吸引力不足，行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度不高，社會關(guān)注度不夠。各級技能競賽組委會需要扎根行業(yè)企業(yè)，想方設(shè)法提升行業(yè)企業(yè)的參與熱情，盡力謀求多方共贏?？梢钥吹剑S著服裝與時(shí)尚行業(yè)的飛速發(fā)展，各種時(shí)尚產(chǎn)品的廣告宣傳對模特的需求越發(fā)旺盛、越趨多元化。服裝模特的分工進(jìn)一步細(xì)化，種類越來越多，比如車模、手模、腳模、胸模、房模等等。如果技能大賽的舉辦能與行業(yè)企業(yè)的這些發(fā)展需求相匹配，必將受到歡迎。“在現(xiàn)行體制下，技能大賽可以實(shí)行政府引導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會組織、企業(yè)承辦、學(xué)校參與”是一種行之有效的方法。

責(zé)任編輯 陳春陽