康瑞霞

十八大報告中明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人”。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中指出：“全面落實立德樹人根本任務(wù)。”

在新形勢下，遼寧省實驗中學對民族教育持續(xù)健康發(fā)展的實踐對策研究中結(jié)合新疆內(nèi)高班學生的身心特點，聚焦“適合教育”的理念，搭建了多維度的德育對策體系，多力并舉，確保為國家培養(yǎng)政治可靠、思想過硬的建設(shè)者，為民族團結(jié)保駕護航，確保實現(xiàn)“建設(shè)偉大祖國，建設(shè)美麗家鄉(xiāng)”的宏偉藍圖。

一、立德樹人，整合資源，強化價值導向，開展多維立體的德育主題活動

內(nèi)高班的開辦是我國發(fā)展新疆民族教育的一項大膽地嘗試。 舉辦內(nèi)高班的初衷是“利用內(nèi)地發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟、教育優(yōu)勢，組織內(nèi)地發(fā)達地區(qū)加大對邊疆民族地區(qū)教育支援的力度，舉辦內(nèi)地新疆高中班，著力培養(yǎng)和造就一大批堅定地維護祖國統(tǒng)一，密切聯(lián)系群眾，具有強烈革命事業(yè)心和一定業(yè)務(wù)能力的少數(shù)民族優(yōu)秀人才，促進新疆經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，增進各民族的大團結(jié)和凝聚力，保障國家安全和邊防鞏固……” 因此，突出加強內(nèi)高班德育建設(shè)是應有之義，公布實施的《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意 見》提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷等。因此我校圍繞著“立德樹人”的德育目標，開展以下幾個維度的德育體系建設(shè)：

1.胸懷祖國，心系家鄉(xiāng)，做一名愛黨愛國的內(nèi)高班學生

為了更好地讓學生從狹隘的民族主義和偏執(zhí)的地域觀念中走出來，心系家鄉(xiāng)，胸懷祖國。學校專門為新疆部食堂和班級配備了高清有線電視，即時獲知國內(nèi)外的新鮮資訊，每逢對新疆部學生思想建設(shè)有利的時機，還會組新疆部全體師生共同觀看。

2.與時俱進，強化價值導向，用先進的價值觀武裝自己的頭腦

新疆部所有領(lǐng)導密切關(guān)注疆內(nèi)外時事新聞，掌握輿論導向，用先進的價值觀來引導學生。開辦“兩會專題”講座，聘請省委黨校教授做政治形勢報告，開辦黨外積極分子學習班，吸收思想要求上進的學生為主要學生會成員等。多次舉辦政治形勢報告會，“兩會專題”講座，參加學校青年學生黨課培訓100余名，學生遞交入黨申請書多份。

3.特色體育，自信滿滿，加強與內(nèi)地師生的交流

為了加強新疆部學生的自信心，鍛煉身體，學校新疆部確立了“全員排球”的目標。排球是新疆部學生必須學會的一項體育技能。從高一一入學開始，一直到四年級結(jié)束，體育課即為排球課。全民健身，培養(yǎng)終身體育意識，新疆部招聘排球?qū)I(yè)教師為體育教師，在每節(jié)體育課上指導教授學生排球技能，每天的大課間全體學生在操場排球聯(lián)系，每學期都會組織新疆部班級之間、新疆部與本地部之間、與外校之間的不同級別的比賽，保證每一個同學都能參加到排球比賽中來。在實驗園里，排球讓他們打開了自己，升入大學后，排球也成了他們閃亮的名片。

與此同時，新疆部充分挖掘教師資源，開設(shè)了踏板操、搏擊操、軍體拳、密集跑、瑜伽操等特色大課間活動。這些活動有效地促進了內(nèi)地師生對新疆部的了解，也塑造了新疆學生的民族自信心與自豪感。

4.打破自我局限，開放民族食堂，與本地高中部同臺演出、同場競技

打開自己，融入集體，融入多元文化的校園與社會，是達成“培養(yǎng)精神明亮的人”的教育目標的重要條件， 新疆部與本地高中部、初中開張廣泛的交流。學校運動會，“一二九長跑”、手拉手趣味運動會，化裝演講、新年詩會、古爾邦節(jié)聯(lián)歡、心理舞臺劇等等豐富多彩的文體活動

新疆部食堂向本地學生開放，讓新疆部的孩子打開自己，不同民族的學生在一張桌子上吃飯。新疆學生充分融入到校園生活，融入本土校園氛圍，去除“標簽化”和“刻板印象”，成為實驗園普通的一份子。

5.關(guān)愛他人，回報社會，做有愛的“沈陽人”

為了培養(yǎng)新疆部學生的公民意識和道德責任感，新疆部老師帶領(lǐng)學生走上街頭、走進社區(qū)、走進孤兒院，做義工、講奉獻。在校園里，整理清潔學校圖書館，義務(wù)掃雪，去小學部教小朋友跳民族舞，公益的舞臺上經(jīng)常有新疆部學生的身影。

6.書香潤澤心靈，促進文化視野融合

閱讀，可能比單純的說教更能有打動人心的力量。新疆部師生充分利用學校設(shè)施完備、館藏豐富的圖書館、閱覽室，浸潤到書香的氛圍中。學校特事特辦，允許新疆部學生每周借書一本。所借書目在老師指導下完成，有步驟有計劃地閱讀，與偉人對話，與歷史對話，豐富心靈，開拓視野，走出民族的狹隘思想。同時，為了營造更好的讀書氛圍，在新疆部圖書閱覽區(qū)，由老師精心挑選了思想內(nèi)涵深遠，品類豐富的圖書一萬余冊供學生開架閱讀。同時，新疆部還訂閱了《新疆日報》《中國青年報》《遼寧日報》《遼沈晚報》《南方周末》等報刊。

新疆部結(jié)合學生的閱讀實際，新疆部還專門開展了“愛黨、愛國”征文比賽以及“我從新疆來”讀書報告會。傳遞社會正能量，傳播社會核心價值觀。

7.積極組織戶外活動，體察社會，放飛心靈

“讀萬卷書，不如行萬里路。”為了避免新疆部學生封閉化管理帶來與社會脫節(jié)的弊端，學校每逢重大節(jié)假日，組織新疆部同學到省內(nèi)的旅游景區(qū)和愛國主義教育基地游覽。讓新疆部的學生體察社會，放飛心靈。學校組織學生參觀了九一八紀念館、沈陽大帥府、沈飛航空博覽園、沈陽世博園； 清明節(jié)遠足18公里到抗美援朝烈士陵園祭掃烈士墓；五一期間帶領(lǐng)新疆班的同學到北陵春游，到棋盤山拓展訓練；十一去關(guān)門山賞紅葉，暑假前去營口鲅魚圈趕海、舉辦沙灘排球賽；寒假期間領(lǐng)學生游沈陽故宮、中街、參觀恐龍博物館、中國重工業(yè)博物館、科學宮；去棋盤山冰雪大世界與雪來一次親密接觸……讓學生切身感受祖國的發(fā)展和強大，增強對國家、對中華民族的認同感和自豪感。

二、因材施教，注重培養(yǎng)學生的“核心素養(yǎng)”，構(gòu)建新型德育課程體系。

為了更好地貫徹學?！斑m合教育”的理念，提升每個新疆學生的實際獲得，推進共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學校根據(jù)學生學業(yè)水平實際，制定了豐富靈活的分層教學管理制度。

1.彈性學制與分層教學

新疆部領(lǐng)導和老師廣泛借鑒，共同研討，逐步制定了符合學生學業(yè)水平發(fā)展實際的彈性學制與分層教學制度。高一新生入學，軍訓結(jié)束，根據(jù)第一次摸底考試成績和文理科選擇傾向，把文科生和一部分理科生插入本地高中部，與本地高中生一起參加三年高考。剩余的學生平行分班，在新疆部授課。授課教師配備與教學進度與本地高中部保持基本一致。高二學業(yè)水平測試結(jié)束后，根據(jù)個人意愿選擇三年或四年學制，分層編班教學。

2.因地制宜，設(shè)置門類眾多的選修課。

內(nèi)高班的學生大都非常珍惜來內(nèi)地學習的機會，學習態(tài)度端正，上課積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。盡管他們學習熱情高，都是新疆各地中考優(yōu)勝者，但因為民族不同、學習基礎(chǔ)、教學質(zhì)量的差異、英語水平低等諸多原因，每個學生都存在著不同程度的學習困難，有一部分學生甚至學習非常吃力。根據(jù)新疆學生學習現(xiàn)狀，全體新疆部教師以教研組為依托、備課組為載體，通過對傳統(tǒng)教學模式及學習方法的改進，確定了“因材施教、自主學習、分散難點、循序漸進”的教學原則。真正教會學生如何學習，為學生學業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。新疆部教師，根據(jù)自己領(lǐng)域?qū)ｉL，結(jié)合新疆部實際，開設(shè)了形式各異的選修課。

3.利用假期，集中補“短板”。

為了讓新疆學生盡快跟上內(nèi)地教學班的教學進度，補上學科“短板”，省實驗中學新疆部教師連續(xù)六年為學生進行為期一個月的寒假義務(wù)補課。豐富了學生的寒假時生活，提升了學習的信心，也大大提高了假期管理的質(zhì)量與效率。

三、呵護心靈，關(guān)注學生發(fā)展，用心育提升德育工作實效。

中學階段是孩子世界觀形成、情感、意志品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成的重要階段，新疆學生要在內(nèi)地進行三年或四年的高中生涯，遠離家鄉(xiāng)和親人，每年只在暑期返疆，內(nèi)心的想法缺少傾訴和交流的對象，加上新疆與內(nèi)地文化背景不同，生活習慣不同，出現(xiàn)的心理問題也相對較多。需要為他們構(gòu)建系統(tǒng)的心理健康教育體系，切實解決新疆孩子的實際困惑，促進其身心健康發(fā)展

1.采取多種舉措確保新疆學生心理健康。

立足課堂：根據(jù)不同年級的新疆學生特點進行心理健康教育，幫助學生改善學習及相關(guān)的心理問題。新疆部三個年級均開設(shè)心理課，高一每周一節(jié)，心理教師配合班主任疏導孩子的思鄉(xiāng)情結(jié)，幫助他們適應內(nèi)地的學習生活。高二是選修課，側(cè)重個別心理輔導、咨詢。高三主要對考前心理進行輔導。請心理專家?guī)椭鷮W生學會壓力釋放，掌握幾種緩解壓力的辦法，如想象性放松法、宣泄法、轉(zhuǎn)移法等，使新疆部每位考生能擁有樂觀積極的心態(tài)備戰(zhàn)高考。

高二校園心理劇大賽。每年舉行一次，心理劇是學生發(fā)現(xiàn)自身的問題，如學業(yè)、交往、情感等，并且通過自編自導自演的過程，尋求到解決問題的實際辦法，實現(xiàn)了由他助向自助的轉(zhuǎn)變。

面向新疆部學生的多種途徑的心理咨詢。咨詢形式多樣：面詢，個體咨詢，團體輔導，電話咨詢，信件咨詢，電子郵箱，QQ等。心理教育多渠道、全方位、多元化，和團隊活動、班主任工作、新疆內(nèi)派教師、家長教育等緊密聯(lián)系，為學生的身心健康、學業(yè)指導和生涯規(guī)劃起到了重要作用。

2.關(guān)注生命成長，實現(xiàn)學生生涯發(fā)展指導。

教育要“對學生的一生負責，為民族的未來奠基”，教育既要看到現(xiàn)在，又要顧及未來。對于新疆學生來說，他們的未來關(guān)系到一個家庭、一個地區(qū)甚至一個民族的命運。結(jié)合學校發(fā)展經(jīng)驗以及幾屆畢業(yè)班同學的反饋，通過調(diào)查研究，總結(jié)出能夠針對內(nèi)高班學生特點的生涯規(guī)劃的目標及內(nèi)容。學校新疆部通過學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，充分認識自己，客觀分析環(huán)境，科學確立目標，正確選擇職業(yè)，牢固樹立感恩祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的責任意識。指導學生在對自己、職業(yè)與社會的深入了解體會中，可以把自己在校的學習和建設(shè)新疆聯(lián)系起來，目標更明確，視野更開闊，有助于他們激發(fā)潛能，認識自我價值并且順利走向社會。針對不同年級學生的特點及個性需求，初步形成了分年級的生涯發(fā)展指導目標：高一年級——生涯認知；高二年級——生涯探索；高三年級——生涯選擇。

結(jié)語

“為每個學生提供適合的教育”，是遼寧省實驗中學正在踐行的辦學方針。從2010年新疆學子走進遼寧省實驗中學，實驗園至今已為新疆培養(yǎng)了七百多名內(nèi)高班學生。 “為每個新疆學生提供給適合的教育，為天山學子的終身發(fā)展奠基”，已成為我校民族教育改革的指導思想，也是全體新疆部師生的共識，在黨和政府的關(guān)懷下，全體實驗人定會不辱使命，繼續(xù)為國育才，為民族團結(jié)、穩(wěn)定發(fā)展而努力奉獻。