曾艷

摘要：英語是一門語言學科，語言是在交流中產生的，也是人類交流服務的。因此，提升學生的口語交際能力是英語課程教學中的一項不可忽略的任務。而初中階段是學生各項能力培養(yǎng)的黃金時期，處在這一階段的學生身心發(fā)展迅速、知識接受能力較強。所以，提升初中生的口語交際能力不僅是初中英語課程教學質量提升的需要，也是促進學生全面健康發(fā)展的需要。

關鍵詞：初中英語；口語交際；能力提升；課堂教學

聽、說、讀、寫是英語課堂教學過程中需要培養(yǎng)的四項基本能力。而其中的“說”就是指的口語交際能力?？谡Z交際能力指的是在一定語言情境之下傳遞和分享信息的能力，是一種與人交流溝通的能力，也是最能體現英語作為語言學科的學科特性的一項基本能力。與此同時，它也是英語核心素養(yǎng)的重要組成部分。提高初中生的口語交際能力能夠為學生們未來走入社會打下良好的基礎。那么在初中英語課程教學過程中，我們該如何提升學生們的口語交際能力呢？下面我將結合我的教學實際從以下三個方面對該問題進行具體的敘述。

1、創(chuàng)設情境，拉近距離

口語交際能力是一項綜合性的英語能力。口語交際活動除了調動著學生們的聽說能力之外，還要考驗著學生們的認知能力、思維能力、反應能力、移情能力等多種語言能力。因此，要想提高學生的口語交際能力，就要為學生們營造一個可以充分調動各項能力的教學情境。

例如：在《When is your birthday》一課的課堂教學過程中，我就是以創(chuàng)設教學情境的方式訓練學生們的口語交際能力的。

首先，我拿出事前準備好的日歷，問學生們“Whats this？”“This is a calendar.”學生們回答道。然后，我繼續(xù)問學生們：“What's the use of it？”“Record the days.”學生們回答道?！癈an you find your birthday from it？”我又問道。“Yes， I can.”學生們一邊說一邊在日歷上勾出自己的生日。于是，我又說：“Can you tell me in English when is your birthday？”繼而展開對學生們的英語口語訓練活動。

在這一課堂教學過程中，我利用日歷這一生活物品構建了一個生活化口語教學情境，促進了學生各項能力的充分調動，提升了口語課堂教學效果。

2、組織游戲，提升興趣

興趣是最好的老師，學習興趣是學生們開展學習活動的內在動力。因此，要想提升英語口語課堂教學質量，就要提高學生們參與英語口語訓練的興趣。而游戲是人的天性，游戲教學法是一種寓教于樂的教學方法，也是一種能夠激發(fā)學生英語學習興趣的教學方法。

例如：在《Whats the best movie theater？》一課的課堂教學過程中，我就是以游戲教學的方法開展英語口語教學活動的。

首先，我讓學生們看課本中“1a”部分的內容，然后“Write the things in the box under‘Importantor‘Not Importantand tell me why？”在接下來的課堂教學過程中學生們就上述問題做出了回答，完成了這一環(huán)節(jié)的課堂教學任務。

在這一課堂教學過程中，我以測試游戲的方式展開口語交際教學，將對學生們的口語訓練與游戲的過程結合到一起，以游戲的歡樂化解了知識教學的枯燥，提升了學生們口語表達興趣，促進了學生們口語交際能力的提升。

3、小組教學，強化參與

語言能力是應用中不斷提升的。因此要想提升學生們的英語語言能力就要擴大學生們的英語課堂參與，讓每一學生都能夠充分參與到英語口語的課堂訓練中去，進而在對英語語言的應用中提升自身的口語表達能力。而小組合作教學法，就是這樣一種能夠調動學生們的課堂參與積極性，達到訓練學生口語表達能力目的的教學方法。

例如：在《How often do you exercise？》一課的課堂教學過程中，我就是以小組教學法強化學生們的課堂參與的。

首先，我將學生們分成了人數適宜的學習小組。然后，利用多媒體電子教學設備展示了如下問題：

（1）What do you do on weekends？

（2）How often do you exercise？

（3）How often do you go to the movies？

（4）what does she/he do on weekends？

在接下來的課堂教學過程中，我要求學生們以小組探討的方式回答上述問題，并以小組成員相互提問的方式進行英語口語練習。

在這一教學過程中，我以小組合作的方式展開英語口語教學，增加了學生們英語口語訓練機會，提升了學生們的英語口語表達能力。

總之，英語口語能力是學生衡量學生英語學習質量的重要標準，也是英語學科特性的外在顯現，對學生們的發(fā)展有著巨大的影響。因此，作為一名初中英語老師我們應充分發(fā)揮自身積極性、促進學生英語口語能力的穩(wěn)步提升。

參考文獻

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[2]胡永凱.初中英語口語交際教學策略探究[J].科普童話，2018（35）：57.