李林澤
摘要:研究工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用,能夠有效提升工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?;诖?,本文將分析工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的原則。并研究工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用方法,其中主要包確定工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)、展開概念設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練、采用科學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)概念教學(xué)評(píng)價(jià)方式以及使用產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的教學(xué)理念四方面內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:工業(yè)設(shè)計(jì);概念設(shè)計(jì);教學(xué)評(píng)價(jià)
前言:
隨著時(shí)代的發(fā)展,工業(yè)設(shè)計(jì)逐漸走入一個(gè)新的階段,目前已經(jīng)在我藝術(shù)院校得到了廣泛的應(yīng)用,概念設(shè)計(jì)教學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)中的主要內(nèi)容,對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)整體的教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。概念設(shè)計(jì)教學(xué)是在工業(yè)設(shè)計(jì)初期階段提出的概念,在實(shí)際設(shè)計(jì)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自身的研究調(diào)查提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)概念,在此過(guò)程中需要注意概念設(shè)計(jì)的深度以及層次,需要將設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及設(shè)計(jì)目的相互結(jié)合,只有這樣才能保證最終工業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)質(zhì)量。
一、工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的原則
工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)中的原則主要包括以下內(nèi)容,第一,目標(biāo)市場(chǎng)化原則,該原則指的是將工業(yè)設(shè)計(jì)中的概念設(shè)計(jì)教學(xué)與當(dāng)今時(shí)代市場(chǎng)的發(fā)展相互結(jié)合,做到與時(shí)俱進(jìn)。工業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的就是培養(yǎng)出符合市場(chǎng)發(fā)展的創(chuàng)新型人才,因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中必須將人才培養(yǎng)的目標(biāo)與社會(huì)人才需求相互結(jié)合,只有這樣才能保證人才未來(lái)的應(yīng)用價(jià)值。第二,過(guò)程創(chuàng)新性原則,工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)計(jì)就是開發(fā)新的產(chǎn)品,同時(shí)這也是工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的基本要求,因此在實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中需要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新這一特點(diǎn),打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,展開創(chuàng)新設(shè)計(jì),只有這樣才能達(dá)提升工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的目的的。第三,可持續(xù)發(fā)展原則,該原則主要值得是工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)中的延續(xù)性,在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中將可持續(xù)發(fā)展理念融入到其中,與創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略相互吻合。在此過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能,同時(shí)還要讓學(xué)生在畢業(yè)工作之后能夠展開自主學(xué)習(xí)采用各種方式不斷更新自身掌握的知識(shí),始終與市場(chǎng)保持接軌的狀態(tài),進(jìn)而滿足未來(lái)的教學(xué)需求。
二、工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用方法
(一)確定工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)
在實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,要想保證最終的教學(xué)質(zhì)量,就要明確其中的教學(xué)要點(diǎn),對(duì)學(xué)生展開重點(diǎn)知識(shí)講解,這種方式能夠讓學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)的過(guò)程中明確知道設(shè)計(jì)重點(diǎn),有所側(cè)重的展開學(xué)習(xí)。例如,在實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)中在某一范圍中讓學(xué)生自主選擇專題設(shè)計(jì)模塊,在此過(guò)程中教師給予其正確的引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的模塊展開自主設(shè)計(jì),最終將學(xué)生的設(shè)計(jì)成果展示給同學(xué),這種方式能夠充分激發(fā)出學(xué)生在實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)課堂中的主動(dòng)性以及積極性。教師可以利用課堂中三分之一的時(shí)間為學(xué)生大致講解其中的設(shè)計(jì)主線以及設(shè)計(jì)要求,剩余時(shí)間留給學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)課題展深入的研究和討論,以組為單位提出自己的概念設(shè)計(jì)想法,教師對(duì)學(xué)生的設(shè)方案展開評(píng)價(jià)。另外,在此過(guò)程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用外語(yǔ)展開設(shè)計(jì)報(bào)告,這種方式不僅能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)水平,同時(shí)還能夠使學(xué)生與國(guó)際化相互接軌[1]。
(二)展開概念設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練
在工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)中展開專題訓(xùn)練能夠?qū)W(xué)生展
開針對(duì)性的技能訓(xùn)練,最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。例如,學(xué)生在設(shè)計(jì)概念車的過(guò)程中,需要根據(jù)提出概念、實(shí)現(xiàn)概念以及評(píng)概念的流程進(jìn)行設(shè)計(jì),在此過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)意能力,不斷完善工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)的完整性。其中將設(shè)計(jì)問題概念化、將設(shè)計(jì)視覺概念化以及設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)多元化是其中的主要內(nèi)容,教師要圍繞這一中心展開教學(xué)。在設(shè)計(jì)概念車時(shí),首先學(xué)生需要表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)意向,提出多種創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案,并確定最終的概念設(shè)計(jì)方案。其次,對(duì)已經(jīng)確定的概念設(shè)計(jì)方案展開深入研究,同時(shí)繪制概念車的三視圖,制作概念車的油泥模型以及翻制玻璃鋼模型。最終對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)完成的模型表面進(jìn)行處理,確定最終的展示板,并對(duì)最終的設(shè)計(jì)結(jié)果展開評(píng)價(jià)。
(三)采用科學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)概念教學(xué)評(píng)價(jià)方式
工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用主要包括以下幾點(diǎn)作用,其中主要包括鑒定作用、導(dǎo)向作用、糾偏作用、激勵(lì)作用以及監(jiān)作用等。但是由于工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)中具有較強(qiáng)的綜合性和層次性,因此在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中需保證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性,其中主要包括阿課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)以及實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)兩方面內(nèi)容。例如,在制定評(píng)因的過(guò)程中需要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)、教師隊(duì)伍建設(shè)水平的評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)施的評(píng)價(jià)以及管理水平的評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容,對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)展開綜合評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中可以使用問卷調(diào)查、教學(xué)監(jiān)測(cè)、跟蹤調(diào)查、對(duì)比分析等方式展開教學(xué)評(píng)價(jià),重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程展開評(píng)價(jià),而不是教學(xué)結(jié)果。
(四)使用產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的教學(xué)理念
產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合教學(xué)理念主要指的是調(diào)整實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的人才培養(yǎng)機(jī)制,建立相應(yīng)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生得到抗風(fēng)險(xiǎn)能力。在此過(guò)程中需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的特點(diǎn)與市場(chǎng)發(fā)展的需求,根據(jù)自身制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上建立一定的社會(huì)關(guān)系,保證自己今后的就業(yè)率。而抗風(fēng)險(xiǎn)能力主要指的是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求的能力、市場(chǎng)的拓展能力以及心理素質(zhì)幾方面內(nèi)[2]。
結(jié)論:
綜上所述,隨著人們對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)注程度越來(lái)越高,如何提升工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量,成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過(guò)研究工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用方法發(fā)現(xiàn),對(duì)其進(jìn)行研究,能夠有效提高工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)還能提升工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)計(jì)的層次感。由此可以看出,研究工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用方法,能夠?yàn)榻窈蠊I(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]郭雯,張宏云.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與企業(yè)績(jī)效關(guān)系研究——以我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)為例[J].科學(xué)學(xué)研究,2015,32(12):1876-1887.
[2]張軍. 基于知識(shí)的復(fù)雜產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)輔助系統(tǒng)的研究與應(yīng)用[D].湖南大學(xué),2016