宋慧娟

摘要：課堂上，你敢和學(xué)生進行真實的“對話”么？品德與社會四下《怎樣和他聯(lián)系》，教學(xué)目標(biāo)之一是：了解并學(xué)會通信的禮儀。

關(guān)鍵詞： 禮儀；情景教學(xué)；對策

為了達成這一目標(biāo)，老師創(chuàng)設(shè)以下情境：

同學(xué)們，蘇州馬上就要舉辦世乒賽，你最想邀請誰來參加？那么你想用哪種方式和他聯(lián)系？

師：“請你現(xiàn)在就打電話給他，請他來蘇州觀看世乒賽！”

一位學(xué)生拿起課前準(zhǔn)備好的手機，一臉疑惑的問老師：“老師，是真打？是假打？”……

老師：“當(dāng)然是真的打??！”

學(xué)生聽了忐忑不安地拿起手機，因為有點緊張，所以按鍵撥號的時候頻頻出現(xiàn)錯誤，直到第三遍才正確撥出了電話。為了檢驗她是否掌握了電話禮儀，老師要求她摁免提鍵通話。

電話通了：“喂，哪位？”電話里傳來一位成熟女性的聲音。

“大姨……是我……我是小輝……”女孩有點結(jié)巴，也許是當(dāng)著這么多人的面打電話有點緊張。但是老師講的電話禮儀，忘得干干凈凈。

（打電話的禮儀：電話接通后，要先問好，并主動介紹自己；小輝因為緊張，忘記了。）

“有事么？小輝?！?/p>

“蘇州就要舉行世乒賽了，我想請你一起參加?！毙≥x緊張的話都說錯了。

“??？讓我參加世乒賽？”全部哄堂大笑。

“不是，是一起去看?！毙≥x的臉更紅了。

“哦，好的，我一定去??！”

“好的，大姨，再見！”

“再見！”

掛了電話，女孩一屁股坐在椅子上，頭趴在桌子上，再也不想抬起來了。

從這個事例，我們可以看出，孩子們對于情景模擬，是非常熟悉的，他們覺得無非就是表演而已，但如果真的在生活中運用我們學(xué)過的知識去打電話，恐怕還需要真實的對話訓(xùn)練。在品德課堂創(chuàng)設(shè)情境，怎樣才能與生活更加接近，保證情境模擬的高效呢？

一、情境模擬要敢于將生活中的真實事物帶入課堂

還是以這一課為例，《怎樣和他聯(lián)系》，教學(xué)目標(biāo)之一就是：學(xué)會使用現(xiàn)代通訊手段與他人聯(lián)系，那么在課堂上一定要真的拿出手機、IPADE等現(xiàn)代化通訊工具，指導(dǎo)學(xué)生正確使用。當(dāng)老師真的讓學(xué)生把手機帶入課堂，就會發(fā)現(xiàn)一些問題：有的學(xué)生上課不停地看手機，一節(jié)課都在想著手機游戲。還有的手機正在上課，突然鈴聲響了，有人打電話過來了，引得班級哄堂大笑……其實這就是一個常見的社會現(xiàn)象：在公共場合，許多人的電話不知道要調(diào)到靜音狀態(tài)，影響他人；而且，我們隨時都能看到低頭玩手機的低頭族。那么，這些問題就是品德課上要解決的問題：如何理智的使用手機，不做沉迷手機的低頭族。雖然這個問題有點難，但老師不能回避問題。要大膽勇敢地面對，比如：在上課前，就告訴學(xué)生，在公共場合，請把手機調(diào)成靜音。一個小小的細節(jié)，就解決了一個生活中常見的問題。所以，直面現(xiàn)實生活，把真實物品帶入課堂，應(yīng)該是老師們要勇敢面對的一個問題！

二、課堂中引入真實的生活情境，能發(fā)現(xiàn)一些意想不到的問題

比如：老師在玻璃上尋找到一個小污點，然后讓學(xué)生擦拭，總結(jié)一下擦玻璃的方法，就結(jié)束了。但是，在真實的生活中，我們擦玻璃是會遇到很多問題的：不同的污漬有不同的擦拭方法，而這些問題，只通過簡單的情景模擬并不能發(fā)現(xiàn)，所以，這就需要我們把真實的生活搬入課堂，現(xiàn)場走到班級的窗戶邊，讓學(xué)生親自完成一次完整的勞動。可以現(xiàn)場看一看班級玻璃上存在哪些污漬，遇到這些污漬又應(yīng)該怎樣解決？小組之間可以分享一些生活經(jīng)驗，然后動手擦拭。在處理的過程中，同學(xué)們和老師一起動腦筋想辦法，找到擦拭玻璃的好辦法，并且發(fā)現(xiàn)很多新的問題：第一，擦拭玻璃不能用濕抹布，這樣容易越擦越臟；而這一個問題，只有在現(xiàn)場真正的做一做，試一試，才能發(fā)現(xiàn)。第二，當(dāng)同學(xué)們擦拭完玻璃后，發(fā)現(xiàn)有一些臟東西會留下玻璃下面，比如：擦拭完的紙屑，擦拭時用的玻璃液，玻璃水等。從這個案例中我們可以看出，很多問題在虛假的、不完整的情境模擬中是發(fā)現(xiàn)不了的，只有在真實的情境中，才能發(fā)現(xiàn)，而這樣對學(xué)生來說非常重要，這恰恰就是課堂上學(xué)不到的東西。

三、真實生活引入課堂，可以讓老師們勇敢地面對難題

還以《怎樣和他聯(lián)系》為例，這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的使用多種通訊工具與他人聯(lián)系，這里面很多老師會講到QQ、微信、電話，而且動手讓孩子操作的也比較多，但是電子郵件做為一種常用的通訊手段，在課堂上卻不怎么被老師重視。筆者聽過的幾節(jié)課，都是老師找一個同學(xué)簡單地給學(xué)生們示范一下，然后就結(jié)束了，但是其他同學(xué)學(xué)會了么？肯定沒有。老師們之所以這樣做，主要是因為班級里不能每人一臺電腦，操作起來不方便，所以就會省掉這些環(huán)節(jié)。但是學(xué)會發(fā)送電子郵件，對孩子們來說實在太重要了，這是現(xiàn)代社會很重要的訊通方式之一，所以，老師們要勇敢地面對并解決這個難題，而不應(yīng)該逃避。因此，在課堂上，應(yīng)該花時間讓學(xué)生接觸電腦，至少每一個小組有一個電腦或者IPADE，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件！

以上是我對品德課堂情境創(chuàng)設(shè)的一點思考，情境創(chuàng)設(shè)目的是把生活引入課堂，通過課堂指導(dǎo)學(xué)生的生活，一切情境的創(chuàng)設(shè)都應(yīng)該以此為目標(biāo)，要大膽、勇敢地面對生活，面對課堂！

參考文獻：

《論真實課堂教學(xué)的重要性》