賀平凡 成都七中高新校區(qū)

1 高中物理課程的特點(diǎn)

首先，高中物理課程具有知識、能力與認(rèn)知“三維統(tǒng)一”的教學(xué)特點(diǎn)。對于高中生來說，學(xué)習(xí)高中物理不僅包含解題思路的學(xué)習(xí)，更多的是對物理學(xué)所包含的現(xiàn)象、概念和規(guī)律有一個(gè)正確的認(rèn)知，在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

其次，高中物理課程具有培養(yǎng)高中生嚴(yán)謹(jǐn)思考的特點(diǎn)。與初中物理課程相比，高中生在學(xué)習(xí)過程中，除了要培養(yǎng)自身解決實(shí)際問題的能力之外，還要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對于疑問要敢于大膽的表達(dá)自己的想法，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)這些品質(zhì)能夠有效提升高中生的科學(xué)意識，為學(xué)習(xí)后續(xù)物理的學(xué)習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)。

2 高中物理學(xué)習(xí)存在的問題

2.1 學(xué)習(xí)方法落后，主動性較差

雖然目前很多高中物理教師在教學(xué)方法上都采取了多種多樣的教學(xué)形式，如多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂等，但一部分高中生在學(xué)習(xí)過程中依舊比較被動。首先是學(xué)習(xí)方法落后，無論是多媒體教學(xué)還是所謂的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，部分高中生學(xué)習(xí)的方法無非就是對物理教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，然后通過習(xí)題的訓(xùn)練，掌握相關(guān)的解題方法，這種不正確的學(xué)習(xí)方法使得學(xué)習(xí)效率很低，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使高中物理課堂形成了“老師教學(xué)積極性高、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低”的狀況，久而久之，高中物理就成為了一門令人“談虎色變”的課程。

2.2 實(shí)際應(yīng)用能力薄弱

高中生學(xué)習(xí)物理的主要目的是為了對日常生活中的一些物理常識有比較正確的理解，同時(shí)利用所學(xué)的物理知識解決生活中遇到的實(shí)際問題。但是很多高中生在學(xué)習(xí)過程中沒有意識到這點(diǎn)，只是為了考試而學(xué)習(xí)，沒有真正的去關(guān)心現(xiàn)實(shí)、了解社會、體驗(yàn)人生，這就造成高中生在學(xué)習(xí)物理知識中沒有積累足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與各種實(shí)踐活動的能力較低。因此在今后的學(xué)習(xí)過程中，高中生應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，正確地使用物理知識說明生活中常見的物理現(xiàn)象，強(qiáng)化物理知識在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

3 高中物理學(xué)習(xí)技巧分享

3.1 更新學(xué)習(xí)觀念與方法

正所謂“工欲善其事必先利其器”，對于高中物理學(xué)習(xí)來說，首先要利的“器”就是高中生學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方法，高中生應(yīng)該規(guī)范學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。例如在高中物理實(shí)驗(yàn)課程上，要想提升實(shí)驗(yàn)成績，需要下功夫的不是記憶實(shí)驗(yàn)步驟，而是要深入理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)器材的使用和注意事項(xiàng)，掌握數(shù)據(jù)處理的技巧等，在此基礎(chǔ)上再記憶實(shí)驗(yàn)步驟。在學(xué)習(xí)物理基本概念時(shí)，我常常會將物理概念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，思考概念和實(shí)際現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，找到物理問題的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動時(shí)，我會將自由落體運(yùn)動與實(shí)際生活中的落體運(yùn)動對比，自由落體運(yùn)動實(shí)際是一種理想化物理模型，它是忽略了空氣阻力，初速度為零的落體運(yùn)動，不論質(zhì)量大小，物體下落的快慢總是一樣的，而生活中的落體運(yùn)動不可避免要受阻力影響，這種運(yùn)動不能叫做自由落體運(yùn)動，因此也不滿足自由落體運(yùn)動的規(guī)律，所以我們看到重的物體下落的快，輕的物體下落慢的現(xiàn)象。當(dāng)空氣阻力相對于重力可以忽略時(shí)，這時(shí)的落體運(yùn)動就可以近似看做自由落體運(yùn)動去處理，這樣才能找到問題的本質(zhì)，學(xué)以致用。

3.2 學(xué)習(xí)方法要生活化

首先，高中生在學(xué)習(xí)物理課程之前，要對本節(jié)課所涉及到的與日常生活相關(guān)的材料進(jìn)行搜集，因?yàn)殡S著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物理學(xué)出現(xiàn)了很多新型的概念，這需要高中生在平時(shí)多看一些科學(xué)新聞，了解物理概念與相關(guān)的知識體系變化，使自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相聯(lián)。

其次，做好課后拓展工作。同一般課程不同，物理這門課程所提到的相關(guān)知識，有很多時(shí)候無法在課堂上完全展示出來，而是隱藏在日常生活中。這（就）要求高中生要在課后對所學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用，比如在學(xué)習(xí)變速直線運(yùn)動過程中，可以聯(lián)想短跑運(yùn)動員在沖破終點(diǎn)線之后的減速距離問題，課后，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻搜索，觀察變速直線運(yùn)動的具體表現(xiàn)形式，更好理解這種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。所以說，借助生活現(xiàn)象與物理學(xué)科知識內(nèi)容之間的有效對接，能夠有效地促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的效果。

綜上所述，高中物理所包含的科學(xué)內(nèi)容能夠幫助高中生更好地了解物理學(xué)發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也能使高中生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、正確的科學(xué)價(jià)值觀。

[1]夏暢.關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)的方法與技巧總結(jié)[J].農(nóng)家參謀.2017(13)

[2]蔣勇睿.高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)技巧總結(jié)[J].中國校外教育.2017(08)