楊柳菲

摘要：高中平行班的學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上遭受過挫折和失敗，不少人對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足。要在高三有限的時間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣、提高教學(xué)的有效性，除了需要教師提高自身的業(yè)務(wù)水平外，也需要從平行班學(xué)生的實際出發(fā)探索適合實際的具體方式方法，從而提高平行班學(xué)生高三政治復(fù)習(xí)有效性

關(guān)鍵詞：平行班的學(xué)生；政治復(fù)習(xí)；有效性

有效教學(xué)，就是在規(guī)定的時間內(nèi)通過教師精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法和手段獲得了預(yù)期的進步與發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標和促進學(xué)生內(nèi)在的、全面的發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等的發(fā)展。高三政治復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生自主知識的建構(gòu)。主動構(gòu)建知識體系，并進行課堂交流討論，相互學(xué)習(xí)，能成功提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)的有效性，從而保障高三政治復(fù)習(xí)課成為主動有效的課堂教學(xué)。而在高中學(xué)校平行班學(xué)生居多數(shù)的情況下，提高高三平行班學(xué)生政治學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的效率就成為高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

平行班的學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上遭受過挫折和失敗，不少人對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足。要在高三有限的時間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣、提高教學(xué)的有效性對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)很重要，作為一名政治教師本人在教學(xué)實踐中，一直在探索，拿出一些淺薄的心得和大家分享。

1、提高個人教學(xué)的魅力。

深受學(xué)生喜愛的任課老師如果多了和學(xué)生溝通的時間，多了關(guān)心愛護學(xué)生的時間，教學(xué)效果普遍較好，這在我們文科教師中比較普遍。這就如同“班主任效應(yīng)”，班主任帶的科目總是比別的班稍強些。班主任既不搶課也不拖課，就是心里有學(xué)生，學(xué)生心里也就愛這位老師，愛屋及烏，順帶著也喜歡這門功課了。尤其平行班學(xué)生，他們的心里比優(yōu)秀的學(xué)生要來得脆弱，更需要老師對他們一視同仁，平等地對話交流。因此政治老師在平時的教學(xué)生活中，對學(xué)生的點滴進步都要給予及時充分肯定和表揚，即使對課堂上犯錯誤的學(xué)生，也多是課后善意的批評，從不大聲訓(xùn)斥，任何時候都不使用侮辱學(xué)生人格和傷害學(xué)生自尊心的語言，即便是學(xué)習(xí)很差的學(xué)生也不歧視。多跟他們討論發(fā)生在近期的時政新聞乃至發(fā)生在我們周圍，他們身旁的人和事，慢慢引導(dǎo)他們用政治知識去解釋，在這種和諧、親切的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生的精神壓力減少了，喜歡上政治課的學(xué)生多了，大膽發(fā)言的學(xué)生多了，主動找政治老師請教問題的學(xué)生多了，找政治老師談心的學(xué)生多了，漸漸地和學(xué)生之間建立起了一種相互理解、相互信任、相互尊重的朋友式的師生關(guān)系，真誠和微笑縮短了師生間的距離，讓他們從心里首先喜歡上政治課。

2、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

高中學(xué)習(xí)生活確實很苦，尤其高三學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)對提高課堂復(fù)習(xí)效果有重要意義。政治教師可以根據(jù)當前的熱點制定幾個的專題，讓學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上進行分組，然后選擇自己喜歡的專題，要求每個小組從不同角度側(cè)重準備不同的內(nèi)容，可以分為背景材料、知識鏈接、命題角度、例題分析等方面。學(xué)生準備完畢后進行課堂交流討論，教師和學(xué)生在這個過程中加以修改、補充，完善相應(yīng)內(nèi)容，最后就構(gòu)成一個比較完整的專題內(nèi)容，這樣每位學(xué)生既主動參與了學(xué)習(xí)，又通過交流可以資源共享，提高學(xué)習(xí)效率。實踐證明，通過專題的交流討論，有效引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，廣泛聯(lián)想，舉一反三，融會貫通，學(xué)會多角度、多方位觀察、思考和解答問題。同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極參與意識，進而強化了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，拓寬了學(xué)生思維的廣度和深度，這對解題也十分有效。這個過程就是學(xué)生自主知識建構(gòu)過程，通過這種開放的教學(xué)方法，將學(xué)生作為一種活生生的動量，讓其帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與活動，這樣既尊重了學(xué)生展示個性的選擇，也有助于學(xué)生縱橫構(gòu)建立體知識，加深對知識的理解，提高創(chuàng)造性運用知識的能力。

3、嚴慈善相濟。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說：“不能把教師對學(xué)生的愛僅僅設(shè)想為用慈祥的關(guān)注的態(tài)度對待他們，應(yīng)當同合理的嚴格要求相結(jié)合?！睅煹聵藴室蠼處煵惑w罰、不辱罵學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，但是不意味著放縱學(xué)生、不去嚴格要求學(xué)生。平行班學(xué)生不做作業(yè)，很大一部分原因在于教師沒有嚴查。著名教育學(xué)家魏書生對待后進生，不僅上課多加關(guān)注、作業(yè)嚴格排查，而且還把后進生請到辦公室多加輔導(dǎo)。平行班學(xué)生，很少受老師關(guān)注。如果受到老師特殊照顧，肯定會很感激。不要輕易放棄學(xué)生，也許換個途徑結(jié)果就不同了。平行班學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性是不夠的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是有待改進的，如果不培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實必要的背誦，做好監(jiān)督和獎懲工作，那他們的政治學(xué)習(xí)是不會堅持下來的。所以，設(shè)定背誦小組是必要的，在教學(xué)中需要記憶的可以當堂布置背誦任務(wù)，背誦小組相互督促，并規(guī)定時間完成背誦，并時常抽查，在平時上課，也需要教授他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最簡單的勾畫圈點做筆記，如何預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，到實用的解題技巧。

總之，高三政治平行班教學(xué)復(fù)習(xí)的有效性不僅需要關(guān)注課堂教師教的過程、學(xué)生學(xué)的過程，更要注重師生互動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。嚴格管好開學(xué)一個月的政治學(xué)習(xí)常規(guī)，雖然學(xué)生會有反復(fù)，但是總會在曲折中前進。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中學(xué)會思考，在思考中想出辦法，在教學(xué)中實踐辦法，不斷反思，不斷進步，相信平行班的高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)一定會越來越好的。

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