摘要：金融行業(yè)是知識(shí)密集型行業(yè)，隨著我國(guó)金融改革的深化，金融崗位對(duì)從業(yè)者的學(xué)歷、能力、素養(yǎng)要求越來(lái)越高。如何培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，成了橫亙?cè)诮鹑趯?zhuān)業(yè)老師面前的一大難題。本人立足于高職金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，以《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例，探索了如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：金融；職業(yè)素養(yǎng)；培育

廣義的職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求， 是個(gè)體在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)很靈活很有用同時(shí)又很難學(xué)通的課程，對(duì)金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后的職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展、學(xué)歷提升都非常有益。

一、高職金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位及職業(yè)素養(yǎng)要求

（一）高職金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位分析

高職金融專(zhuān)業(yè)面向金融行業(yè)的證券期貨、銀行、私募基金等金融企業(yè)業(yè)務(wù)部門(mén)的以金融營(yíng)銷(xiāo)和金融服務(wù)為主線的客戶(hù)經(jīng)理、大堂經(jīng)理、綜合柜員、交易員等崗位。

（二）金融職業(yè)素養(yǎng)要求

1、專(zhuān)業(yè)通用能力與素養(yǎng)

（1）溝通表達(dá)能力：能夠運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及人文素養(yǎng)、商務(wù)禮儀等知識(shí)與對(duì)方進(jìn)行交流與溝通，有效地傳遞雙方信息并及時(shí)反饋。

（2）商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作能力：能夠運(yùn)用商務(wù)專(zhuān)題制作所學(xué)知識(shí)，利用現(xiàn)代辦公軟件，撰寫(xiě)符合商務(wù)文書(shū)規(guī)范的作品。

（3）客戶(hù)開(kāi)發(fā)能力：能夠熟練運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和技巧開(kāi)發(fā)新客戶(hù)、開(kāi)拓新渠道.

（4）財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)處理分析能力：能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代辦公軟件相關(guān)知識(shí)，查詢(xún)所需財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相應(yīng)的處理和基本的分析。

（5）金融操作技能：能夠運(yùn)用商業(yè)銀行、現(xiàn)代辦公軟件相關(guān)知識(shí)熟練掌握金融企業(yè)相關(guān)崗位需要的“點(diǎn)鈔”、“傳票算”、“五筆打字”等基本技能。

2、核心崗位能力與素養(yǎng)

（1）客戶(hù)服務(wù)與管理能力：運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，按照行業(yè)規(guī)范向客戶(hù)傳遞有效信息，為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的能力。

（2）金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)能力：具有熟知金融產(chǎn)品相關(guān)特性，并能運(yùn)用一定的營(yíng)銷(xiāo)技巧，制定金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃，按照行業(yè)金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)規(guī)范向客戶(hù)推介、銷(xiāo)售金融產(chǎn)品的能力。

（3）金融市場(chǎng)分析與咨詢(xún)能力：具有運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)知識(shí)，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)行情進(jìn)行嫻熟分析，并能為客戶(hù)提供一般的咨詢(xún)服務(wù)。

從以上分析可知，高職學(xué)生從事的金融行業(yè)崗位主要是一線金融營(yíng)銷(xiāo)崗位和客戶(hù)服務(wù)崗位，除需要較強(qiáng)的溝通交流能力、營(yíng)銷(xiāo)技巧等基本職業(yè)素質(zhì)以外，更需要專(zhuān)業(yè)的服務(wù)能力，這就要求金融從業(yè)人員具備較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)處理與分析、金融市場(chǎng)分析等方面的專(zhuān)業(yè)能力等職業(yè)素養(yǎng)。這些職業(yè)素養(yǎng)的培育與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》息息相關(guān)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本原理、分析思維、數(shù)據(jù)解讀都與此聯(lián)系緊密。因此《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育具有重要作用。

二、高職金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

高職金融專(zhuān)業(yè)通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事金融營(yíng)銷(xiāo)與金融服務(wù)工作必備的金融產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、證券投資分析與咨詢(xún)以及銀行、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)處理等專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，具備從事開(kāi)發(fā)、維護(hù)與管理金融市場(chǎng)客戶(hù)、提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)與理財(cái)服務(wù)、協(xié)助控制投資風(fēng)險(xiǎn)的的能力，培養(yǎng)良好專(zhuān)業(yè)品質(zhì)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型金融服務(wù)專(zhuān)門(mén)人才。

一般來(lái)說(shuō)，金融專(zhuān)業(yè)人才能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，除了公共課程以外，主要包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)選修課等。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程是讓學(xué)生了解和掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論而設(shè)置的系列課程， 在專(zhuān)業(yè)教育課程體系中有著非常重要的意義和作用。金融專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程一般包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等，主要培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和基本職業(yè)素質(zhì)。

三、做好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，助推學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升

（一）優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、針對(duì)高職特色優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高職學(xué)生高中基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，日后工作一般從事的也不是理論研究，因此在課堂教學(xué)時(shí)按照“夠用”原則，對(duì)重要經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)政策傳導(dǎo)機(jī)制重點(diǎn)講述，對(duì)于難懂的模型可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言描述，而且要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合，能解釋當(dāng)前一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得容易學(xué)而且有用。

2、遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律，兼顧學(xué)歷發(fā)展與職業(yè)能力雙重需求。金融行業(yè)是知識(shí)密集型行業(yè)，對(duì)學(xué)歷、能力要求較高。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后就業(yè)，無(wú)論是從事金融營(yíng)銷(xiāo)還是投資顧問(wèn)工作，乃至未來(lái)職業(yè)生涯拓展，特別是學(xué)歷提升，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)不可或缺。因此在教學(xué)過(guò)程中，要遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律，既要滿足就業(yè)崗位需要和職業(yè)發(fā)展需要，也要滿足學(xué)歷提升需要，注重原理講解，突出“（解）讀”“寫(xiě)”能力。在教學(xué)過(guò)程中，課程講解要覆蓋大部分知識(shí)點(diǎn)，要打通與本科經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的知識(shí)體系，與此同時(shí)突出學(xué)生解讀政策、撰寫(xiě)宏觀經(jīng)濟(jì)時(shí)評(píng)的能力，這樣既可以盡可能縮小學(xué)校理論學(xué)習(xí)與職場(chǎng)技能需求之間的距離，又能夠?yàn)楹罄m(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、日后的學(xué)歷提升和職業(yè)拓展打好基礎(chǔ)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，一般采用課堂基本知識(shí)講授、學(xué)生自主討論、信息化技術(shù)傳遞主要信息相結(jié)合的授課方式。具體而言，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，可以多運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段，如視頻、網(wǎng)絡(luò)等，能夠傳遞更多新的信息，讓學(xué)生更有感性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)講解，特別是在講解公式推導(dǎo)、圖形講解過(guò)程中，由于單張PPT容納的信息有限，非常有必要運(yùn)用傳統(tǒng)板書(shū)結(jié)合PPT進(jìn)行講解，這樣更有利于提高學(xué)習(xí)效果。此外，在課后，還可以安排一些典型案例，讓學(xué)生閱讀、再通過(guò)ISAS方式進(jìn)行討論，將“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。

4、完善考核體系，統(tǒng)籌結(jié)果導(dǎo)向與過(guò)程管控。相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)課程，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)很靈活很有用同時(shí)又很難學(xué)通的課程，為了保證學(xué)習(xí)效果，不能僅憑期末考試作為考核依據(jù)，而應(yīng)將課內(nèi)課外、平時(shí)與期末考核相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)習(xí)包括上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言等，課外學(xué)習(xí)包括課程預(yù)習(xí)（可以通過(guò)點(diǎn)名回答預(yù)習(xí)內(nèi)容的方式）、課外作業(yè)等；平時(shí)考核可以將上課考勤、平時(shí)小測(cè)試（周期可以設(shè)置為每一單元，也可以按月），期末就是期末考核（可以用閉卷，也可以用課程小論文答辯的方式）。這種考核方式就能促使學(xué)生從一開(kāi)始就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，多學(xué)習(xí)多思考，避免學(xué)生為應(yīng)付期末考試“臨陣磨槍”、“突擊學(xué)習(xí)”的弊端，從而建立起一種長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)生從被動(dòng)變成主動(dòng)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的樂(lè)趣。

（二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、首先，了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)要緊緊圍繞宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、宏觀經(jīng)濟(jì)政策三個(gè)中心主題。學(xué)好原理，是為了打好理論基礎(chǔ)；同時(shí)要學(xué)會(huì)分析宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以此來(lái)判斷宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀；最后是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解讀宏觀經(jīng)濟(jì)政策（基本要求）、了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策變化對(duì)金融市場(chǎng)（包括金融產(chǎn)品、市場(chǎng)板塊等）的影響。

2、其次，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)能力之間的關(guān)系。第一，經(jīng)常關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；第二，學(xué)好必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，明白經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、宏觀經(jīng)濟(jì)政策之間的邏輯關(guān)系（預(yù)判宏觀經(jīng)濟(jì)政策的走向）；最后，熟知宏觀經(jīng)濟(jì)政策，提升宏觀經(jīng)濟(jì)政策解讀能力，解讀宏觀經(jīng)濟(jì)政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)、金融市場(chǎng)的影響，真正提升自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

3、最后，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）多學(xué)，即看書(shū)學(xué)習(xí)原理，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，為分析宏觀經(jīng)濟(jì)奠定基礎(chǔ)；（2）多看，即多上網(wǎng)看經(jīng)濟(jì)新聞，了解專(zhuān)業(yè)名詞和專(zhuān)家分析思路，借助權(quán)威觀點(diǎn)洞悉宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，養(yǎng)成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；（3）多查，即通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站查經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，了解宏國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，常用的權(quán)威網(wǎng)站有國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、中國(guó)人民銀行、財(cái)政部、商務(wù)部、國(guó)研網(wǎng)等；（4）多寫(xiě)，這就要求自己根據(jù)自己掌握的信息和數(shù)據(jù)以及分析思路撰寫(xiě)宏觀經(jīng)濟(jì)短評(píng)或報(bào)告，以此鍛煉自己的分析能力和寫(xiě)作能力。

（三）反思與建議

在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足，如學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力較弱，教學(xué)資料比較單一，只有教材，學(xué)生無(wú)法獲得更多的新的知識(shí)點(diǎn)；鑒于課時(shí)的限制，課程的講解重點(diǎn)在于提升學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)于一些想考本科、研究生的學(xué)生，只能在課余進(jìn)行輔導(dǎo)。

基于以上問(wèn)題，特提出如下建議：①引導(dǎo)學(xué)生多到圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍，增加學(xué)習(xí)深度； ②將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)貫穿于證券投資分析、證券投資基金、期貨投資實(shí)務(wù)等課程中，更好地夯實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，提升宏觀經(jīng)濟(jì)分析能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高端忠等. 以《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革與探究[J].教育教學(xué)論壇.2018（15）

[2] 耿榮 張斌.職業(yè)素養(yǎng)融入職業(yè)教育全過(guò)程的對(duì)策研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2017（10）

[3] 李專(zhuān). 關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào).2015（12）

[4] 張舸.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)相融性探討[J].職業(yè)時(shí)空. 2015（06）

本文系“長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院職卓越校建設(shè)項(xiàng)目”《現(xiàn)代商務(wù)服務(wù)群專(zhuān)業(yè)核心課程的改革與建設(shè)》階段性成果

作者簡(jiǎn)介：

劉元發(fā)，1972年8月出生，湖南郴州人，講師，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理系教師，主要研究宏觀經(jīng)濟(jì)政策。