劉聰

2003年9月1日，《中外合作辦學(xué)條例》正式實(shí)施，對(duì)中外合作辦學(xué)做出了明確的界定，主要是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)[1]。自2004年至今，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目迅速發(fā)展，與國(guó)家高等教育、民辦高等教育一起，成為中國(guó)高等人才培養(yǎng)的“三駕馬車(chē)”。截至2017年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立或舉辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目（本科以上層次）共1302個(gè)，經(jīng)省級(jí)人民政府和教育行政部門(mén)審批并報(bào)教育部備案的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目（專科層次）共770個(gè)[2]。高職院校的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目數(shù)量在不斷增長(zhǎng)，超過(guò)本科以上層次數(shù)量的50%。

在規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，高職院校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目面臨著水平參差不齊和整體質(zhì)量不高的問(wèn)題，影響了中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和高職院校國(guó)際化水平提升。很多院校將中外合作辦學(xué)作為學(xué)校的亮點(diǎn)和面子工程，目前僅停留在“有”的這個(gè)階段，離追求“優(yōu)”有一定的差距。根據(jù)2016中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告，高職院校中只有21.4%的高職院校是以提升質(zhì)量為目標(biāo)，引進(jìn)了國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源；8.7%的高職院校是重點(diǎn)圍繞國(guó)家急需的自然科學(xué)與工程科學(xué)類(lèi)專業(yè)，全面提升合作辦學(xué)質(zhì)量；18.9%的高職院校建立了招生錄取管理方法，學(xué)籍管理制度和文憑管理辦法；16.9%的高職院校建立了中外合作辦學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制；15.2%的自“幸幅”品牌創(chuàng)立以來(lái)，已經(jīng)產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，同時(shí)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的促進(jìn)作用也是巨大的。因?yàn)閷?duì)應(yīng)企業(yè)化的運(yùn)作模式，“幸幅”品牌的管理模式也是企業(yè)化的運(yùn)作模式。通過(guò)“幸幅”品牌，藝術(shù)設(shè)計(jì)系創(chuàng)造出一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐形式。一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)或是設(shè)計(jì)服務(wù)從企業(yè)再到市場(chǎng)，使得教學(xué)實(shí)體與企業(yè)實(shí)體二合為一，學(xué)校一方成為市場(chǎng)的一部分，與其他企業(yè)成為平等的經(jīng)濟(jì)主體。這就保證了在學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)不是封閉在學(xué)校里，而是以品牌為主導(dǎo)，與企業(yè)開(kāi)放式的雙向合作，是一種更高層次的實(shí)踐探索。

從藝術(shù)設(shè)計(jì)系多年的發(fā)展歷程與教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，始終立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，以開(kāi)放融合的態(tài)度積極推進(jìn)各類(lèi)交流平臺(tái)的建設(shè)，打造新模式、探索新機(jī)制，弘揚(yáng)海上絲綢之路精神，發(fā)揮嶺南文化的引領(lǐng)作用?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略為什么會(huì)為文化背景、宗教信仰、社會(huì)制度以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段等存在很大不同的沿線各國(guó)甚至國(guó)際社會(huì)眾多國(guó)家所認(rèn)同和接受？ 其戰(zhàn)略獨(dú)特卓越之處在于： 堅(jiān)持互利共贏。它兼顧各方利益和關(guān)切，尋求利益契合點(diǎn)和合作最大公約數(shù)，體現(xiàn)各方智慧和創(chuàng)意，各施所長(zhǎng)，各盡所能，把各方優(yōu)勢(shì)和潛力充分發(fā)揮出來(lái)。藝術(shù)設(shè)計(jì)系的探索實(shí)踐也正是秉持互利共贏的核心精神，以項(xiàng)目為抓手，以資本為紐帶，以平臺(tái)建設(shè)為根本，充分發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)的先行優(yōu)勢(shì)，在與其他主體合作時(shí)形成平等與尊重的氣氛，形成多元互聯(lián)互通的態(tài)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)互利共贏。實(shí)踐證明，只有“融”，才能在取長(zhǎng)補(bǔ)短、求同存異中共同進(jìn)步；也只有“通”，才能同舟共濟(jì)、同擔(dān)責(zé)任、共享權(quán)利，建立更加平等均衡的新型發(fā)展伙伴關(guān)系。

筆者堅(jiān)信，只要我們有比天空更高遠(yuǎn)的視野，有比海洋更寬闊的胸懷，21 世紀(jì)海上絲綢之路必定會(huì)成為世界文明融合發(fā)展的橋梁和紐帶，這是歷史性的文明變遷，我們期待它的風(fēng)光奇?zhèn)?。身處其中的我們，都可以在全球化的視野里，體驗(yàn)藝術(shù)的神奇和現(xiàn)代的文明，融通兼具，互利共贏，達(dá)到不竭創(chuàng)造的人生境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景和行動(dòng)[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-3-29.

[2]李曉.“一帶一路”與中國(guó)地緣政治經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的重構(gòu)[J].世界經(jīng)濟(jì)與政治，2014（10）.

[3]李梁，殷惠光，姜慧，徐孝昶.基于行業(yè)協(xié)會(huì)的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014.6.

責(zé)任編輯 朱守鋰