摘要：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是人們使用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種普遍性認(rèn)可的語(yǔ)言，它往往以形象生動(dòng)的內(nèi)涵吸引著廣大用戶。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言形式多樣化，有字母、文字、圖片等。但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用并不規(guī)范，它的逐步流行，對(duì)傳統(tǒng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)產(chǎn)生了非常大的影響。尤其是小學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)處于初級(jí)階段，這時(shí)候他們又開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，傳統(tǒng)正規(guī)的現(xiàn)代漢語(yǔ)與“不太規(guī)范”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的混合使用，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)非常大的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；影響；對(duì)策

一、引言

21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)的普及，人類(lèi)進(jìn)入了信息化時(shí)代。今天，聊天工具如QQ、微信等軟件幾乎出現(xiàn)在每部智能手機(jī)中，以及隨著一些小眾喜歡的視頻軟件如抖音大量的下載使用，網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)悄悄地應(yīng)運(yùn)而生。作為網(wǎng)際空間最重要的信息傳輸手段之一的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，正在以其獨(dú)特的方式悄悄地興起與流傳。這其中有一部分是小學(xué)生網(wǎng)民，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不規(guī)范、不科學(xué)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的影響是不容忽視的。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響

（一）語(yǔ)音方面：在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中人與人的交流是通過(guò)人與計(jì)算機(jī)的間接對(duì)話進(jìn)行的。而大多數(shù)的小學(xué)生使用的是拼音輸入法，為了快速輸入，大多時(shí)候不能估計(jì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，會(huì)用同音詞來(lái)代替原詞，如“什么”打成“神馬”。前一段時(shí)間，微信朋友圈里一段“難受、想哭”（由于方言影響，“n”與“l(fā)”不分，“g”與“k”不分，最后我們聽(tīng)到的成了“藍(lán)瘦、香菇”）的視頻火爆地傳開(kāi)來(lái)。這些利用諧音創(chuàng)造出來(lái)的新詞，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中占了很大的比例，如果這些新詞層出不窮地出現(xiàn)，必然對(duì)小學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音及讀準(zhǔn)漢字的正確讀音構(gòu)成影響。

（二）詞匯方面：詞匯是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中出現(xiàn)最多的一種形式，像“搬磚”（指辛苦地勞動(dòng)）、“拍磚”（提意見(jiàn)）、“暈”（不明白）等成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。有一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在寫(xiě)“我熟悉的人”中，寫(xiě)自己的爸爸是一個(gè)“吃貨”，但是他是一個(gè)“暖男”，會(huì)做很多美食給媽媽?zhuān)谧约旱呐笥讶Ψ窒砻朗?，有很多人因此?duì)爸爸“路轉(zhuǎn)粉”。這里有很多網(wǎng)絡(luò)詞匯：吃貨、暖男、路轉(zhuǎn)粉，這些網(wǎng)絡(luò)詞匯對(duì)于一個(gè)不上網(wǎng)的讀者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是天書(shū)，會(huì)給這部分讀者造成理解的困難，而且不加以正確的引導(dǎo)，會(huì)讓一些正在進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)的小學(xué)生養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的壞習(xí)慣。

（三）語(yǔ)法方面：

（1）語(yǔ)法上不規(guī)范，如“我回去了先”（我先回去了）、“別走，玩一局走”（別走，玩一局再走）等不符合現(xiàn)在漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的句子。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，一些詞語(yǔ)是有其特定的功能。“先”是副詞要在動(dòng)詞的前面，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就顛覆了這種傳統(tǒng)的用法，不利于小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（2）短句多，長(zhǎng)句少。打開(kāi)小學(xué)生QQ聊天記錄，隨機(jī)選取幾條聊天記錄，字?jǐn)?shù)都在5個(gè)字左右，而且是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界長(zhǎng)短句使用的習(xí)慣，會(huì)影響他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中句子的選用，尤其表現(xiàn)在寫(xiě)作文方面。

（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)被賦予新的意義。如“??？（由一開(kāi)始的信任到最后產(chǎn)生懷疑）”。在作文中，小學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，如：這真是我們的好榜樣??？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在傳統(tǒng)漢語(yǔ)中都是有一定的講究的，如“，”表示是短暫的停頓；“！？”這樣的用法是錯(cuò)誤的，一個(gè)停頓處只能使用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！

三、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生影響的對(duì)策

著名的語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：語(yǔ)言的規(guī)范是社會(huì)規(guī)范的重要的內(nèi)容之一。因此，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言勢(shì)在必行?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

（一）推廣普通話。學(xué)校是推廣普通話的重要基地。學(xué)校要做好推廣普通話的工作，張貼“規(guī)范使用普通話”的標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)展“寫(xiě)好祖國(guó)漢字”等系列活動(dòng)，使學(xué)生從小講規(guī)范的普通話、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的漢字。另外，社會(huì)也要同步推廣規(guī)范的漢語(yǔ)文字，特別是一些公眾平臺(tái)，如電視、報(bào)紙、媒體更應(yīng)該做好這項(xiàng)工作，使我們社會(huì)整個(gè)環(huán)境沐浴在規(guī)范的漢字使用氛圍中。

（二）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言相比于現(xiàn)代漢語(yǔ)，使用比較自由，無(wú)特定的語(yǔ)言規(guī)則。如果任由它自由發(fā)展，必將擾亂現(xiàn)有的現(xiàn)代漢語(yǔ)使用規(guī)則。如果有關(guān)部門(mén)能夠出臺(tái)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用規(guī)定，那么網(wǎng)絡(luò)上五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)該會(huì)相對(duì)減少。另外，從技術(shù)層面對(duì)不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言加以限制，如設(shè)計(jì)一種過(guò)濾不規(guī)范語(yǔ)言的程序，將那些不合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言剔除。另外，加強(qiáng)聊天軟件的審核，明確網(wǎng)站、網(wǎng)管的職責(zé)，從而優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為小學(xué)生上網(wǎng)營(yíng)造一個(gè)文明暢聊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）對(duì)普遍使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，進(jìn)行約定俗成。變化才是永恒不變的真理。世界上沒(méi)有一成不變的東西，我們現(xiàn)在使用的現(xiàn)代漢語(yǔ)也是歷經(jīng)了幾千年的悠久歷史慢慢演變而來(lái)的。語(yǔ)言是有生命的，是一直處于發(fā)展的變化過(guò)程中的。網(wǎng)絡(luò)上冒出的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨著時(shí)間變化，有的消失了，有的被人們接受了融入到了現(xiàn)代漢語(yǔ)中。這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)一旦經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，約定俗成了，那么我們就可以接受它的存在，畢竟它們?cè)谝欢ǖ某潭壬鲜菍?duì)我們這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的反映。同時(shí)，它也能豐富中國(guó)的語(yǔ)言文字。

四、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生，是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。我們無(wú)法避免使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但是，我們也不應(yīng)該放任這種不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言直接出現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)本以及日常交流。如果我們?nèi)斡尚W(xué)生使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言代替?zhèn)鹘y(tǒng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，可想而知，現(xiàn)代漢語(yǔ)變得越來(lái)越奇怪，沒(méi)有法規(guī)，一句話甚至出現(xiàn)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的情況時(shí)，這將會(huì)給小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)多少麻煩！小學(xué)生年紀(jì)尚小，語(yǔ)言思維比較活躍，沒(méi)有強(qiáng)烈的規(guī)范語(yǔ)言的意識(shí)，小學(xué)階段又是語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的黃金階段，我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)規(guī)范的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

章秋芬，性別：女，民族：漢，籍貫：浙江上虞，出生年月：1987年7月21日—，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文，工作單位：麗水市蓮都區(qū)聯(lián)城小學(xué)。