曾曉杰 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也積極的推動(dòng)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，多媒體技術(shù)開始應(yīng)用到人們生活的方方面面，影響了人們的生活、學(xué)習(xí)以及思維方式，信息化的共享性以及交互性的特征也積極推進(jìn)了高職教育的改革進(jìn)程。

1 高職公共課教學(xué)改革的意義

1.1 推動(dòng)公共學(xué)科朝著良性的方向發(fā)展

高職院校是我國(guó)教育事業(yè)中不可或缺的一部分，在培養(yǎng)專業(yè)性的人才中占據(jù)著極為重要的作用。高職院校開設(shè)公共課主要是為了能夠提升學(xué)生的職業(yè)核心能力，分析高職院校公共課的發(fā)展現(xiàn)狀，在發(fā)展過程中加入信息化元素，這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化教育，培養(yǎng)專業(yè)性的人才有著積極的推動(dòng)作用。

1.2 符合社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的需求

在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高職院校大學(xué)生為了能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需求，在學(xué)校期間不僅要掌握課程內(nèi)容，而且也要有廣泛的愛好、開闊的思維和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足他們的需要，迫切的需要有更加主動(dòng)和新穎的教學(xué)機(jī)制。

2 高職公共課教學(xué)的現(xiàn)狀

目前很多高職院校的教育體系中的一個(gè)突出的特點(diǎn)是，將重心放在了專業(yè)課程的教學(xué)上，忽視了基礎(chǔ)公共課程對(duì)高職院校學(xué)生發(fā)展的重要意義。很多教師在認(rèn)識(shí)上還存在有不足，認(rèn)為專業(yè)教學(xué)和公共課程相比，更加的實(shí)用，所以一味的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，忽視學(xué)生的道德和文化素養(yǎng)。這對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是極為不利的。比如說，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師直接就提供給學(xué)生使用的數(shù)學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際解題中的技能，沒有培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)以及思維，沒有將專業(yè)課教學(xué)和公共課教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，高職學(xué)生對(duì)公共課程知識(shí)的運(yùn)用能力得不到提高。而大課教學(xué)是目前很多高職院校上公共課普遍的教學(xué)模式，很多不同專業(yè)的學(xué)生放在一起教學(xué)，選用的教材都是同一個(gè)類型的，沒有考慮到學(xué)生專業(yè)和基礎(chǔ)上存在的差異，不同的學(xué)生對(duì)公共課的需求是不盡相同的。由此可見，實(shí)現(xiàn)高職公共課的教學(xué)改革是符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的需要的，是改革的必然趨勢(shì)。

3 信息化環(huán)境在高職公共課改革中的主要優(yōu)勢(shì)

3.1 開放性、適應(yīng)性和共享性的優(yōu)勢(shì)

信息化的環(huán)境打破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限定，教學(xué)規(guī)模得以擴(kuò)大。高職公共課的教學(xué)在信息化的背景下開展，學(xué)生可以聯(lián)系自己的能力、興趣和特點(diǎn)自主的選擇自己喜歡的課程和教學(xué)方式。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以隨時(shí)的提出問題，及時(shí)的得到答案，這也便于養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生開闊視野。

3.2 將教學(xué)方法和內(nèi)容密切的聯(lián)系起來

在信息化的背景之下進(jìn)行高職公共課教學(xué)改革，便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的交互性和差異性。老師可以借助信息化這個(gè)大環(huán)境，及時(shí)的利用多媒體更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生各種需求。而且，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，能夠主動(dòng)的去探索知識(shí)，掌握知識(shí)。

4 信息化背景下高職公共教學(xué)改革的措施

4.1 將公共課教學(xué)的信息化建設(shè)設(shè)定為改革目標(biāo)

之所以要在信息化的背景之下開展高職公共課教學(xué)改革主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化建設(shè)?？梢钥紤]構(gòu)建完善的信息化資源共享平臺(tái)，充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源庫，開發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)課件在內(nèi)的教學(xué)資源，積極的引導(dǎo)學(xué)生自主的搜索需要的資源，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)交互性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)，這也是傳統(tǒng)的公共課教學(xué)很難達(dá)到的目標(biāo)。

4.2 利用信息化對(duì)公共課的教學(xué)思路加以優(yōu)化

作為高職公共課的老師可以建立在信息化的背景之下，完善教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路的創(chuàng)新，積極推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)朝著精品的公共課程的方向發(fā)展。

4.3 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在線網(wǎng)絡(luò)公共課程建議設(shè)是公共課程信息化教學(xué)改革的主要方向之一。公共課程的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不變，很適合建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程。這些信息化創(chuàng)新教學(xué)方式，更容易吸引學(xué)生的普遍關(guān)注，這樣公共課的教學(xué)效果會(huì)大大的提升。

總之，信息化環(huán)境給高職公共課教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇，在教學(xué)過程中可以充分的利用，積極的推進(jìn)公共課教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。通過網(wǎng)上教學(xué)等多種形式，讓學(xué)生能自然而然的感受到他的魅力，這樣公共課在學(xué)生中的影響力得以擴(kuò)大，公共課教學(xué)的效率也得以提升，對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)有著積極的推動(dòng)作用。

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