尹藝華
整個社會都在強調(diào)節(jié)約能源與資源循環(huán)再利用,小學生作為祖國的未來,更應該從小養(yǎng)成這種優(yōu)良的美德。小學美術(shù)課中,有許多制作課,小學美術(shù)老師可以善于利用這些課,讓學生收集廢舊材料,用來再創(chuàng)作,從小樹立學生資源循環(huán)利用的意識。
勤儉節(jié)約,廢物利用是中華民族的傳統(tǒng)美德,為了可持續(xù)發(fā)展,國家也在大力倡導人們變廢為寶,循環(huán)利用資源,在我們的生活中,會存在很多廢舊的材料,但是如何科學地,適當?shù)卦倮眠@些資源是值得我們思考的。在教學過程中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力和實踐能力是小學美術(shù)教學中的一個重要環(huán)節(jié),在小學美術(shù)教學中,小學美術(shù)老師要關(guān)注對于學生這一美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),小學生是祖國的未來,在針對小學生的小學美術(shù)教學中,教師可以有意識地滲透這一美德,使得學生用好廢舊材料,從而變廢為寶,這樣的小學美術(shù)課堂,既提高了小學生的思想修養(yǎng),又能有效提高學生的動手能力和實踐創(chuàng)新能力,一舉兩得。
一、小學美術(shù)教學中廢舊材料的再創(chuàng)作形式
在小學美術(shù)教學中,廢舊材料的再創(chuàng)作形式按照材料的內(nèi)容可以劃分為三類:1.針對同一種材料的廢舊物,例如在《植物籽粒拼圖》這一課中,就是利用各種掉落的樹葉和種子讓學生發(fā)揮想象力,拼出美麗的圖案;2.混合利用各種廢舊的材料進行創(chuàng)作,指的是利用各種不同的廢舊物品進行改裝再創(chuàng)造;3.借助其他材料和廢舊材料共同創(chuàng)作,對于廢舊材料在小學美術(shù)教學中的再利用,教師不能只是局限于純粹使用廢舊材料,在創(chuàng)作的過程中,還是可以借助一些其他材料,共同完成本次的制作。
二、廢舊材料再利用對于小學美術(shù)的意義
1.提高小學生的環(huán)保意識
整個社會的大環(huán)境都在極力倡導保護環(huán)境,節(jié)約能源,但是由于小學生的年齡特點決定了只是單純的講授,學生無法理解或者是感同身受,這個時候在小學美術(shù)課中,小學美術(shù)教師通過美術(shù)課堂引導學生有意識、有方法地利用身邊的廢舊材料去進行創(chuàng)作,學生在美術(shù)課堂歡樂的氛圍中,在小學美術(shù)老師的指導下,真正自己去動手實踐,在創(chuàng)作中去感知,形成環(huán)保意識,養(yǎng)成這一美德,這樣的潛移默化的教學,比純粹地講要有效多了。
2.拓展小學生的思維意識和觀察能力
在小學美術(shù)教學中,小學美術(shù)教師會根據(jù)課堂的需要布置學生回去收集材料,用來完成課堂的制作,這個時候老師可以引導學生,善于觀察,看一看哪些是可以取自于生活中用剩下來的材料,這個時候小學生由于年紀比較小,缺乏生活經(jīng)驗,老師可以舉例子,給學生提供一些思路,這樣能夠很好地激發(fā)學生的發(fā)散思維,在讓學生收集材料時,教師可以提醒學生有意識地往廢舊材料的運用方向去靠攏,同時引導思考,比如說我們需要盒子,家里有哪些用剩下的盒子,這些盒子有沒有顏色,這些盒子形狀是怎么樣的。在正式上課的時候,教師也要引導學生盡可能地多運用自己帶來的廢舊材料,這樣能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,而不會導致學生因為不會用,變得不高興用。
3.提高小學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神
小學美術(shù)的教學目標是讓學生懂得“美”,而馬克思認為,勞動可以創(chuàng)造美的生活藝術(shù),更可以創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和欣賞美的人。小學美術(shù)的教授不僅僅局限于美術(shù)知識的傳授,更要注重學生動手能力的培養(yǎng),特別是小學美術(shù)的教學對象都是小學生,小學生在動手能力和創(chuàng)造力方面有很大的發(fā)展空間。在小學美術(shù)課堂教學中,教師根據(jù)實際教學的課堂內(nèi)容需要,引導學生了解各種可以利用的廢舊材料,并幫助學生對其進行再創(chuàng)作,學生在一次次的再創(chuàng)作過程中,體驗了把廢舊物品變成藝術(shù)品的過程,學生的動手能力和創(chuàng)造力都得到了很好的發(fā)展。
三、在小學美術(shù)教學中使用廢舊材料的方法
1.延伸課堂,注重課堂連續(xù)性
在小學中,一般安排每周兩節(jié)美術(shù)課,每節(jié)課40分鐘,對于有些課程內(nèi)容在有限的40分鐘里,學生來不及完成自己的作品,或者有些學生帶來的廢舊物品太復雜,還需要再處理,在課堂上浪費太多的時間,這個時候老師要注意課堂的延伸,不能課上完了,來不及做完就算了,如果一直這樣,久而久之,學生會失去興趣,或者受挫,反正來不及,做不完,老師也不管,那就上課慢慢磨,把課堂40分鐘磨完。在課堂的40分鐘里,要關(guān)注動作比較慢的學生,適當?shù)臅r候給予指導,對于實在來不及的學生,可以讓其在課后完成,老師可以安排學生展示,這樣學生有任務(wù),在課后也能有效地去完成制作。
2.營造良好的氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
在一個有利于學生創(chuàng)造的氛圍環(huán)境里,學生的創(chuàng)造積極性也會比較高,這個氛圍不只是美術(shù)課的上課氛圍,也在于整個校園的環(huán)境,所以美術(shù)老師在教室和校園布置的時候,可以多花一點心思,除了花草以外,小學美術(shù)教師可以把學生上課制作的一些作品,布置在班級或者是學校的墻壁上,這樣學生隨處可見,在這樣的氛圍中,學生能夠積極主動投身到創(chuàng)作中去。
3.小組合作,提高課堂效率
在小學美術(shù)課堂中,美術(shù)老師可以把學生分為幾個小組,讓小學生在小組中互幫互助,各取所長,給小組一個共同的任務(wù),明確學生的責任和分工,讓學生掌握合作探究的能力,在集體中,實現(xiàn)自己的價值,建立自信,此外,小學美術(shù)課有些制作比較耗時,有些廢舊材料的收集不是每家都有,在小組中,大家可以商量誰帶什么,減少不必要的浪費,真正去使用廢舊材料。
在小學美術(shù)教學中,美術(shù)老師要善于結(jié)合教學內(nèi)容,有意識引導學生使用廢舊材料再創(chuàng)作,不僅僅要教授學生用哪些材料,從哪里收集,還要讓學生在創(chuàng)作的過程中體會到成功的快樂,主動去使用,去創(chuàng)作,這樣才能真正做到變廢為寶。
【作者單位:昆山高新區(qū)紫竹小學 江蘇】