楊艷超 薛歡 華北理工大學(xué)輕工學(xué)院

1.大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)英語教學(xué)作為高等院校教育一項(xiàng)重要組成部分，隨著數(shù)字化進(jìn)程在大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)程中的不斷推進(jìn)，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)存在以下幾點(diǎn)問題：

1.1 大學(xué)英語教學(xué)理念尚未根本轉(zhuǎn)變

一些大學(xué)英語教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念上，甚至根本不理解職業(yè)教育的本質(zhì)要求，忽視高等院校教育的就業(yè)導(dǎo)向和大學(xué)英語教學(xué)注重能力培養(yǎng)的要求，忽視學(xué)生各項(xiàng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，在課堂活動(dòng)中只是停留在知識(shí)的灌輸層面上，沒有從根本上在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。

1.2 高等院校學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)較差

高等院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，一些專業(yè)的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和自我控制能力差，大多數(shù)高等院校學(xué)生重視對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能技術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽視英語的重要性，同時(shí)在大學(xué)英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，缺乏現(xiàn)代教學(xué)方法，忽視學(xué)生們對(duì)語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

1.3 英語教師隊(duì)伍數(shù)量不足

大多數(shù)高等院校幾乎都面臨著英語教師數(shù)量不足的情況，并且英語教師的整體呈現(xiàn)學(xué)歷低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)短的特點(diǎn)，這些英語教師大都是英語專業(yè)，對(duì)于高等院校的相關(guān)專業(yè)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)一些英語教師還要同時(shí)教授其他課程，導(dǎo)致沒有時(shí)間和精力提升自己的教學(xué)水平和改善教學(xué)理念。

1.4 英語教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理

所有高等院校都將英語作為一項(xiàng)考試科目，并且考試通常以筆試答卷為主，忽視了學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力，由于只注重學(xué)生的英語筆試成績(jī)，忽略了英語作為語言的重要性和在學(xué)生未來職業(yè)中的作用，這種英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓學(xué)生們只注重對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)這門語言技能的掌握，無法真正用到實(shí)際中。

2.數(shù)字化背景下大學(xué)英語教學(xué)的變化

2.1 改變教學(xué)方式

課堂是進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革的主陣地，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教學(xué)支持可以促進(jìn)英語教學(xué)課堂合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體等數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)力度，多功能板塊并且包含不同類型的英語音頻和視頻文件的英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以有效為教師和學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，幫助教師在課堂上使用與英語教學(xué)相關(guān)的音頻和視頻資料加深學(xué)生的理解和記憶，同時(shí)在課后學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完全不受時(shí)間、空間以及課堂內(nèi)容的限制，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)和技能的掌握。

2.2 拓展課堂討論

在英語教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，除了讓學(xué)生進(jìn)行正常的課堂討論之外，還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在課堂上表達(dá)他們自己的見解，促進(jìn)他們展開辯論或進(jìn)行演講，通過類似的實(shí)踐，可以幫助學(xué)生提升口語能力，有效提升學(xué)生使用英語和掌握英語的效果。

2.3 選擇教學(xué)內(nèi)容

教師講授的課件都會(huì)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，可以讓學(xué)生及時(shí)掌握課堂內(nèi)容，提前閱讀相關(guān)背景資料，從而節(jié)省了許多課堂時(shí)間，為了滿足課堂教學(xué)的需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語詞匯的掌握能力，教師會(huì)將英語詞匯訓(xùn)練放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行，比如可以使用英語詞匯測(cè)試題庫隨機(jī)抽題等形式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握水平，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以有效選擇聽力材料或者視頻資料，讓學(xué)生以更加直觀的方式理解所學(xué)的內(nèi)容。

3.提升數(shù)字化背景下大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1 完善大學(xué)英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

必須根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展需要，本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步的原則，建立和完善對(duì)高等院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能不斷適應(yīng)數(shù)字化背景下大學(xué)英語教學(xué)的趨勢(shì)，要突出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)全過程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)揮科學(xué)合理評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的激勵(lì)效果，加大對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性表現(xiàn)的評(píng)價(jià)力度，突出激勵(lì)原則的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

3.2 創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)模式

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)模式，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富英語課堂內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解課文和單詞，借助數(shù)字化技術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)英語語法知識(shí)，形成了濃厚輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)應(yīng)重視大學(xué)英語的課堂教學(xué)效率提升，采用不同的英語教學(xué)方法，根據(jù)高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、專業(yè)要求以及未來就業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生不斷提高英語的應(yīng)用水平。

4.結(jié)論

隨著數(shù)字化進(jìn)程的不斷深入和發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，需要針對(duì)當(dāng)前的英語教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏铮跃W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為著力點(diǎn)，改革和創(chuàng)新大學(xué)英語的教學(xué)模式，促進(jìn)英語教學(xué)不斷適應(yīng)新變化和新形勢(shì)，加大教師與學(xué)生的互動(dòng)式教學(xué)，才能提升大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

[1] 楊娜. 基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式研究[J]. 校園英語 2017，33

[2] 陳思雯. 微信平臺(tái)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 今日財(cái)富2017，05